欢欣岁月

序 言
本书并不旨在成为一本为儿童选书时可供参照的面面俱到的指南。它应该是这样一本书：能够引领人们看到在大众已经熟悉或者还未出版的书籍中，素质优秀的作品应该具有的一些基本特质。
因此，在接下来要讨论的内容中，并不会包含所谓的适合儿童阅读的书单。本书的理念是将儿童书籍当作文学来对待，并探讨一些能评判它们的标准和参照。
儿童书籍绝非与文学世界毫无关联，如同存在于一个与世隔绝的真空中一般。它们是文学的一部分，应该同其他任何形式的文学一样，以相同的标准来评判。这一基本原则，适用于任何种类的文学评论，应该作为挑选优秀书籍时的基础准则。因此，在探讨儿童书籍时，深信儿童文学本身具有深远的价值和特殊的意义，应该作为根本的研究理念与途径。这样的信念与肯定，是在理性的资料分析，以文学经典为参照，并对每一本书是否符合优秀作品的标准进行具体分析之后才得出的。
一座为儿童设立的图书馆，无论它是在家中、学校还是公共阅览室，如果将属于儿童文学的丰富遗产——那些“经典作品”抛在脑后，那么它不但背叛了儿童图书馆只为儿童传播优秀书籍这一专属特权，甚至还会变成某些平庸之作的流通管道。
在今天这个世界，有很多力量试图将儿童与书本分隔开来。在这样的环境下，尽一切努力将他们紧紧联结在一起，难道不显得既有必要又令人渴望？在越来越有必要为社会付出努力的今天，我们难道不应该为了让儿童拥有优秀的书籍而发出同样的呼喊？相比我们所处的今日，有哪个世界、哪个时代，更迫切地需要学会认识、懂得欣赏究竟何谓“优秀”？
研究如何发现儿童文学作品，并将它们广泛传播，是这本书的主题。对平庸之作的容忍与接纳，是对精心挑选书籍这一行为本身，以及文学的意义的误解。
儿童文学作品的多样性和丰富性，使我们难以对优秀作品一一进行解读。本书将要分析的作品，是从众多不朽之作中挑选出来的。但这只是笔者的个人选择，它并不意味着只有这些作品才值得深入研究与分析。对某些作品的特殊共鸣是非常个人的，尤其是当我们从文学的眼光和角度对这些作品进行探讨，而不仅仅将其当作商品或者工具时。儿童文学理论不是对渊博学识的炫耀，也不是枯燥的学术研究。它是一片令人欢欣雀跃的、硕果累累又不断回馈于人的田野。
在写作这本书的过程中，我受到了我的上司查尔斯· R. 桑德森博士持续的鼓励与赞赏。多伦多“男孩与女孩”分部的同人们也给了我灵感和帮助。而我的秘书弗朗西斯·格雷给我的帮助也是巨大的。我还要衷心感谢华盛顿公共图书馆的M. 埃塞尔·巴布，以及华盛顿国家画廊的查尔斯·C. 斯托特，感谢他们在图画书相关章节给予我帮助。

李利安·H. 史密斯

《欢欣岁月》是一部世界儿童文学理论经典著作，问世半个多世纪以来，始终是儿童阅读、儿童教育从业者，关注儿童和儿童文学的人的作品。作者通过十二章文笔美妙、动人心弦的文学随笔，从符合儿童兴趣的不同文体出发，分析它们的特点、所应具备的优秀品质，系统地梳理了儿童文学的发展，阐明了评判真正优秀的儿童文学的标准。作者旗帜鲜明地提出“将儿童书籍当作文学来看待”“童年珍贵，童年短暂，孩子没有时间接纳任何平庸作品”等振聋发聩的观点。《欢欣岁月》与保罗·阿扎尔的《书、儿童和成人》一起，被誉为儿童文学理论著作的“双璧”。可以说，世界各国的儿童文学思想都受到了本书观念的影响。

