久野教学法：小熊会全脑思维游戏 数字游戏（4-5岁）

本套书基于作者近50年教学经验“幼小一贯”的理念，以适合儿童年龄段的基础教育方法出发，通过使用教具做相应练习。适合4-5岁幼儿使用，共5册。
贴近日常的场景化数学游戏，通过涂画、图形、迷宫、位置和空间、加减法、乘法的练习，培养孩子自主思考能力，让孩子更轻松面对入园、入学考试，为将来小学阶段各学科的学习打下坚实基础。

［日］久野泰可
日本幼儿教育实践研究所（小熊会）法人代表。以“幼小一贯”教育为目标，即让学前学科基础教育和小学开始的学科专业教育具有连贯性，能够相互衔接。除了参与日常教育工作外，还在国内外发表诸多教育演讲。总结其近半个世纪的教学实践经验，出版了“一个人也能特训”系列丛书100册，并开发了大量教学用具。根据幼儿发育的阶段性特点，开发了“久野教学法”。现在该教学法不仅在日本国内的幼儿园中得以推广，在中国、韩国、越南、印度、孟加拉国等国的幼儿园、辅导班中也初见成效。

数一数①（同一事物的数量） 03
数一数②（同一事物的数量） 04
数一数③（同一事物的数量） 05
数一数④（同一事物的数量比较） 06
数一数⑤（同一事物的数量比较） 07
数一数⑥（同一事物的数量比较） 08
数一数⑦（分类计数） 09
数一数⑧（分类计数） 10
数一数⑨（分类计数） 11
数一数⑩（分类计数） 12
几和几①（5 的构成） 13
几和几②（5 的构成） 14
几和几③（7 的构成） 15
数字故事1—①（数字的听写·数的构成） 16
数字故事1—②（数的构成·分类计数） 17
数字故事1—③（数字的听写·分类计数） 18
数字故事1—④（位置·数字的听写·认钟表） 19
比一比①（一对一） 20
比一比②（一对一） 21
比一比③（数量的多少） 22
比一比④（数量的多少） 23
比一比⑤（数量的多少） 24
比一比⑥（数量的多少） 25
找一找①（找到相同的数量） 26
找一找②（找到相同的数量） 27
找一找③（找到相同的数量） 28
分一分①（数的等分） 29
分一分②（数的等分） 30
分一分③（数的等分） 31
数量分组①（包含除法） 32
数量分组②（包含除法） 33
数量分组③（包含除法·数量组合） 34
数字故事2—①（数量的多少·包含除法） 35
数字故事2—②（数量的多少·包含除法） 36
数字故事2—③（找到相同的数量·数的等分） 37
数字故事2—④（找到相同的数量·数的等分） 38
几和几④（构成7 的3 个数字） 39
几和几⑤（2 种数量的构成） 40
几和几⑥（3 种数量的构成） 41
几和几⑦（10 的构成） 42
几和几⑧（10 的构成） 43
加一加，减一减①（数量的增减·数字的听写） 44
加一加，减一减②（数量的增减·数字的听写） 45
加一加，减一减③（数量的增减） 46
加一加，减一减④（数量的增减） 47
数量的变换①（相同数量的数的变换） 48
数量的变换②（不同数量的数的变换） 49
数量的变换③（黑色和红色棋子的数量） 50
几个分成几份①（一对多） 51
几个分成几份②（一对多） 52
几个分成几份③（一对多·包含除法） 53
跷跷板①（平衡·一对多的应用） 54
跷跷板②（平衡·一对多的应用） 55
跷跷板③（平衡·一对多的应用） 56
交换①（交换·一对多的应用） 57
交换②（交换·一对多的应用） 58
数字故事3—①（排序·数的等分、构成） 59
数字故事3—②（数量的增减·一对多） 60
数字故事3—③（数的合成、变换、分配） 61
数字故事3—④（一对多·一对一） 62
答案 63·64

本套书基于作者近50年教学经验“幼小一贯”的理念，以适合儿童年龄段的基础教育方法出发，通过使用教具做相应练习。适合4-5岁幼儿使用，共5册。
贴近日常的场景化数学游戏，通过涂画、图形、迷宫、位置和空间、加减法、乘法的练习，培养孩子自主思考能力，让孩子更轻松面对入园、入学考试，为将来小学阶段各学科的学习打下坚实基础。

［日］久野泰可
日本幼儿教育实践研究所（小熊会）法人代表。以“幼小一贯”教育为目标，即让学前学科基础教育和小学开始的学科专业教育具有连贯性，能够相互衔接。除了参与日常教育工作外，还在国内外发表诸多教育演讲。总结其近半个世纪的教学实践经验，出版了“一个人也能特训”系列丛书100册，并开发了大量教学用具。根据幼儿发育的阶段性特点，开发了“久野教学法”。现在该教学法不仅在日本国内的幼儿园中得以推广，在中国、韩国、越南、印度、孟加拉国等国的幼儿园、辅导班中也初见成效。

本书以孩子感兴趣的生活场景为背景，让孩子通过情景故事、看图思考理解数字的含义。根据图画和故事场景学习，是孩子掌握加减乘除运算的有效学习方法之一。在学习写数字之前，将数量融入日常生活中学习，更加便于孩子
理解。
使用方法
○ 用简单明了的方式清晰地读出题目
请家长提前阅读并理解题目。为了让孩子更好地理解问题，家长的语速应尽量放慢。请让孩子在容易集中注意力的环境下完成题目。
○ 请准备好铅笔和彩色铅笔
本书中没有提示用笔的颜色，为了让答案更加清楚，在完成3 ～ 38 页的练习时，请使用彩色铅笔，完成39 ～ 62 页的练习请使用铅笔。孩子的力气较小，所以好选择2B 以上质地较为柔软的铅笔。
○ 本书附有奖励贴纸
每当孩子完成一页题目，请家长给予孩子鼓励，并让孩子贴上奖励用的贴纸。其他贴纸请按照练习中的提示使用。
○ 本书封底拉页附有“数量练习卡”，可用于确认孩子对练习的掌握情况
请家长将卡片剪下后给孩子使用。
○ 更有效地推进学习
请参考目录中的虚线，按照单元进行学习。随着学习的深入，练习的难度会逐渐增加。如果孩子在练习过程中感觉有困难，家长可以为孩子准备弹珠等实物辅助思考。如“几个有几份”，是乘法运算。如果“每人2 个有3 人”，如下图所示，应分3 次画○，每次画2 个。画完后，再数一共多少个。