设计概论

“设计”内容丰富，是当今社会使用频率较高的一个词语。在国民?济的发展中，艺术设计可以使产品适应潮流，身价倍增。目前各艺术类院校及相关专业把技能的承袭和创新当成教学内容的主要部分，但是，在对设计美学意义的把握和度量方面，以及在培养学生卓越的创造力方面还有一定的欠缺，所以需要通过优质教材的出版予以弥补，本书正好符合这方面的要求，不但可以提升学生的理论水平，而且可以为设计的艺术性发展提供理论依据。
本书着重对艺术设计的思想、观念进行解读，从其根源入手，达到对艺术设计本质的理性认识；通过对艺术设计的社会背景、历史条件等内容的分析，探讨艺术设计的?理；通过对艺术设计的表现形式、方法、特征等内容的探讨，探索艺术设计的内?和外延。
本书的突出特点是既能把设计的本质特征和创新性讲清楚，又能把设计的各知识点讲到位，同时还能使枯燥的知识讲授起来变得生动，从而不断启发学生的学习兴趣，帮助他们拓宽视野，使学生形成良好的审美和艺术设计观，以便将来更好地服务于市场，并从中得到精神的享受。
本书除了引用相关专家学者的理论外，还总结了编著者自身的?验，并收集了各种图片资料。为了阐述理论观点，还收录了一些中外著名设计师的作品，在此向这些中外艺术家和设计师表示由衷的敬意。同时本书在撰写过程中得到很多专家及教师的大力支持，在此一并表示感谢。
由于编著者的水平有限，不足之处还请广大读者、专家、学者多提宝贵意见。

编著者
2020年7月

“设计概论”是艺术设计专业的必修课，是一门设计基础课程。通过本门课程的学习，学生可以掌握“设计”的概念、特征、类型，以及设计理念在各个领域中的具体应用，从而开启学生的创造力。 本书内容包括6章，第1章为设计概述，第2章为设计特征，第3章为设计的类型，第4章为设计心理与思维，第5章为设计批评，第6章为设计教育。这些内容都是设计创作爱好者及专业人士必须了解并熟练掌握的基础理论知识，是设计创作的基础。 本书图文并茂、通俗易懂，实例针对性较强，适用于各本科及专科院校设计类专业学生学习，也适合艺术设计爱好者及相关从业人员参考使用。

陈伟，男，于2000年到山西传媒学院(原广播电影电视管理干部学院)任教，从事艺术教育至今。2008年度被学院评为先进工作者。2011年晋升副教授职称。

第1章　设计概述   1
1.1　设计的概念   4
1.2　设计简史   8
1.2.1　中国古代设计简史  8
1.2.2　西方现代设计简史  38
1.3　设计的原则和意义  54
1.3.1　设计的原则  54
1.3.2　设计的意义  58
1.4　设计师的历史演变和基本素质 63
1.4.1　设计师的历史演变  63
1.4.2　设计师的基本素质  65
思考与练习   68

第2章　设计特征   69
2.1　设计的科技性  70
2.1.1　设计科技性的体现  71
2.1.2　设计科技性的实现  73
2.2　设计的经济性  77
2.2.1　经济效益的实现  77
2.2.2　商品属性的体现  80
2.3　设计的艺术性  84
2.3.1　设计与艺术    84
2.3.2　设计的品位  87
2.3.3　设计的掌控  89
2.4　设计的文化性  91
2.4.1　文化元素符号的载体 91
2.4.2　文化精神内涵的体现 97
2.4.3　文化审美体验的引导 101
思考与练习   103

第3章　设计的类型  105
3.1　设计的分类   106
3.2　视觉传达设计  108
3.2.1　视觉传达设计的含义 108
3.2.2　视觉传达设计的原则 110
3.2.3　视觉传达设计的领域 112
3.3　产品设计   123
3.3.1　产品设计的含义  123
3.3.2　产品设计的原则  124
3.3.3　产品设计的类型  126
3.4　环境设计   134
3.4.1　环境艺术设计的含义 135
3.4.2　环境艺术设计的原则 137
3.4.3　环境艺术设计的类型 138
3.5　服装设计   149
3.5.1　服装设计的含义  149
3.5.2　服装设计的原则  157
3.5.3　服装设计的风格类型 159
3.6　动漫设计   162
3.6.1　动漫设计的含义  162
3.6.2　动漫设计的特点  163
3.6.3　动漫设计的类型  165
思考与练习   169

第4章　设计心理与思维  171
4.1　设计心理学   172
4.2　设计思维     174
4.2.1　设计思维的含义和特征 174
4.2.2　设计思维的类型  176
思考与练习   180

第5章　设计批评   181
5.1　设计批评的定义与价值 182
5.1.1　设计批评的定义  182
5.1.2　设计批评的价值  182
5.2　设计批评的标准  183
5.2.1　设计批评的功能性  183
5.2.2　设计批评的审美性  184
5.2.3　设计批评的文化性  185
5.2.4　设计批评的社会性  186
5.3　设计批评的主客体  187
5.3.1　设计批评主体  187
5.3.2　设计批评客体  188
5.4　设计批评理论  189
5.4.1　设计批评理论的出现与发展 190
5.4.2　20世纪现代主义设计批评理论 191
5.4.3　后现代主义设计批评理论  193
思考与练习    196

第6章　设计教育    197
6.1　设计教育现状   198
6.1.1　设计教育产生的背景  198
6.1.2　各国早期设计教育状况  199
6.2　国外设计教育   200
6.2.1　德国设计教育   200
6.2.2　美国设计教育   204
6.2.3　意大利设计教育   204
6.2.4　北欧设计教育   205
6.2.5　英国设计教育   206
6.3　中国设计教育   207
思考与练习    210

参考文献    211

“设计概论”是艺术设计专业的必修课，是一门设计基础课程。通过本门课程的学习，学生可以掌握“设计”的概念、特征、类型，以及设计理念在各个领域中的具体应用，从而开启学生的创造力。 本书内容包括6章，第1章为设计概述，第2章为设计特征，第3章为设计的类型，第4章为设计心理与思维，第5章为设计批评，第6章为设计教育。这些内容都是设计创作爱好者及专业人士必须了解并熟练掌握的基础理论知识，是设计创作的基础。 本书图文并茂、通俗易懂，实例针对性较强，适用于各本科及专科院校设计类专业学生学习，也适合艺术设计爱好者及相关从业人员参考使用。

陈伟，男，于2000年到山西传媒学院(原广播电影电视管理干部学院)任教，从事艺术教育至今。2008年度被学院评为先进工作者。2011年晋升副教授职称。