中华三原调排箫基础教程——四元综合乐教丛书

中华三原调排箫，全称是中华三原调加嘴可变音排箫，是由笔者领衔发明的国家专利产品（国家专利号：201921823074.X）。有关其原理，本书有详细的介绍，前言中就不赘述了。这里想简单介绍本书的几个特点。

是体现中华三原调排箫自身的特点，教程完全围绕着这种新型排箫的构造及演奏特点进行编写，体现出中华三原调排箫教学技术路线的自身逻辑。作为国内率先编写的关于中华三原调排箫的教程，本书可谓具有探索性意义。

第二是兼容性特点，教程考虑到基础音乐教育的实际，考虑到中小幼学生的实际而编写，贯穿了教学法的内容。所以，本书既可以作为学生直接学习的教材，也可以作为中小幼音乐教师或高等音乐师范院校学生的读本。本书也适于普通高校学生和社会上所有排箫爱好者使用。

第三，体现了四元综合乐教体系的基本理念，特别是音乐文化母语教育的基本理念。书中收入诸多中国经典民歌作品，但母语教育也包括对其他民族音乐母语的了解与理解，所以本书收入的音乐作品并不囿于中国作品，而是体现世界多元音乐文化特色，让排箫成为多元音乐文化的“浏览器”。书中音乐作品从中国到世界，从古典到通俗兼而有之。

第四，本书虽然采用数字简谱，但按照固定唱名法体系编排，与五线谱教学兼容（妥后将推出五线谱版），并采用我国著名音乐教育家赵宋光教授创设的单音节唱名法和移调演奏方法，以期让学生形成固定音高概念。我期待学生在排箫的学习过程中能形成音乐的联觉，即音乐听觉、音乐视觉（读谱）和音乐动觉（排箫移动）的“三觉”统合。

第五，教育性特色。本书所选作品均有其真善美的教育意义，还有少量适合于排箫练习的歌曲选入其中，编著者特意保留歌词，目的是让学生理解作品所要表达的积极意义，从中受到教益。

朱则平，著名音乐教育家、四元综合乐教体系创始人。

正高级教师（教授）、特级教师，第二届*基础教育课程教材专家工作委员会委员、国家高中艺术课程标准修订组核心成员、首届全国基础教育教学成果奖评审委员，*高中音乐课程标准及义务教育艺术课程标准审议委员，国家艺术教科书（鄂教版）主编、中央音乐学院现代远程音乐教育学院特聘研究员，曾任广州大学音乐舞蹈学院客座教授及校外硕士研究生导师，现为广东省音协普通音乐教育艺术委员会会长、广东省教师发展中心音乐教育委员会副主任，首任中国音乐教育分会基础教育器乐学术委员会主任，哥伦比亚大学高级访问学者。在推广器乐教学、儿童作曲教学、综合艺术课程等方面足迹遍及全国二十多个省市。并先后在多所高校任兼职教授、硕士研究生导师或做讲座，并多次赴欧美交流访问，深获好评。

中华三原调排箫，全称是中华三原调加嘴可变音排箫，是由笔者领衔发明的国家专利产品（国家专利号：201921823074.X）。有关其原理，本书有详细的介绍，前言中就不赘述了。这里想简单介绍本书的几个特点。

是体现中华三原调排箫自身的特点，教程完全围绕着这种新型排箫的构造及演奏特点进行编写，体现出中华三原调排箫教学技术路线的自身逻辑。作为国内率先编写的关于中华三原调排箫的教程，本书可谓具有探索性意义。

第二是兼容性特点，教程考虑到基础音乐教育的实际，考虑到中小幼学生的实际而编写，贯穿了教学法的内容。所以，本书既可以作为学生直接学习的教材，也可以作为中小幼音乐教师或高等音乐师范院校学生的读本。本书也适于普通高校学生和社会上所有排箫爱好者使用。

第三，体现了四元综合乐教体系的基本理念，特别是音乐文化母语教育的基本理念。书中收入诸多中国经典民歌作品，但母语教育也包括对其他民族音乐母语的了解与理解，所以本书收入的音乐作品并不囿于中国作品，而是体现世界多元音乐文化特色，让排箫成为多元音乐文化的“浏览器”。书中音乐作品从中国到世界，从古典到通俗兼而有之。

第四，本书虽然采用数字简谱，但按照固定唱名法体系编排，与五线谱教学兼容（妥后将推出五线谱版），并采用我国著名音乐教育家赵宋光教授创设的单音节唱名法和移调演奏方法，以期让学生形成固定音高概念。我期待学生在排箫的学习过程中能形成音乐的联觉，即音乐听觉、音乐视觉（读谱）和音乐动觉（排箫移动）的“三觉”统合。

第五，教育性特色。本书所选作品均有其真善美的教育意义，还有少量适合于排箫练习的歌曲选入其中，编著者特意保留歌词，目的是让学生理解作品所要表达的积极意义，从中受到教益。

朱则平，著名音乐教育家、四元综合乐教体系创始人。

正高级教师（教授）、特级教师，第二届*基础教育课程教材专家工作委员会委员、国家高中艺术课程标准修订组核心成员、首届全国基础教育教学成果奖评审委员，*高中音乐课程标准及义务教育艺术课程标准审议委员，国家艺术教科书（鄂教版）主编、中央音乐学院现代远程音乐教育学院特聘研究员，曾任广州大学音乐舞蹈学院客座教授及校外硕士研究生导师，现为广东省音协普通音乐教育艺术委员会会长、广东省教师发展中心音乐教育委员会副主任，首任中国音乐教育分会基础教育器乐学术委员会主任，哥伦比亚大学高级访问学者。在推广器乐教学、儿童作曲教学、综合艺术课程等方面足迹遍及全国二十多个省市。并先后在多所高校任兼职教授、硕士研究生导师或做讲座，并多次赴欧美交流访问，深获好评。

朱则平先生在自己多年耕耘基础音乐教育的基础上，以难得的勇气来探索构建本土的音乐教学法体系。《四元综合乐教体系》及丛书正式他进行有益探索的成果。

——谢嘉幸  中国音乐学院教授、博士生导师

四十年来的辛勤耕耘，朱老师在理论和实践层面创立、完善和发展了四元综合乐教体系，终得正果。四元综合乐教体系是弘扬中华传统文化的教学法，其中的“母语素养”恰是对应着“文化理解”这一艺术教育中的核心要素，这不但有助于学生对中华传统音乐文化的理解和传承，帮助学生掌握文化内涵，更是加强了学生的“文化自信”。

——杨海斌  意大利帕多瓦大学孔子学院中方院长

本《四元综合乐教丛书》所提倡的教学本土化和个性化、注重音乐学习过程的趣味性和创造性、强调人文关怀和学生的发展性等理念与思想是本丛书的亮点所在，为学校音乐教师和音乐教育专业学生的实践、研究与学习提供了参考的方向。

——施忠  上海师范大学音乐学院院长、教授