汉语教学名家文选 吕必松卷 组合汉语研究的足迹

本书是吕必松先生生前精选的18篇论文，围绕这18篇论文，可以跟随吕必松先生的学术思想，探究“组合汉语”研究的足迹。

“组合汉语”是基于汉语语言事实的一种新的汉语理论，“组合汉语教学”是基于组合汉语理论的一套新的汉语教学理论和汉语教学法。组合汉语和组合汉语教学的“新”，主要表现为对汉语特点和汉语教学特点的认识和解释。人们普遍觉得汉字难学，并由此推及汉语难学。吕必松先生认为，所谓汉字和汉语难学，并不是汉字和汉语本身固有的特点决定的，而是因为没有按照汉字的特点教汉字，也没有按照汉语的特点教汉语。吕必松先生从事的教学实践证明，汉语、汉字本是容易学的语言文字，只要按照汉字的特点教汉字，按照汉语的特点教汉语，就能还原汉字和汉语容易学的本来面貌。

本书是吕必松先生生前精选的18篇论文，围绕这18篇论文，可以跟随吕必松先生的学术思想，探究“组合汉语”研究的足迹。

“组合汉语”是基于汉语语言事实的一种新的汉语理论，“组合汉语教学”是基于组合汉语理论的一套新的汉语教学理论和汉语教学法。组合汉语和组合汉语教学的“新”，主要表现为对汉语特点和汉语教学特点的认识和解释。人们普遍觉得汉字难学，并由此推及汉语难学。吕必松先生认为，所谓汉字和汉语难学，并不是汉字和汉语本身固有的特点决定的，而是因为没有按照汉字的特点教汉字，也没有按照汉语的特点教汉语。吕必松先生从事的教学实践证明，汉语、汉字本是容易学的语言文字，只要按照汉字的特点教汉字，按照汉语的特点教汉语，就能还原汉字和汉语容易学的本来面貌。

吕必松 原北京语言学院（现北京语言大学）院长、国家汉办任主任、世界汉语教学学会任会长、著名语言学家、语言教育家、对外汉语教学先驱。长期从事对外汉语教学与研究工作，先后出版十多部理论著作和汉语教材。20世纪80年代以来在国内外发表重要论文数十篇，并多次出国任教或访学。1983年主持成立了中国对外汉语教学学会，1987年主持成立了世界汉语教学学会，1990年主持完成了“中国汉语水平考试（HSK）”（初、中等），1997年荣获美国西密执安大学人文荣誉博士学位。20世纪末以来，吕必松教授致力于倡导“字本位”，并提出“组合汉语”的概念，主张在字本位的理论基础上重新阐释汉语特点，进而进行对外汉语教学理论、教学体系及具体教学方法的改革。《汉语语法新解》一书是作者生前后几年埋头研究的成果，是把字本位、组合汉语的理念具体应用到汉语分析和汉语教学中的代表之作。

本书是吕必松先生生前精选的18篇论文，围绕这18篇论文，可以跟随吕必松先生的学术思想，探究“组合汉语”研究的足迹。

“组合汉语”是基于汉语语言事实的一种新的汉语理论，“组合汉语教学”是基于组合汉语理论的一套新的汉语教学理论和汉语教学法。组合汉语和组合汉语教学的“新”，主要表现为对汉语特点和汉语教学特点的认识和解释。人们普遍觉得汉字难学，并由此推及汉语难学。吕必松先生认为，所谓汉字和汉语难学，并不是汉字和汉语本身固有的特点决定的，而是因为没有按照汉字的特点教汉字，也没有按照汉语的特点教汉语。吕必松先生从事的教学实践证明，汉语、汉字本是容易学的语言文字，只要按照汉字的特点教汉字，按照汉语的特点教汉语，就能还原汉字和汉语容易学的本来面貌。

吕必松 原北京语言学院（现北京语言大学）院长、国家汉办任主任、世界汉语教学学会任会长、著名语言学家、语言教育家、对外汉语教学先驱。长期从事对外汉语教学与研究工作，先后出版十多部理论著作和汉语教材。20世纪80年代以来在国内外发表重要论文数十篇，并多次出国任教或访学。1983年主持成立了中国对外汉语教学学会，1987年主持成立了世界汉语教学学会，1990年主持完成了“中国汉语水平考试（HSK）”（初、中等），1997年荣获美国西密执安大学人文荣誉博士学位。20世纪末以来，吕必松教授致力于倡导“字本位”，并提出“组合汉语”的概念，主张在字本位的理论基础上重新阐释汉语特点，进而进行对外汉语教学理论、教学体系及具体教学方法的改革。《汉语语法新解》一书是作者生前后几年埋头研究的成果，是把字本位、组合汉语的理念具体应用到汉语分析和汉语教学中的代表之作。