《欢欣岁月》是一部世界儿童文学理论经典著作，问世半个多世纪以来，始终是儿童阅读、儿童教育从业者，关注儿童和儿童文学的人必读的作品。作者通过十二章文笔美妙、动人心弦的文学随笔，从符合儿童兴趣的不同文体出发，分析它们的特点、所应具备的优秀品质，系统地梳理了儿童文学的发展，阐明了评判真正优秀的儿童文学的标准。作者旗帜鲜明地提出“将儿童书籍当作文学来看待”“童年珍贵，童年短暂，孩子没有时间接纳任何平庸作品”等振聋发聩的观点。《欢欣岁月》与保罗·阿扎尔的《书、儿童和成人》一起，被誉为儿童文学理论著作的“双璧”。可以说，世界各国的儿童文学思想都受到了本书观念的影响。

李利安·H. 史密斯（Lillian H. Smith, 1887—1983），加拿大学者，1912年起担任多伦多公立图书馆儿童部主任，终生投入发展儿童文学的事业中。她对儿童书籍的要求十分严格，为儿童选书也极审慎，毫不吝啬对优秀作品的赞扬，对拙劣之作则不予评论介绍。她不遗余力地培养新生力量，并在多伦多大学教育学院开设儿童文学讲座。在她的坚持与努力下，加拿大的儿童图书馆事业和儿童文学推广事业取得了飞速的发展。1953年，美国图书馆协会出版其著作《欢欣岁月》。为了表彰史密斯“鼓励热爱书籍与阅读的杰出工作”，1962年，美国图书馆协会为她颁发了荣誉“克拉伦斯·戴”奖。

序  言
章 儿童文学的课题 
第二章 儿童文学的起源与发展
第三章 儿童文学评论的态度 
第四章 童话的艺术 
第五章 神与人 
第六章 英雄叙事诗与萨迦 
第七章 诗 歌 
第八章 图画书 
第九章 小 说 
第十章 幻想文学 
第十一章 历史小说 
第十二章 知识类书籍 
结  语
附  录 李利安·H . 史密斯的《欢欣岁月》

《欢欣岁月》是一部世界儿童文学理论经典著作，问世半个多世纪以来，始终是儿童阅读、儿童教育从业者，关注儿童和儿童文学的人的作品。作者通过十二章文笔美妙、动人心弦的文学随笔，从符合儿童兴趣的不同文体出发，分析它们的特点、所应具备的优秀品质，系统地梳理了儿童文学的发展，阐明了评判真正优秀的儿童文学的标准。作者旗帜鲜明地提出“将儿童书籍当作文学来看待”“童年珍贵，童年短暂，孩子没有时间接纳任何平庸作品”等振聋发聩的观点。《欢欣岁月》与保罗·阿扎尔的《书、儿童和成人》一起，被誉为儿童文学理论著作的“双璧”。可以说，世界各国的儿童文学思想都受到了本书观念的影响。

李利安·H. 史密斯（Lillian H. Smith, 1887—1983），加拿大学者，1912年起担任多伦多公立图书馆儿童部主任，终生投入发展儿童文学的事业中。她对儿童书籍的要求十分严格，为儿童选书也极审慎，毫不吝啬对优秀作品的赞扬，对拙劣之作则不予评论介绍。她不遗余力地培养新生力量，并在多伦多大学教育学院开设儿童文学讲座。在她的坚持与努力下，加拿大的儿童图书馆事业和儿童文学推广事业取得了飞速的发展。1953年，美国图书馆协会出版其著作《欢欣岁月》。为了表彰史密斯“鼓励热爱书籍与阅读的杰出工作”，1962年，美国图书馆协会为她颁发了荣誉“克拉伦斯·戴”奖。

