水墨汉字绘本系列：松柏晨露

汉字是怎么产生的？

在远古时代，没有文字，也没有纸和笔，语言没法保存，人们就在绳子上打结记录事情，

称作结绳记事。可时间久了，事情越来越多，结绳的方法不好用了。后来有一个叫“仓颉”的人，他发现动物的脚印不同，把脚印画出来就能分辨是哪种动物了。于是，他观察天地自然，描绘出日月山川、花鸟虫鱼的样子。这就是早的汉字。

汉字的造字方法有哪些？

根据自然界事物的形象，通过简洁的线条画出轮廓和特征，人们一看就知道是什么。这

样的字就是“象形字”。

上面的“日”“月”很像简笔画，相信你们一眼就认出来了。牛角往上弯，羊角向下弯，活脱脱的牛头和羊头，“牛”“羊”这两个字也很好认。

有些事物和概念没有具体的形象，无法用图画来表现，怎么办呢？古人又想出用简单的符号或在象形字上添加符号，指明要说的事情，用这种方法创造出来的字叫“指事字”。

一横是“一”，两横是“二”，很简单。刀刃很锋利怎么表示呢？古人先创造一个“刀”字，

“刀”的旁边有一点，表示刀刃很锋利，这就是“刃”字。“甜”怎么表示呢？“口”里有一横，

表示嘴里的舌头尝出来食物很甜，这是“甘”字。现在的“甜”，由“舌”和“甘”组成，是不是很有意思？

　“一”画一横，“二”画两横，“三”画三横，如果“百”要画一百横，可难办了。

　古人又想出把两个以上的象形字或指事字放在一起，组合成一个新字，这样的字叫“会意字”。比如“林”“森”“休”都和木有关，只要理解单个字的意思，整个字的意思大概也就明白了。

　还有很多事物和概念会意字也表示不了。例如，昆虫种类太多了，每种昆虫都造一个字不可能，而且有些昆虫样子相似，如果用象形字组合起来表示，很难从字形上区别。于是，就出现了“蚊”“蚁”这样的字，用“虫”表示昆虫的种类，用“文”“义”表示字的读音，这样的字就是“形声字”。

形声字是由两个或两个以上的部分构成的，和字的意思有关的部分叫形旁，和字的读音有关

的部分叫声旁，例如：“湖”“海”都和水有关，这些字都用“水”作为形旁。它们的声旁分别是“胡”“每”，可为什么“胡”的读音和“湖”相同，“每”和“海”的读音不一样呢？因为古人造字的时候，选择了和形声字读音接近的声旁，由于汉字的不断发展，读音发生了很大的变化，古今读音已大不相同。所以，识字的时候，不能都只认半边哟！

　象形、指事、会意和形声是古人分析汉字结构归纳出来的四种造字方法， 加上“假借”和“转注”两种用字方法，一起被称为“六书”。

汉字是怎么演变的?

我们现在能看到的早的汉字是有3400 多年历史的甲骨文。甲骨文产生在殷商时期，主要

刻在乌龟的腹甲和牛的肩胛骨上，所以叫甲骨文。到了西周，人们把文字铸造在鼎和钟这样的青铜器上，所以这种文字叫“金文”。战国时期，秦始皇统一六国，又派丞相李斯将六国不同的文字统一为“小篆”。后来汉字的结构和笔画越来越简单，逐渐形成现在的简体汉字。

　从文字诞生到现在，书写工具在变化，汉字的字形、意思和读音也在变化，每一个汉字都有着漫长的故事，凝聚着祖先的智慧，承载着历史文化，正是因为有了汉字，中华文明才得以保存和流传。

这套书怎么看?

　“水墨汉字绘本”按照象形、指事、会意和形声四种造字方法，分为《日月山川》《上下

十千》《森林原野》《松柏晨露》四册。在这套书中，我们将一起探索汉字，了解汉字，走进中华文化的宝库。

“水墨汉字绘本”依据象形、指事、会意、形声四种造字方法，分为《日月山川》《上下十千》《森林原野》《松柏晨露》四册。共选取192字，内容涉及身体部位、衣食住行、日常器物、山河草木、鸟兽昆虫、武器工具、历史文化等，带孩子走进奇妙的汉字世界。

《松柏晨露》选取了“昨晚春晓、江河汪洋、夜灯诗话、船鸭放歌”等48 个形声字。由与意思有关的形旁和与读音有关的声旁组成，这样的字叫“形声字”。

例如：“湖”“海”都和水有关，这些字都用“水”作为形旁。它们的声旁分别是“胡”“每”，可为什么“胡”的读音和“湖”相同，“每”和“海”的读音不一样呢？因为古人造字的时候，选择了和形声字读音接近的声旁，由于汉字的不断发展，读音发生了很大的变化，古今读音已大不相同。所以，识字的时候，不能都只认半边哟！

