小学班级管理（第三版）

《小学班级管理（第三版）》主要围绕如何做好小学班主任工作、如何开展小学班级管理进行编写，具体内容包括：小学班级与班级管理、小学班主任的职责与素养、班级教育的准备工作、班规的制定与执行、班级文化的营造、班级活动的指导、班级学生发展影响因素的协调、小学各年段学生特点与管理、特殊需要学生的引导、班级管理评价、中队辅导员角色的履行、小学班主任的自我管理。
第三版在前版基础上进行修订，结合近几年来教育发展方面的新精神、新政策和新要求，以及小学教育实践方面的新问题、新经验和新成果，对相关章节内容做了修改、替换和新增；同时对栏目进行了调整，丰富了教材的体例设计，以进一步加强理论与实践的相互联系和理论知识间的横向联系，提高教材的辐射功能，增强文本的可读性。全书知识体系完整，内容丰富新颖，具有更强的时代感、适用性和指导性。

《小学班级管理（第三版）》主要围绕如何做好小学班主任工作、如何开展小学班级管理进行编写，具体内容包括：小学班级与班级管理、小学班主任的职责与素养、班级教育的准备工作、班规的制定与执行、班级文化的营造、班级活动的指导、班级学生发展影响因素的协调、小学各年段学生特点与管理、特殊需要学生的引导、班级管理评价、中队辅导员角色的履行、小学班主任的自我管理。
第三版在前版基础上进行修订，结合近几年来教育发展方面的新精神、新政策和新要求，以及小学教育实践方面的新问题、新经验和新成果，对相关章节内容做了修改、替换和新增；同时对栏目进行了调整，丰富了教材的体例设计，以进一步加强理论与实践的相互联系和理论知识间的横向联系，提高教材的辐射功能，增强文本的可读性。全书知识体系完整，内容丰富新颖，具有更强的时代感、适用性和指导性。

邓艳红，首都师范大学教授，博士，硕士生导师，美国威斯康星大学麦迪逊分校访问学者。主要教学与研究领域：课程与教学理论、班级管理、教师专业发展等。主编多部小学教育专业教材，尤其是《小学班级管理》教材自2010年出版以来在全国百余所学校采用，受到师生好评。曾作为核心成员参与教育 部《小学教师专业标准（试行）》文本研制，参与编写《小学教师专业标准（试行）解读》。有多年班主任工作经验，熟悉小学的教育实践，参与或驻校主持大量的在职教师培训，并具有多年教师资格证培训经验。

章  小学班级与班级管理
节  小学班级与班级管理的内涵
第二节  班级管理的主要理论依据
? 视频1  班级与小学班级 
? 视频2  管理与小学班级管理 
? 视频3  班级管理的主要理论依据

第二章  小学班主任的职责与素养
节  小学班主任的职责与权利
第二节  小学班主任的素养
? 视频4  小学班主任的职责与权利 
? 视频5  小学班主任的素养

第三章  班级教育的准备工作
节  了解班级学生
第二节  树立良好的印象
第三节  制定班级管理和教育计划
第四节  组建班级学生的核心团队
? 视频6  了解班级学生 
? 视频7  树立良好的印象 
? 视频8  制定班级管理和教育计划 
? 视频9  组建班级学生的核心团队

第四章  班规的制定与执行
节  班规及其特征
第二节  班规的制定
第三节  班规的执行
? 视频10  班规的制定与执行

第五章  班级文化的营造
节  班级文化概述
第二节  班级文化的营造
第三节  班级文化营造案例
? 视频11  班级文化的营造

第六章  班级活动的指导
节  班级活动的意义
第二节  班级活动的指导
? 视频12  班级活动的意义 
? 视频13  班级活动的指导

第七章  班级学生发展影响因素的协调 
节  校内教育力量的整合
第二节  班主任与家长
第三节  社区力量的引入
第四节  偶像力量的借助
? 视频14  校内教育力量的整合 
? 视频15  班主任与家长 
? 视频16  社区力量的引入 
? 视频17  偶像力量的借助

第八章  小学各年段学生特点与管理 
节  小学生入学适应的引导 
第二节  中年级学生自我管理的指导 
第三节  高年级学生的青春期前期教育
? 视频18  小学生入学适应的引导 
? 视频19  中年级学生自我管理的指导
? 视频20  高年级学生的青春期前期教育

第九章  特殊需要学生的引导 
节  儿童发展的差异性与特殊需要学生
第二节  特殊需要学生的引导
? 视频21  儿童发展的差异性与特殊需要学生 
? 视频22  特殊需要学生的引导

第十章  班级管理评价
节  班级管理评价概述
第二节  小学生综合素质评价的实施 
? 视频23   班级管理评价

第十一章  中队辅导员角色的履行 
节  中国少年先锋队简介 
第二节  中队辅导员与小学班主任角色 
第三节  中队辅导员的教育工作
? 视频24  中队辅导员与小学班主任角色 
? 视频25  中队辅导员的教育工作

第十二章  小学班主任的自我管理 
节  班主任自我管理及其内容
第二节  班主任自我管理的途径
? 视频26  班主任自我管理及其内容 
? 视频27  班主任自我管理的途径

《小学班级管理（第三版）》主要围绕如何做好小学班主任工作、如何开展小学班级管理进行编写，具体内容包括：小学班级与班级管理、小学班主任的职责与素养、班级教育的准备工作、班规的制定与执行、班级文化的营造、班级活动的指导、班级学生发展影响因素的协调、小学各年段学生特点与管理、特殊需要学生的引导、班级管理评价、中队辅导员角色的履行、小学班主任的自我管理。
第三版在前版基础上进行修订，结合近几年来教育发展方面的新精神、新政策和新要求，以及小学教育实践方面的新问题、新经验和新成果，对相关章节内容做了修改、替换和新增；同时对栏目进行了调整，丰富了教材的体例设计，以进一步加强理论与实践的相互联系和理论知识间的横向联系，提高教材的辐射功能，增强文本的可读性。全书知识体系完整，内容丰富新颖，具有更强的时代感、适用性和指导性。

邓艳红，首都师范大学教授，博士，硕士生导师，美国威斯康星大学麦迪逊分校访问学者。主要教学与研究领域：课程与教学理论、班级管理、教师专业发展等。主编多部小学教育专业教材，尤其是《小学班级管理》教材自2010年出版以来在全国百余所学校采用，受到师生好评。曾作为核心成员参与教育 部《小学教师专业标准（试行）》文本研制，参与编写《小学教师专业标准（试行）解读》。有多年班主任工作经验，熟悉小学的教育实践，参与或驻校主持大量的在职教师培训，并具有多年教师资格证培训经验。