 章
翻开出版于 18 世纪的《新英格兰初级读物》（New England Primer），其中有一张粗糙的版画，画面上有一个小孩正在阅读。 
版画的旁边，有两行字经常被人们引用： 
我的书与我的心， 
它们应该永不分离。 
儿童在面对图书时会有这样的特性：他们对自己选定的图书痴迷到不愿分离，而对另一些则丝毫不感兴趣。这一特性一直困扰着作家、出版商和图书销售商们，直到约翰·纽伯瑞为那个年代的小先生和小小姐们带来了“可爱的口袋图书”。 
究竟什么样的图书是儿童想读的？面对成人的困惑，并不存在万无一失的解决方案。人们无法充满信心地宣称“儿童喜欢这样的书籍”，或者“儿童不喜欢那样的书籍”。然而，假如我们知道去哪里寻找、如何寻找，那么照亮这一问题的亮光依然是存在的。一本宣称自己是另一本《爱丽丝漫游仙境》或《金银岛》《汤姆·索亚历险记》的新书，难道不是在标榜自己正是儿童寻找的书籍？这是否也意味着，一本能够与儿童热爱的经典作品相提并论的新书，应该具有同刘易斯·卡罗尔、罗伯特·路易斯·史蒂文森以及马克·吐温的作品一样的神奇魔力？ 
这些作品的确有魔法。它们令儿童在阅读时爱不释手、聚精会神，如同那个穿着彩衣的吹笛人，用他美妙的笛声吸引着哈默林的孩子们。这是一种无法定义的魔法，精髓隐藏在使一代又一代儿童痴迷的书本中，孩子们将它们珍藏于心，使它们具有长久的生命力。与那些常常被畅销书取代的成人书籍相比，这些书籍拥有少见的永恒性。 
我们无法总是知晓儿童究竟会把哪一本书放在心上，这正如“儿童为什么要阅读”这个问题一样，答案充满了不确定性。一旦儿童寻到了属于他们的书籍，他们在阅读中获得的喜悦便和成人读者是一样的。儿童和成人一样，从书本中获得了某种独一无二的体验。在一本由约翰·利维斯顿·洛斯撰写的《关于读书》的小书中，我们会读到来自蒙田的一句话：“我不会去做任何没有乐趣的事情。”因为，洛斯说道：“属于孩童的热切渴望，一旦产生，就很少会消失。比如柯勒律治面对《一千零一夜》时的专注，约翰·济慈读莎士比亚时的孜孜不倦。”
儿童的生活经验往往受到他们所处的狭隘生活环境的限制，他们寻找的正是能让自己越过那些界线的通道。一旦儿童在书里找到了通道，对成年人来说，儿童会瞬间转变，就好像上天赐予了他们一对翅膀。他们会欢欣鼓舞、毫无困难地越过那条无形的界线。
没有任何力量可以强迫儿童阅读那些他们不想读的书。他们用高超的技巧和不懈的坚持，维护着选择的自由。他们或许并不知道究竟是什么原因，令他们拒绝某一本书，而接受另一本书，因为他们的判断很少具有理性分析色彩。由于自身的天性、对趣味的崇尚，以及“不做任何没有乐趣的事情”等原则，即使儿童读了那些非自己选择的书籍，也一定是心不甘情不愿的。 
儿童选书的范围自然取决于他们手中能拥有什么书籍，因此，这很大程度上要依赖于成年人。成年人对儿童喜欢什么书，或者说儿童应该会喜欢什么书等问题的错误理解，势必将阻碍他们实现初衷，即培养儿童对书籍与阅读的热爱。如果这些错误的理念进一步传播，那么它们还会影响到为儿童创作的童书的内容。 
在科学的年代，关于儿童的一切也变得科学化了，被规范在各种公式与方法里。我们用智商、语言排列、辅助阅读等术语来思考关于儿童阅读的种种问题。我们郑重其事地解释着他们身处其中的这个世界，想要用浅显的语言讲给他们听。我们自以为为他们量身定做了一切，正如我们自以为对他们十分了解一样。 
但是，那充满热切、触手可及又深远难懂的儿童的心智——假如它也拥有属于自己的宽广视野，在面对奇异的精彩时，也有某种亲切而似曾相识的感受呢？也许，对科学方法的信仰这一现代趋势，令我们忘了去相信儿童自身具有的某种能力。 
那样的能力并不是年龄或成长发育的图表所能体现出来的。那充满渴望的视野，我们也曾经拥有过。只是我们早已将它抛在脑后，忘得一干二净了。

她不仅向读者传递了她敏锐的价值感，还充分分享了她在关切熟悉儿童喜爱的书籍方面所获得的乐趣。她对一般文学的专业知识指引着她对这些书的评价；因此，她的评论和分析是深刻而有说服力的。”
——爱丽丝·M.乔丹 《号角书》

“只有精通成人文学和儿童文学的人，才能创作出这样一本引人注目的书。”
——维吉娜·钱司《图书馆杂志》

“她的风格是杰出的、清晰的、令人信服的，反映了一个真正文学的、成人的心智的广泛阅读......她真正令我们感到，好的儿童书籍是与成人文学彼此联结的。”
——L. S. 波彻尔《纽约先驱论坛报》