汉字里的国学

写在前面的话
汉字，世界上的表意文字，承载着古人造字时的时代特点和人文气息，是中华民族文化中典型的“活化石”。它不仅美在形体上，更美在它的风骨、美在它的神韵上。现代人觉得只要知道这个字念什么，是什么意思就算认识它了。其实不然，每一个汉字里都渗透着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力。

中华五千年灿烂的文化，是靠什么传承至今？汉字。这毋庸置疑。没有了汉字承载，后世子孙就无法领略数千年文明的精髓，就无法触碰中华文化的精神内核。而“国学”二字也在被忽略了很长时间的情况下，再次被人提及。现在国家大力提倡弘扬中华传统文化，这样的说法包容更为广泛，儒释道各家全算，自然国学也算在其中，而且它不应只是学术，更应与我们的生活紧紧联系在一起，使之焕发生命力。

本书旨在挖掘和利用汉字背后传递出的人文精神来指导人们的生活，同时还可以对照现代生活，找到我们需要进步、需要向古人学习的地方。与市面上其他书同类的不同之处在于，本书不仅仅讲汉字的部件，更注重汉字构成之后所要传达的智慧。也就是不仅重视知识层面的讲解，更注重智慧层面的传播，它带有很大的生活指导性和实际操作功能。

本书每个汉字的介绍层次是先认识汉字的本来面目，然后去读经典，读过经典之后，要明白其中的道理，明理后一定要去实践。实践是为了幸福和喜悦。我们人生所追求的目标其实归根结底就是这个，这也是孔子所说的“学而时习之，不亦说乎”的道理所在。说到底就是要达到知行合一的教育目的。

诸多汉字遵循着天道而“活”着。它们是贴近自然的人为产物。它们穿越时空告诉我们人怎么亲近和敬畏自然并与之和谐相处。让我们带着那种熟悉的陌生感，去亲近这些久违了的“老”朋友，这些朋友会教你为人处世，会教你怎样进步，会教你如何正确地看待这个世界。润物无声，等待我们的是，思想悄悄发芽，智慧满树开花。

每篇内容的开始，是“板书依伴阅读”，这个版块中，作者把每篇所介绍的汉字为核心的主旨呈现出来，用形象的图片，大致给读者一个思路，依靠这个并不十分完整的“板书”来激发读者的阅读兴趣，待阅读完毕之后，读者完全可以把读后的感想补充完整，或者做一个自主的阅读梳理。这样便于读者记住其中的内容。在文章后的“描一描”中，我们选取了有名碑帖或者古代著名书家所写的小篆，便于喜欢书法的读者练习。在练习的过程中不断加深对这个字本来面貌的印象。“做一做”是在每个汉字介绍后都会出现的环节，这对于小读者来说为重要，在实践中去体会真理。中华传统文化不是空中楼阁，一定要知行合一，既然懂得经典中所说的道理，就一定要落实，以此来证明真理之所以能万古不变的道理。文章后的“背一背”列出由这个汉字所引发的经典名句，旨在让读者多背经典，加深对文章所传递的内容的理解，还可以用来指导今后的生活。“想一想”这个环节，是引发读者在深入阅读后，产生一些延展思维。一篇文章字数有限，所传递的思想也是有限的，希望读者读过之后，对某些问题能够思考得更为深入。“查一查”是让读者借助作者的提示，到传统文化的海洋中获取所需要的内容，来丰富对某个汉字或某些内容的认识。“议一议”的设计意图是，在现实社会里总会有一些问题摆在我们的面前，有时候会让我们对经典中的话产生怀疑，然而在细致学习和分析之后，我们才会明白古圣先贤所讲的道理的精髓在何处。

总之，本书的终极目标，就是希望能够吸引更多的小朋友大朋友走进中华传统文化的大门，静心深入了解汉字及其所涉及的中华文化的精神内核，从而激发学习传统文化的热情，依照这个途径建立正知正见，以此指导自己的生活，成为一个真正有“文化”的人。而这个人，正如梁晓声先生说的，“拥有根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由和为别人着想的善良”。

汉字是世界上的表意文字，承载着古人造字时的时代特点和人文气息，是中华民族文化中典型的“活化石”。每一个汉字都渗透着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力。《汉字里的国学》选取人们耳熟能详的一些汉字，按人自身、人与自然、人与社会的逻辑线索，通过解读汉字的本源、流变，将与这个汉字有关的国学知识融会贯通其中，挖掘汉字背后传递出的人文精神，用以指导人们的生活。 本书缘起于中国人民大学附属小学同名国学课程，作者同时建立“汉字里的国学”微信群，每周讲解一个汉字，深受广大学生及其家长的喜爱，有家长评价“刘老师讲课善用实例，生动形象，语言干脆利落，见解独到犀利，通过一个又一个貌似简单的汉字，配以若干古今中外的小故事，为我们图文并茂地讲述深藏于汉字背后的传统文化之精髓”。

