RICH教育视野与育人模式

RICH是浙江师范大学英语（师范）专业始于1994年的综合性专业改革实践，它是研究性学习、综合性课程、合作学习、人文素质发展的英文首字母缩写。如何深化改革、培养符合新时代要求的卓越中学英语教师，是当前诸多师范专业亟需思考的问题。本书收录浙江师范大学英语专业教师相关论文，回顾半个世纪以来在卓越英语教师培养机制上的实践和理论探索，梳理新师范理念下的专业改革，旨在为同类专业人才培养提供参考。

RICH是浙江师范大学英语（师范）专业始于1994年的综合性专业改革实践，它是研究性学习、综合性课程、合作学习、人文素质发展的英文首字母缩写。如何深化改革、培养符合新时代要求的卓越中学英语教师，是当前诸多师范专业亟需思考的问题。本书收录浙江师范大学英语专业教师相关论文，回顾半个世纪以来在卓越英语教师培养机制上的实践和理论探索，梳理新师范理念下的专业改革，旨在为同类专业人才培养提供参考。

骆传伟，湖北洪湖人，上海外国语大学英语语言文学专业博士毕业。出版专著《专名的涵义与指称——社会建构论视野中的语言认知研究》，译著《 我的祖国，我的头颅：罪行、悲伤及新南非的宽恕》。

RICH是浙江师范大学英语（师范）专业始于1994年的综合性专业改革实践，它是研究性学习、综合性课程、合作学习、人文素质发展的英文首字母缩写。如何深化改革、培养符合新时代要求的卓越中学英语教师，是当前诸多师范专业亟需思考的问题。本书收录浙江师范大学英语专业教师相关论文，回顾半个世纪以来在卓越英语教师培养机制上的实践和理论探索，梳理新师范理念下的专业改革，旨在为同类专业人才培养提供参考。

骆传伟，湖北洪湖人，上海外国语大学英语语言文学专业博士毕业。出版专著《专名的涵义与指称——社会建构论视野中的语言认知研究》，译著《 我的祖国，我的头颅：罪行、悲伤及新南非的宽恕》。