有准备的一年级：做好幼小衔接，不急不躁上小学

前 言 一年级，启程！
每年金秋九月，都会有众多孩子迈入小学的大门，成为一名小学生，开始一年级的学习生活。从幼儿园到小学，是他们人生的一次重要跨越。
一年级，是孩子人生的一个转折期，也是他们成长的关键期。这个新的开始，值得孩子重视，也值得我们更加关注。孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”古希腊哲学家柏拉图也说：“凡事开头重要。特别是生物，在幼小柔嫩的阶段，容易接受陶冶，你要把它塑造成什么型式，就能塑造成什么型式”。可见，幼时的奠基对一个人的成长有着重要的作用。
一年级，是孩子正式求学生涯的开始，此时的教育会为他未来的成长奠定坚实的基础。孩子的美好人生也会随着他迈入一年级而开启。
进入一年级，孩子无论是生理、心理，还是人际关系、学习生活环境，都发生了巨大的变化。一方面，他对小学生活感到新鲜与期待，希望融入集体；另一方面，他又因为离开幼儿园的老师、小朋友，离开爸爸妈妈进入一个陌生环境而感到孤独与无助，从而形成他成长过程中的第二个“断乳期”。但这也是孩子成长的重要启蒙期，是培养孩子好习惯、好性格的期，是开发孩子智力的黄金期……总之，一年级是塑造孩子的关键期。
进入一年级，孩子的身份从“自由玩耍的幼儿”变为“遵守规则的学生”，从这一刻起，他要接受全方位的塑造，承担各种各样的学习任务，提升各种能力，与小学的老师、同学建立一种全新的关系，此时，他开启了走向社会化的重要阶段。
进入一年级，孩子会经历比之前更丰富的情感变化，他会不断地在失败的沮丧与成功的喜悦中切换，也会经常经历短暂失落与重新振奋，可以说他的喜怒哀乐的大部分原因从此时起都将以学校为主要来源地，他的压力也来源于此，成长的艰辛更来源于此。
进入一年级，孩子渴望更有智慧的教育，我们则需要更有计划的培养。所以，我们必须与孩子一同成长进步，既不能以对待幼儿的方式来对待已经成为小学生的他，也不能想当然地开展自以为是的“教育”，而是要尽己所能，给孩子上好“人生课”，帮他“扣好人生的粒扣子”。可见，孩子上一年级，不仅是他自己的大事，也是家庭的大事。
孩子从学校、从老师那里会学到越来越多理性的内容，所以我们必须要了解他的成长需求、认知发展，才可能给他更积极、更正确、更有效的引导，但凡我们稍有疏忽，孩子可能就会与我们渐行渐远——我们的教育跟不上孩子成长的脚步，由此导致亲子矛盾甚至“家庭大战”。
从孩子一年级的天开始，我们要注意的事就越来越多，“跟孩子一起成长”并不是说说而已，因为没有哪一种成长是不付出努力的。
一年级，其实也是一个令人兴奋的时刻，孩子会由此开启见证自我改变的过程，我们也将一天天见证他的成长变化。尽管这其中可能会问题连连，但这是正常的，因为总要经历些波折才显得这个过程弥足珍贵。
一年级到底是什么样的？一年级孩子有怎样的学校日常和家庭日常？如何培养孩子的学习兴趣、学习习惯、学习能力？语文、数学、英语以及其他科目的学习应如何有效推进？一年级孩子有怎样的生理特点和心理特质？怎样应对可能到来的种种问题？亲师如何配合？家校如何共育？在此之前，怎样做“幼小衔接”？怎样更有“仪式感”地把孩子送入小学？
……
你关心的问题、想到以及想不到的问题，都在这本书里。本书有5大主题，39项关键内容，155个重点问题，约500个应对方法，帮你透彻了解孩子进入一年级前后的诸多教育细节，从而让你不急不躁陪孩子上好一年级。
而这一切的一切，无非就是让孩子从一年级开始，就爱上学习。
其实，一年级还真不简单。要想孩子有出息，父母就得先学习。所以，我们要从思想上严阵以待，从行动上砥砺奋进。总之，要迈开自我提升的脚步，因为只有与孩子一道努力、一起成长，才能与他一起放飞梦想。
一个好的开始，预示着未来的从容。
一年级，是我们跟孩子同步的启程，是全家人一起努力的时刻。
一年级，我们来了，带着对未来美好的期待！

