图解ABA:应用行为分析

本书是一本家长与教师学习有效策略的培训指南，它使用逐步的视觉效果来教授基本的 ABA 策略，用于培养学生的技能增长和减少问题行为。书中除了提供 60 多种视觉策略外，还包括模板和工具以适应这些技术的使用，通过使用视觉效果，这些ABA 资源可帮助父母、教师和看护人弥合行为专业知识与日常应用之间的差距。本书的一些特色策略在家庭环境中更为突出，有些主要用于学校环境；然而，绝大多数策略可以在家庭、学校和社区环境中使用。本书的对象包括所有类型的将教授技能的个人，以及所有年龄段的将学习技能的个人，这使本书成为一个父母和行为分析师们的全面而综合的ABA 资源。

本书是一本家长与教师学习有效策略的培训指南，它使用逐步的视觉效果来教授基本的 ABA 策略，用于培养学生的技能增长和减少问题行为。书中除了提供 60 多种视觉策略外，还包括模板和工具以适应这些技术的使用，通过使用视觉效果，这些ABA 资源可帮助父母、教师和看护人弥合行为专业知识与日常应用之间的差距。本书的一些特色策略在家庭环境中更为突出，有些主要用于学校环境；然而，绝大多数策略可以在家庭、学校和社区环境中使用。本书的对象包括所有类型的将教授技能的个人，以及所有年龄段的将学习技能的个人，这使本书成为一个父母和行为分析师们的全面而综合的ABA 资源。

图解ABA（应用行为分析）
本书为引进版著作。原作者为摩根·范·迪彭 (Morgan van Diepen)，布德维恩·范·迪彭(Boudewijn van Diepen)。

 主审贾美香，女，主任医师，毕业于北京医科大学（现北京大学医学部）。 1980年起一直从事儿童青少年精神卫生工作，现任北京大学第六医院主任医师，北京市孤独症儿童康复协会副会长，中国残疾人联合会孤独症委员会副主任。

 主译彭旦媛，国际认证副行为分析师（BCaBA），中国青年政治学院硕士，从事孤独症儿童康复训练工作10年，有丰富的一线教学、家长培训、教师培训经验。

目 录

篇  概述  
ABA 2
孤独症和其他精神障碍 3
本书概述 8
策略概述 10    

第二篇  ABA基础 
简介 14
行为的功能 19
强化/惩罚 26 

第三篇  基于前因的干预策略            
简介 36
改变环境 40
预先告知 42 
先…，后…  44
简单、简单、困难 46
提供选择 48 

第四篇  基于后果的干预策略
简介 52
告知，示范， 做 54
代币制 56 
教授更好的行为   58
按问题行为的功能不同进行消退 60
阻止问题行为 64 
管理重复性行为 66    

第五篇  教授新技能 
简介 70
配对 72
自然情境下教授 74
分解技能 76
解决问题Ⅰ 78
解决问题Ⅱ 80
塑造和淡化 82
模仿 84
泛化 86
游戏技巧 88
共同关注 90
教授提要求 92

第六篇  多种策略综合使用
简介 96
关闭电子设备 98
继续任务 100
扰乱课堂 102
分享玩具 104
接受“不”或“等待” 106
挑食 108
听从指令 110
转换任务 112
学习个人信息 114
学习说话 116

第七篇  常用的工具包  
简介 120
代币板 122
行为契约 124
视觉时间表 126
任务分解 128
句带卡 130
“先…后…”视觉提示……131
ABC数据收集表 132

第八篇  常用的器材和资源
常用的器材 136
参考文献 138

本书是一本家长与教师学习有效策略的培训指南，它使用逐步的视觉效果来教授基本的 ABA 策略，用于培养学生的技能增长和减少问题行为。书中除了提供 60 多种视觉策略外，还包括模板和工具以适应这些技术的使用，通过使用视觉效果，这些ABA 资源可帮助父母、教师和看护人弥合行为专业知识与日常应用之间的差距。本书的一些特色策略在家庭环境中更为突出，有些主要用于学校环境；然而，绝大多数策略可以在家庭、学校和社区环境中使用。本书的对象包括所有类型的将教授技能的个人，以及所有年龄段的将学习技能的个人，这使本书成为一个父母和行为分析师们的全面而综合的ABA 资源。

图解ABA（应用行为分析）
本书为引进版著作。原作者为摩根·范·迪彭 (Morgan van Diepen)，布德维恩·范·迪彭(Boudewijn van Diepen)。

 主审贾美香，女，主任医师，毕业于北京医科大学（现北京大学医学部）。 1980年起一直从事儿童青少年精神卫生工作，现任北京大学第六医院主任医师，北京市孤独症儿童康复协会副会长，中国残疾人联合会孤独症委员会副主任。

 主译彭旦媛，国际认证副行为分析师（BCaBA），中国青年政治学院硕士，从事孤独症儿童康复训练工作10年，有丰富的一线教学、家长培训、教师培训经验。