论证的艺术（原书第3版）

有没有为写作感到头疼？

有没有为文章空洞而烦恼？

有没有为堆砌论据而痛苦？

《论证的艺术》是融汇批判性思维、论证、写作于一体的入门读物。读者不需要系统性学习逻辑学、哲学等专业知识，可以轻松掌握书面论证的要点。通过学习和练习，每个人都能够自如地写出清晰、合理和富有说服力的观点。

为了实现这样的学习特色，每一章会有4个以上的部分，多角度、多种方式理解论证的本质、组成部分和目标，以及对我们所言所行的影响。从策略、流程、校对清单和写作工具对计划、研究、起草、修改和协作的完整写作过程进行全过程指导。合理论证的思维越清晰，写作的价值就越高；充分论证的过程越完整，就越能让读者理解你的观点。

手把手提供充分的论点和论据，理解主张、推理和证据背后的逻辑关系，培养创造理性、分享理性的基本能力。写出可信的文章，恰如其分的引用、避免无意抄袭；避免认知偏误和谬误。

有没有为写作感到头疼？

有没有为文章空洞而烦恼？

有没有为堆砌论据而痛苦？

《论证的艺术》是融汇批判性思维、论证、写作于一体的入门读物。读者不需要系统性学习逻辑学、哲学等专业知识，可以轻松掌握书面论证的要点。通过学习和练习，每个人都能够自如地写出清晰、合理和富有说服力的观点。

为了实现这样的学习特色，每一章会有4个以上的部分，多角度、多种方式理解论证的本质、组成部分和目标，以及对我们所言所行的影响。从策略、流程、校对清单和写作工具对计划、研究、起草、修改和协作的完整写作过程进行全过程指导。合理论证的思维越清晰，写作的价值就越高；充分论证的过程越完整，就越能让读者理解你的观点。

手把手提供充分的论点和论据，理解主张、推理和证据背后的逻辑关系，培养创造理性、分享理性的基本能力。写出可信的文章，恰如其分的引用、避免无意抄袭；避免认知偏误和谬误。

[美]约瑟夫·M. 威廉姆斯(Joseph M. Williams) 芝加哥大学英语语言文学教授，先锋写作项目创办者。代表作《风格：写作的清晰与优雅》（Style: Lessons in Clarity and Grace）广受欢迎。 [美]格雷戈里·G. 科洛姆(Gregory G. Colomb) 弗吉尼亚大学英语语言文学教授。 他们和韦恩 C. 布斯（Wayne C. Booth）曾在芝加哥大学联合讲授写作课程，并一同出版了《研究是一门艺术》 （The Craft of Research），销量近百万册。

