小学教育学

&nbsp&nbsp 这套教材是联合国内多所师范大学小学教育专业的一线教师共同编写的新型教材，特别是吸收了一些优秀教师的教学案例分析，理论与实践相结合，内容更加丰富、更加实用。这套教材的组织工作历时将近一年，主干课程组稿工作正在进行。
本套教材可作为高等院校小学教育专业本科生教材。
本教材较之以往的教育学教材，在体系和内容上都作了较大变动。首先，为了使师范生树立正确的教育观念，掌握教育学原理的基本知识，《小学教育学》适当加强了学术性，提高了理论水平。其次，加强了时代性，力求反映教育理论和教育实践的新成果，向师范生提供一些教育现代化的信息。为了落实我国全面发展的教育目的和推进素质教育，系统阐述德、智、体、美各育的内容和联系，并使其与"教育目的"相关内容有效衔接；还增加了"学校""课程""学校咨询与辅导""教育测验与评价"和"教育法"等内容，以体现教育发展的新趋势和时代发展对人民教师素质的新要求。还探讨了学校教育、家庭教育和社会教育的关系，渗透了"教育是一个系统工程，全社会都要来关心、支持教育"等重要思想。

田友谊，博士，华中师范大学教育学院副教授，主要研究方向：教师教育，教育学原理，课程与教学论，教学经验丰富

目录

章小学教育论
节小学教育的产生与发展
第二节小学教育的性质
第三节小学教育的变革与理想
第二章小学学校论
节学校性质
第二节学校文化
第三节学校管理
第四节学校变革
第三章小学学生论
节儿童观的演进与内涵
第二节小学生的权利与义务
第三节小学生的发展与教育
第四章小学教师论
节小学教师的角色与素养
第二节小学教师的权利与义务
第三节小学教师的专业成长
第五章小学教育目标论
节小学教育目标的概念与结构
第二节小学教育目标的设计与表述
第三节我国小学教育目标
第六章小学教育内容论
节小学教育内容的概念与发展趋势
第二节小学教育内容的组成
第三节小学教育内容的组织
第七章小学教育途径论
节小学教育途径的内涵与意义
第二节小学教育的基本途径
第三节小学教育的辅助途径
第八章小学教育评价论
节小学教育评价的内涵与类型
第二节小学教育评价的理念与原则
第三节小学教育评价的基本方法
目录小学教育学第九章小学班主任论
节小学班主任的地位与职责
第二节小学班主任工作的内容与方法
第三节走向专业化的小学班主任
第十章小学教育研究论
节小学教育研究的意义与特点
第二节小学教育研究的基本环节
第三节小学教育研究的常用方法
后记

&nbsp&nbsp 这套教材是联合国内多所师范大学小学教育专业的一线教师共同编写的新型教材，特别是吸收了一些优秀教师的教学案例分析，理论与实践相结合，内容更加丰富、更加实用。这套教材的组织工作历时将近一年，主干课程组稿工作正在进行。
本套教材可作为高等院校小学教育专业本科生教材。
本教材较之以往的教育学教材，在体系和内容上都作了较大变动。首先，为了使师范生树立正确的教育观念，掌握教育学原理的基本知识，《小学教育学》适当加强了学术性，提高了理论水平。其次，加强了时代性，力求反映教育理论和教育实践的新成果，向师范生提供一些教育现代化的信息。为了落实我国全面发展的教育目的和推进素质教育，系统阐述德、智、体、美各育的内容和联系，并使其与"教育目的"相关内容有效衔接；还增加了"学校""课程""学校咨询与辅导""教育测验与评价"和"教育法"等内容，以体现教育发展的新趋势和时代发展对人民教师素质的新要求。还探讨了学校教育、家庭教育和社会教育的关系，渗透了"教育是一个系统工程，全社会都要来关心、支持教育"等重要思想。

田友谊，博士，华中师范大学教育学院副教授，主要研究方向：教师教育，教育学原理，课程与教学论，教学经验丰富