教育是慢的艺术：张文质教育讲演录（第二版） 大夏书系

教育不仅仅是一门艺术，更是慢的艺术。这应该是个常识，问题是，在这个急功近利的环境里，“慢的艺术”正在消退，正在成为一件鲜见的奢侈品，甚至你会说，不是自己不愿意“慢”，而是不能“慢”！本书收录了张文质先生的12篇演讲稿，阐述他的经历、他的思考、他的观点，没有什么口号性的语言，有的只是一些看似平淡的述说，却能引发你的一连串教育教学思索，让你重新审视自己的教学行为，重新审视自己的课堂教学。

教育不仅仅是一门艺术，更是慢的艺术。这应该是个常识，问题是，在这个急功近利的环境里，“慢的艺术”正在消退，正在成为一件鲜见的奢侈品，甚至你会说，不是自己不愿意“慢”，而是不能“慢”！本书收录了张文质先生的12篇演讲稿，阐述他的经历、他的思考、他的观点，没有什么口号性的语言，有的只是一些看似平淡的述说，却能引发你的一连串教育教学思索，让你重新审视自己的教学行为，重新审视自己的课堂教学。

张文质，生命化教育的倡导者和实践者，著有《唇舌的授权——张文质教育随笔》、《保卫童年——基于生命化教育的人文对话》、《基础教育课程改革的关键词》、《教育的十字路口》、《生命化教育的责任与梦想》等。主编有《生命教育》实验教材、《迷恋人的成长——20位教师的课堂发现》、《中国教育随笔》、《生命化教育探索丛书》等。

自序
“消极”是我们可怕的敌人
教育的勇气
有效教学的意义
不要偷走孩子的梦想
以一个父亲的心情听课
教师道德应该把自己的孩子教育好
我们为什么要成为一名教师
今天，我们应该怎么当小学教师
直面教育与生命的悲情
如何建设一所优质学校
教育是慢的艺术
生命的礼赞
附录
张文质教育断句83则
张文质无题诗16首
张短诗4首

教育不仅仅是一门艺术，更是慢的艺术。这应该是个常识，问题是，在这个急功近利的环境里，“慢的艺术”正在消退，正在成为一件鲜见的奢侈品，甚至你会说，不是自己不愿意“慢”，而是不能“慢”！本书收录了张文质先生的12篇演讲稿，阐述他的经历、他的思考、他的观点，没有什么口号性的语言，有的只是一些看似平淡的述说，却能引发你的一连串教育教学思索，让你重新审视自己的教学行为，重新审视自己的课堂教学。

张文质，生命化教育的倡导者和实践者，著有《唇舌的授权——张文质教育随笔》、《保卫童年——基于生命化教育的人文对话》、《基础教育课程改革的关键词》、《教育的十字路口》、《生命化教育的责任与梦想》等。主编有《生命教育》实验教材、《迷恋人的成长——20位教师的课堂发现》、《中国教育随笔》、《生命化教育探索丛书》等。

今天，我们应该怎么当小学教师
谢谢校长，谢谢在座的各位老师、各位同学，黄（克剑）老师刚才说他讲课特别紧张，实际上我更紧张。进教室前，校长才要求：黄老师讲完后我接着讲。昨晚我睡得很好，因为海波老师说明天就黄老师讲课，你就没什么事情啦。每次讲课前我都睡不好，这好像已经成为一种习惯，所以，十几年来体重一直没有增加。
这次来新疆感到很兴奋。对福建人而言，新疆是个神奇的地方，很多老师发短信给我，知道我在新疆，他们会“哇”地大叫。去东南亚呀、台湾、日本、新加坡等其他地方他们可能会觉得平常，但去新疆就不同。前不久我看了一篇文章，说一个日本的老兵来旅游，回去后，感慨说：“中国太大，现在才知道为什么当年打不败，要是早知这么大就不打啦。”（笑声）你看，巴州占整个中国领土的陆地的1/20，一个州比整个福建省不知大多少。我到薪疆后看到每位先生和女士，自己有乡下人次出门的好奇。我前天讲课提到冰心先生的“生命中的初念”，印象，我印象非常深刻，特别有感触。
人为什么对童年有那么深刻的印象？也就是，在我们的一生中，童年是我们重要的生命阶段。我们任何一个成年人都要不断回到童年中去汲取力量。我们的很多经历变成我们性格的重要组成要素，变成我们生命的源泉。黄老师以前的学生看到黄老师时的自豪、喜悦，让我深受感动。日本有一个著名的哲学家叫池田大作，他曾经说过一句很生动的话，就是：一个人哪怕再成功，如果没有遇至一个好老师，他的一生也是很茫然的。但有了一个好老师就不一样。苏霍姆林斯基也有一个很精彩的表述，说如果一个人没遇到好老师的话，他就可能是一个潜在的罪犯，如果一个人能够遇到一个好老师，他再坏也不会坏到哪里去。好教师就是一个好范本，黄老师一再强调这个道理。我想，你们的校长已经记不起黄老师当时怎么教的，但他一定记得黄老师这个人在课堂中带给他的心灵的冲击，智慧的启迪，包括人格的启迪。这一切会在人的一生中烙下深印，甚至引领一生的方向。