第 一部分 论证的本质

第 一章 论证、批判性思维和理性 /003

论证的定义 /003 

论证的益处 /005

伪论证的定义 / 013 

写作过程 /017

课后习题 /026 

写作重点 /030

本章核心 / 034

第二章 论证是文明的对话 / 035

论证的5类问题 /035 

文明对话中论证的根源/037

综述：为论证建模/044 

撰写书面论证/050

充实你的论证/053 

写作过程/054

课后习题/064 

写作重点/067

本章核心/074

第三章 激发你的论证/077

两种问题/078 

实践和概念性问题怎样激发论证/079

在引言中为问题建立框架/085 

结论/100

引言和结论都是思考的方式/101 

写作过程/103

课后习题/109 

写作重点/112

本章核心/116

第二部分 展开论证

第四章 论证的核心：找到并陈述一项主张/121

对主张展开探讨，别急于下结论/122 

你的问题需要什么样的主张/123

值得考虑的主张的界定/126 

深思熟虑的主张是什么样的/128

写作过程/133 

课后习题/136

写作重点/137 

本章核心/138

第五章 论证的核心：理由和证据/140

支撑主张/140 

理由和证据是支持的不同形式/141

区分理由和证据/143 

区分证据和证据报告/144

多个理由/148 

用理由帮助读者理解证据/150

写作过程/153 

课后习题/160

写作重点/161 

本章核心/163

第六章 论证的核心：报告证据/165

权衡证据的分量/165 

制订寻找证据的计划/167

证据质量的四大准则/167 

可信的证据报告/170

强烈的怀疑立场/177 

写作过程/178

课后习题/184 

写作重点/185

本章核心/186

第七章 读者在论证中扮演的角色：承认和回应/188

他人观点的重要性/189 

对你的问题及其解决方法提出的疑问/191

对论证支持证据提出的疑问/191 

关于一致性的问题/193

用附加论证加以回应/195 

写作过程/198

课后习题/204 

写作重点/205 

本章核心/206

第八章 论证的逻辑：为主张和理由提供根据/208

理由背后的推理/209 

根据是什么样的/210

根据如何运作/212 

判断在书面论证中何时使用根据/214

怎样检验根据/218 

区分理由与根据/223

回顾：测试案例/224 

为证据提供根据/228

通过证据论证和通过根据论证/229 

写作过程/230

课后习题/233 

写作重点/236

本章核心/237

第三部分 思考论证中的思维

第九章 推理的形式/241

3种推理形式/241 

溯因批判性思维的现实障碍/243

写作过程/248 

课后习题/249

本章核心/250

第十章 关于意义的论证/252

一些术语/253 

意义和问题/257

怎样进行有关意义的论证/259 

写作过程/270

课后习题/273 

本章核心/275

第十一章 有关原因的论证/279

繁多得不可思议的原因/279 

寻找相关原因/280

系统地分析原因/285 

因果关系和个人责任/290

写作过程/296 

课后习题/304

本章核心/305

第四部分 论证的语言

第十二章 清晰的语言/309

简明写作的若干原则/310 

简洁和生动/322

写作过程/331 

课后习题/336

本章核心/345

第十三章 语言的显性力量和隐性力量/348

唤起价值观和情绪 /348 

如果情绪化的语言破坏了理性的思考/350

主语和视角/353 

写作过程/360

课后习题/361 

本章核心/362

第十四章 规划和修订对照清单/365

评估讨论或论文的问题清单/365 

论证清单/366

完成一篇连贯论文的10个步骤/366 

完整的问题清单/368

利用故事板，构思长论文/375

第五部分 阅读

第十五章 对待教与学的态度/381

开放式讨论和批判性思维的障碍/381 

论人文教育的用途/389

学生消费主义走得太远了吗/397 

作为顾客的学生：隐喻的含义及局限性/401

客户和市场/415

第十六章 纵酒、风险和公共健康/421

大学纵酒带来的健康和行为后果/421 

消除纵酒/436

不能以“纵酒”替代“学习社群”/440

附录

附录A.引用要恰如其分，避免无意抄袭/445

附录B.认知偏误和谬误/459

有没有为写作感到头疼？

有没有为文章空洞而烦恼？

有没有为堆砌论据而痛苦？

《论证的艺术》是融汇批判性思维、论证、写作于一体的入门读物。读者不需要系统性学习逻辑学、哲学等专业知识，可以轻松掌握书面论证的要点。通过学习和练习，每个人都能够自如地写出清晰、合理和富有说服力的观点。

为了实现这样的学习特色，每一章会有4个以上的部分，多角度、多种方式理解论证的本质、组成部分和目标，以及对我们所言所行的影响。从策略、流程、校对清单和写作工具对计划、研究、起草、修改和协作的完整写作过程进行全过程指导。合理论证的思维越清晰，写作的价值就越高；充分论证的过程越完整，就越能让读者理解你的观点。

手把手提供充分的论点和论据，理解主张、推理和证据背后的逻辑关系，培养创造理性、分享理性的基本能力。写出可信的文章，恰如其分的引用、避免无意抄袭；避免认知偏误和谬误。

[美]约瑟夫·M. 威廉姆斯(Joseph M. Williams) 芝加哥大学英语语言文学教授，先锋写作项目创办者。代表作《风格：写作的清晰与优雅》（Style: Lessons in Clarity and Grace）广受欢迎。 [美]格雷戈里·G. 科洛姆(Gregory G. Colomb) 弗吉尼亚大学英语语言文学教授。 他们和韦恩 C. 布斯（Wayne C. Booth）曾在芝加哥大学联合讲授写作课程，并一同出版了《研究是一门艺术》 （The Craft of Research），销量近百万册。

这是一本将如何寻找问题、建立分析框架和解决问题作为论证核心的书。值得一读！

——张卫平

清华大学教授、博士生导师，天津大学卓越教授

理性和逻辑是传统写作的薄弱环节，近年在教育中日益引起重视的批判性思维亦属于同一性质的问题。为此，清华大学引国内高等教育改革风气之先，率先在清华本科生教育中增加阅读、写作和批判性思维的教育，收到了良好的效果。正如作者所言，本书的目标是“帮助学生将写作、批判性思维和论证的技能整合起来，让他们能够写出清晰、合理、有说服力的论点”。相信通过学习本书，读者可以体会到