教育研究方法（第三版）

“教育研究方法”是《教师教育课程标准（试行）》“课程设置”的重要模块。本教材依据《教师教育课程标准（试行）》，精选对培养优秀教师有重要价值的课程内容，尤其是优秀中小学教学案例，并吸收学科前沿知识、教育改革和教育研究成果。 本书把教育实证研究作为一个值得追求的方向，认为真正的实证研究是“有理论视角的实证研究”或 “有分析框架的实证研究”。同时，本书针对初学者可能遇到的困惑作出相关的回应 ，直接指向本科生或研究生的学位论文写作。

刘良华，华东师范大学课程与教学研究所教授，主要研究领域为“教育哲学”、“课程与教学改革”。著有《校本行动研究》、《校本教学研究》、《有效教学论》、《教育研究方法：专题与案例》、《叙事教育学》等。

第三版前言·ⅰ
第二版前言·ⅲ
版前言·ⅶ

第1单元研究设计

第1章研究方法的类型及其选择·3
第1节实践研究／ 4
第2节思辨研究／ 7
第3节实证研究／ 11

第2章如何选题·21
第1节什么是一个好选题／ 22
第2节选题的三个来源／ 25
第3节研究视角对选题的影响／ 30

第3章文献检索与开题报告·47
第1节怎样做文献检索／ 48
第2节如何撰写文献综述／ 62
第3节如何撰写开题报告／ 66

第2单元怎样做实证研究

第4章怎样做实验研究·75
第1节科学的实验研究／ 75
第2节准实验研究与行动研究／ 79
第3节思想实验／ 88

第5章怎样做调查研究·95
第1节量的调查研究／ 96
第2节质的调查研究／ 107
第3节扎根理论的程序和技巧／ 123

第6章怎样做历史研究·134
第1节历史的考证研究／ 135
第2节历史的叙事研究／ 141
第3节历史的解释学研究／ 155

第3单元如何分析与写作

第7章教育统计与测量·171
第1节抽样与测量／ 172
第2节描述统计／ 181
第3节推断统计／ 186

第8章怎样撰写论文·202
第1节实证研究报告的语步与次语步／ 203
第2节怎样撰写思辨研究论文／ 210
第3节论文写作中的价值判断及其争议／ 225

第9章学术规范与学术失范·235
第1节引用的规范／ 235
第2节注释与参考文献的规范／ 240
第3节学术失范与学术不端／ 243

后记·249

“教育研究方法”是《教师教育课程标准（试行）》“课程设置”的重要模块。本教材依据《教师教育课程标准（试行）》，精选对培养优秀教师有重要价值的课程内容，尤其是优秀中小学教学案例，并吸收学科前沿知识、教育改革和教育研究成果。 本书把教育实证研究作为一个值得追求的方向，认为真正的实证研究是“有理论视角的实证研究”或 “有分析框架的实证研究”。同时，本书针对初学者可能遇到的困惑作出相关的回应 ，直接指向本科生或研究生的学位论文写作。

刘良华，华东师范大学课程与教学研究所教授，主要研究领域为“教育哲学”、“课程与教学改革”。著有《校本行动研究》、《校本教学研究》、《有效教学论》、《教育研究方法：专题与案例》、《叙事教育学》等。