很多父母由于不了解孩子在小学阶段的学习要求、师生互动模式、同学交往的方式等与幼儿园阶段的差异，因此并不知道幼小衔接需要衔接什么，入学准备又需要准备什么，常常重视对孩子知识技能的输入，而忽略了对孩子独立学习能力、社会情感能力的培养，舍本逐末。本书全面细致地分享了孩子的幼小生活差异，帮助父母从心理建设、习惯培养、学习能力等方面为孩子做好幼小衔接，使孩子们能够顺利地适应小学阶段的学习生活。

鲁鹏程
◆家庭教育专家，中华传统文化传播者、推动者。
◆全国教育科学“十二五”规划重点课题“价值教育校本化研究”总课题组家庭教育专家。
◆中央人民广播电台、江苏教育电视台、凤凰讲堂等家庭教育类节目特约访谈嘉宾。
◆机械工业出版社成立60周年“*具影响力作者”之一，作品总销量超过300万册，其中《好妈妈不吼不叫教育男孩100招》《妈妈情绪平和，孩子幸福一生》《孩子注意力不集中，妈妈怎么办》《好妈妈不吼不叫给孩子立规矩》等作品广受读者好评。
◆有多部作品分别入选“中国十大家庭教育图书”“央视财经频道（CCTV2）《时间》栏目读书”“《中国教育报》全国教师暑期阅读”“全国中小学图书馆（室）”“华东地区哲学社会科学图书”“新标准早期教育专业‘十三五’规划教材”“全民阅读年会50种重点图书”。
◆另有多部作品版权输往韩国、越南、中国香港、中国台湾等国家和地区。

前 言 一年级，启程！
1.手忙脚乱的一年级，我们来了！

01“上学？哦……”——令人头疼的一年级新生表现
焦躁型—上学前和刚上学时的紧张、恐慌 003
无概念型—不知道上学到底是干什么 005
“幻想破灭”型—实际与理想差距太大 006

02.“娃上学啦！唉……”——问题成堆的一年级新生父母
总是准备不充分 009
因理想而来的各种压力 010
过早开始的焦虑 012

03“一年级的孩子什么样？”——了解一年级新生的身心特点
一年级孩子的生理特点014
一年级孩子的心理特点 015
从一年级就存在的儿童心理问题016

04“我们都上‘一年级’啦！”——孩子和父母都应尽快适应角色
小学一年级其实是重要的开始 020
孩子成长的多样性021
父母的作用要发生变化 022

2.“幼小衔接”，应该“衔接”什么？

01不要对“幼小衔接”过分焦躁
有“衔接”意识已经很好了 027
父母的忙乱会影响孩子 028
“突袭”实现不了“逆袭” 029
别人都在为“幼小衔接”奔波，我怎么办？ 030

02“幼小衔接”该怎样开始呢？
没必要“抢跑”——满6周岁再上学就好 033
尊重孩子的成长发育规律 035
男孩和女孩“大不同” 036
给孩子一个“毕业仪式”吧 038
必要的“预判”——看看孩子做到了吗？ 040

03准备上学，做好“环境”衔接
想去哪里上学？早做打算 043
新环境是什么样的？ 044
一起适应学校的环境 045
提早关注孩子对“隐形环境”的适应 047
对家中环境的适度改造 049

04上学物品、工具准备上的“衔接”
上学物品清单 051
请记住，学校也有对“上学工具”的要求 052
让孩子参与到准备工作中来 054

05“衔接”幼儿教师与小学老师的差异
幼儿教师与小学老师有明显不同 057
“小学老师会不会很凶？”——缓解孩子对老师的误解 059

06理智看待“知识性学习”的衔接
了解一下国家的政策 062
需要去上“学前班”吗？ 063
父母自己可以教孩子点什么呢？ 064

07把孩子的好习惯“衔接”起来
提早调整作息习惯 067
关注生活中的小习惯 069
重点强调学习上的好习惯 070

08孩子的学习能力也要“衔接”
增强孩子的记忆力 072
培养孩子的观察力 073
提升孩子的想象力 075
关注孩子的理解力 076
训练孩子的模仿力 078
强化孩子的合作力 079

09准备好“衔接”小学生父母的身份
孩子上学对父母来说也是一件大事 083
调整三餐的准备 084
做好接送的准备 085
配合学校的活动与老师的安排 087
强化教育过程中爸爸的角色 088