汉字是世界上的表意文字，承载着古人造字时的时代特点和人文气息，是中华民族文化中典型的“活化石”。每一个汉字都渗透着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力。《汉字里的国学》选取人们耳熟能详的一些汉字，按人自身、人与自然、人与社会的逻辑线索，通过解读汉字的本源、流变，将与这个汉字有关的国学知识融会贯通其中，挖掘汉字背后传递出的人文精神，用以指导人们的生活。 本书缘起于中国人民大学附属小学同名国学课程，作者同时建立“汉字里的国学”微信群，每周讲解一个汉字，深受广大学生及其家长的喜爱，有家长评价“刘老师讲课善用实例，生动形象，语言干脆利落，见解独到犀利，通过一个又一个貌似简单的汉字，配以若干古今中外的小故事，为我们图文并茂地讲述深藏于汉字背后的传统文化之精髓”。

刘叶翎，中国人民大学附属小学国学课教师。毕业于北京师范大学汉语言文学专业，从事基础教育22年，担任了20年班主任工作，从2006年开始潜心学习中华传统文化，近年授课将书法与国学知识相结合，深入浅出，深受学生欢迎。

段庆峰，中国人民大学附属小学书法课教师。毕业于首都师范大学书法专业。著有《隶书入门——曹全碑》。 两位作者均为主管语文报刊协会规范汉字书写委员会会员，中国语文现代化学会会员。合著《硬笔楷书入门——双线图形写字法》。

天人合一
木：像树一样成长 / 002
山：虽久却不远的呼唤 / 008
水：自然的圣者 / 015
茶：“品”一片树叶 / 023
生死：逃不掉的对话 / 027
一二三四五：汉字“数”中的玄机 / 036
六七八九十：果然神妙 / 043

一才之能
人：一才之能 / 052
从：两个人的故事 / 059
文化：世间美的花纹 / 065
眉：洞察情绪的机关 / 070
耳：“道”的初入口 / 073
自：自在地呼吸 / 079
目：内外兼“修” / 083
口：通往天堂和地狱的门 / 088
心：幸福的秘诀 / 094
手：劳动创造人本身 / 099
止：停下来的智慧 / 108
足：在路上 / 113
武：放下 / 119
元首：起心动念的源头 / 124

知行合一
经：不变的“命脉” / 130
典：捧出敬畏的心 / 136
学习：知行合一的喜悦 / 143
创新：一把锋利的双刃剑 / 150
安静：内与外的和 / 156
箸：餐具里的文明 / 165
教育：从蒙昧走向文明 / 170
福祸：永远与你随行的“果” / 178
廉腐：一样的外表，不一样的内心 / 185
贪嗔痴与戒定慧：幸福路上的选择 / 195
自暴自弃：被忽略的一层含义 /201
竞争：战争的源头 / 208

修身
仁：不只是两个人的事 / 214
義：自我气质的塑造 / 219
礼：得体地进退 / 223
智：真正的“聪明” / 228
信：成事的前提 / 234
羊：美的缘起 / 239
善：积福的宝贝 / 244
爱：有心的印记 / 251
耻：另一种勇气 / 259
亲：心与心相见 / 264
孝：百善之首 / 268
和：心声相应 / 275
节：竹上的启迪 / 281
勇敢：无畏地担当 / 286

齐家治国平天下
鼎：的承诺 / 294
齐家：用心捍卫的地方 / 301
贝：有“道”的孔方先生 / 308

后记 / 315

汉字是世界上的表意文字，承载着古人造字时的时代特点和人文气息，是中华民族文化中典型的“活化石”。每一个汉字都渗透着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力。《汉字里的国学》选取人们耳熟能详的一些汉字，按人自身、人与自然、人与社会的逻辑线索，通过解读汉字的本源、流变，将与这个汉字有关的国学知识融会贯通其中，挖掘汉字背后传递出的人文精神，用以指导人们的生活。 本书缘起于中国人民大学附属小学同名国学课程，作者同时建立“汉字里的国学”微信群，每周讲解一个汉字，深受广大学生及其家长的喜爱，有家长评价“刘老师讲课善用实例，生动形象，语言干脆利落，见解独到犀利，通过一个又一个貌似简单的汉字，配以若干古今中外的小故事，为我们图文并茂地讲述深藏于汉字背后的传统文化之精髓”。

刘叶翎，中国人民大学附属小学国学课教师。毕业于北京师范大学汉语言文学专业，从事基础教育22年，担任了20年班主任工作，从2006年开始潜心学习中华传统文化，近年授课将书法与国学知识相结合，深入浅出，深受学生欢迎。

段庆峰，中国人民大学附属小学书法课教师。毕业于首都师范大学书法专业。著有《隶书入门——曹全碑》。 两位作者均为主管语文报刊协会规范汉字书写委员会会员，中国语文现代化学会会员。合著《硬笔楷书入门——双线图形写字法》。