本书从汉字的源头、字形和读音分析，帮助孩子正确理解汉字，识字效率高；传统水墨画、经典古诗词和有故事的汉字巧妙结合，识字的同时，让孩子在美美的中国风中走进中华文化的宝库。

“水墨汉字绘本”依据象形、指事、会意、形声四种造字方法，分为《日月山川》《上下十千》《森林原野》《松柏晨露》四册。共选取192字，内容涉及身体部位、衣食住行、日常器物、山河草木、鸟兽昆虫、武器工具、历史文化等，带孩子走进奇妙的汉字世界。

《松柏晨露》选取了“昨晚春晓、江河汪洋、夜灯诗话、船鸭放歌”等48 个形声字。由与意思有关的形旁和与读音有关的声旁组成，这样的字叫“形声字”。

例如：“湖”“海”都和水有关，这些字都用“水”作为形旁。它们的声旁分别是“胡”“每”，可为什么“胡”的读音和“湖”相同，“每”和“海”的读音不一样呢？因为古人造字的时候，选择了和形声字读音接近的声旁，由于汉字的不断发展，读音发生了很大的变化，古今读音已大不相同。所以，识字的时候，不能都只认半边哟！

本书从汉字的源头、字形和读音分析，帮助孩子正确理解汉字，识字效率高；传统水墨画、经典古诗词和有故事的汉字巧妙结合，识字的同时，让孩子在美美的中国风中走进中华文化的宝库。

保冬妮

 儿童文学作家，原创图画书创作者和研究者。热爱儿童，对中国文化和汉字有深入研究，一直致力于为中国孩子讲述中国故事，用民族的审美为孩子建构丰富的精神世界。出版《二十四节气旅行绘本》《水墨宝宝》等200 多部童书。

“汉字是中华文明的基石，中华文明跨越数千年传承至今，离不开一笔笔横竖撇捺弯钩的支撑。想为孩子创作一套有浓浓中国风的汉字书。”

朱莹

职业画家，儿童美术教师。毕业于中国人民大学徐悲鸿美术学院国画系。与水墨结缘，又喜欢和儿童在一起，从而发现了水墨气韵灵动的意境和儿童无拘无束的心性契合，希望通过水墨艺术滋养儿童的心灵。

“水墨汉字绘本”依据象形、指事、会意、形声四种造字方法，分为《日月山川》《上下十千》《森林原野》《松柏晨露》四册。共选取192字，内容涉及身体部位、衣食住行、日常器物、山河草木、鸟兽昆虫、武器工具、历史文化等，带孩子走进奇妙的汉字世界。

《松柏晨露》选取了“昨晚春晓、江河汪洋、夜灯诗话、船鸭放歌”等48 个形声字。由与意思有关的形旁和与读音有关的声旁组成，这样的字叫“形声字”。

例如：“湖”“海”都和水有关，这些字都用“水”作为形旁。它们的声旁分别是“胡”“每”，可为什么“胡”的读音和“湖”相同，“每”和“海”的读音不一样呢？因为古人造字的时候，选择了和形声字读音接近的声旁，由于汉字的不断发展，读音发生了很大的变化，古今读音已大不相同。所以，识字的时候，不能都只认半边哟！

本书从汉字的源头、字形和读音分析，帮助孩子正确理解汉字，识字效率高；传统水墨画、经典古诗词和有故事的汉字巧妙结合，识字的同时，让孩子在美美的中国风中走进中华文化的宝库。

保冬妮

 儿童文学作家，原创图画书创作者和研究者。热爱儿童，对中国文化和汉字有深入研究，一直致力于为中国孩子讲述中国故事，用民族的审美为孩子建构丰富的精神世界。出版《二十四节气旅行绘本》《水墨宝宝》等200 多部童书。

“汉字是中华文明的基石，中华文明跨越数千年传承至今，离不开一笔笔横竖撇捺弯钩的支撑。想为孩子创作一套有浓浓中国风的汉字书。”

朱莹

职业画家，儿童美术教师。毕业于中国人民大学徐悲鸿美术学院国画系。与水墨结缘，又喜欢和儿童在一起，从而发现了水墨气韵灵动的意境和儿童无拘无束的心性契合，希望通过水墨艺术滋养儿童的心灵。