3.一年级，到底是怎么回事？
01整体教育模式不同 093
教育的侧重点不同 094
教育结果的影响不同 095

02一年级的首要任务
让孩子喜欢去上学 098
帮孩子尽快接纳并融入新环境 100
引导孩子完成身份转换 102
让孩子喜欢还是害怕学校，关键在于父母怎样说103

03日常生活：培养自理能力
凡事都要自己来 106
一切都要靠自己 107
生活进入“日复一日”模式 108

04班级表现：建立集体意识
小学的班级是什么样的？ 110
帮孩子建立班级归属感 111
引导孩子认识并产生集体荣誉感 112

05学习概况：了解学习环节与安排
一年级的学习不松也不紧 115
一年级的作业是什么样的？ 116
一年级的考试是什么样的？ 117
一年级的“补习”怎么看？119

06不一样的老师：适应变化与要求
老师与孩子的联系更紧密 122
老师有不同的特性 123
这样做，孩子会喜欢上老师 125

07全新的交友氛围：学习建立友谊
一年级“奇特”的交友现状 128
一年级的交友过程需要时间 129
带孩子发现“受欢迎”的法宝 131
一年级的“欺凌”现象 134

08要守规矩：重视学校规则
孩子不会主动了解并记住规矩 137
父母对学校规则要重视 138
了解小学生守则和日常行为规范 140
09德为先：注重品德培养
孝亲尊师，需要好好引导144
团结同学，和谐友爱 146
课堂上的“竞赛”要正当 147
日常礼貌与礼仪不能丢 149

4一年级，怎么学？学什么？
01与老师一起培养好习惯
听课的好习惯 153
思考的好习惯 155
发言的好习惯 156
书写的好习惯 157
整理的好习惯 159

02课程安排需要好好了解
课程进展可能非常快 162
关注整体的学习进度 163
课程的安排出乎意料 164
提前学习的孩子与未曾学习的孩子有什么不同 165
提早预防“三年级效应” 167

03提升孩子的注意力很关键
要让孩子在课堂上坐得住 171
孩子注意力不集中的表现和原因 172
培养良好注意力的好方法 173

04引导孩子对学习产生兴趣
有兴趣，才更有助于智力发展 177
那些“枯燥”的学习内容179
每个星期都不变的课程安排 180
课外知识的及时补充 182
将日常学习变成常态 183
兴趣班——要真的有兴趣 184

05培养孩子正确的学习动机
了解孩子学习的真实程度 187
帮孩子理解“学习为了谁”和 “学习为了什么” 189
养成良好的写作业习惯 190
教孩子处理好“学”与“玩”的关系 191
引导孩子保持对学习的正确态度 192

06语文学习的关键
请重视阅读 195
关注孩子的书写 199
先学认字后学拼音 200
开始组词、造句、看图说话 202

07数

很多父母由于不了解孩子在小学阶段的学习要求、师生互动模式、同学交往的方式等与幼儿园阶段的差异，因此并不知道幼小衔接需要衔接什么，入学准备又需要准备什么，常常重视对孩子知识技能的输入，而忽略了对孩子独立学习能力、社会情感能力的培养，舍本逐末。本书全面细致地分享了孩子的幼小生活差异，帮助父母从心理建设、习惯培养、学习能力等方面为孩子做好幼小衔接，使孩子们能够顺利地适应小学阶段的学习生活。

鲁鹏程
◆家庭教育专家，中华传统文化传播者、推动者。
◆全国教育科学“十二五”规划重点课题“价值教育校本化研究”总课题组家庭教育专家。
◆中央人民广播电台、江苏教育电视台、凤凰讲堂等家庭教育类节目特约访谈嘉宾。
◆机械工业出版社成立60周年“*具影响力作者”之一，作品总销量超过300万册，其中《好妈妈不吼不叫教育男孩100招》《妈妈情绪平和，孩子幸福一生》《孩子注意力不集中，妈妈怎么办》《好妈妈不吼不叫给孩子立规矩》等作品广受读者好评。
◆有多部作品分别入选“中国十大家庭教育图书”“央视财经频道（CCTV2）《时间》栏目读书”“《中国教育报》全国教师暑期阅读”“全国中小学图书馆（室）”“华东地区哲学社会科学图书”“新标准早期教育专业‘十三五’规划教材”“全民阅读年会50种重点图书”。
◆另有多部作品版权输往韩国、越南、中国香港、中国台湾等国家和地区。