创业基础

“大众创业、万众创新”已成为我国全面深化改革，推动经济发展的国家战略，举国上下正掀起新一轮的创业浪潮。深化高校创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济转型升级的重要举措。2012年*下发了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》（以下简称《基本要求》），制定了创业基础教学大纲。2015年国务院办公厅下发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，要求各高校面向全体学生开发“创业基础”等必修课和选修课。
“创业基础”作为一门面向全体学生开设的通识必修课，不应该仅仅教授学生如何开公司，还应该让学生学会创业者思考和行动背后的逻辑，并形成自己的创业思维和创业能力，使有志创业者用自己的行动实现创业成功，也可以让就业者在工作岗位上能像创业者一样用自己的行动和智慧去发现问题和解决问题，提高个人的就业力，创造经济和社会价值，进而实现人生价值。我们组织教学团队，结合学生实际，在《基本要求》的基础上，广泛吸纳各方精华，深挖创业基础课程的本质，开展课程教学改革。经过五年的努力，我校的“创业基础”课程获批为“2019年山东省社会实践一流课程建设项目”。
基于效果推理理论的创业思维强调行动胜于一切，敢于从自己手中拥有的资源出发，敢闯敢创，但不蛮干；源自斯坦福大学的设计思维是以人为本的创新思维，提供了一整套的创新思想、流程和工具，能以用户为中心去创新性地发现问题和解决问题；来自硅谷的精益创业理论能够快速、低成本地试错，快速抓住商机；商业模式解决价值创造和价值传递的问题，能从商业角度考虑问题，通过商业模式画布可以方便快速地设计商业模式。本书在查阅了大量文献的基础上，借鉴深圳子谦国际创业教育学院等机构先进的知识体系和教学方法，以萨阿斯瓦斯的效果推理理论为理论基础，整合斯坦福大学的设计思维、硅谷的精益创业等创新创业的方法与工具，构建出一个理论体系完备、实践性强的课程体系。
本书根据创业过程的实践主线，按照创业思维、设计思维、商业模式三大模块进行编写，包含创业基础概述、创业思维、创业者、创业团队、创业机会、问题探索、创意方案、用户测试、商业模式、创业计划书和创业、就业与人生等11章内容。每章都提供了“复习思考题”“案例练习”“实践训练”“复盘与反思”“课外练习”，通过有效的实践训练和练习帮助学生将知识转化为能力和行动，做到知行合一。通过学习本书，不仅能帮助创业者创业成功，还可以让学生像创业者一样思考和行动，勇敢的面对不确定的未来。
本书是我校创业基础教学团队五年教学实践与研究的阶段性总结，在对相关创业研究文献梳理、分析的基础上，融入近年来创业实践领域的方法，围绕创业的本质构建体系，既体现了理论的严谨性，又突出了创业的实践性，体系科学，实践指导性强。在教学过程中，教师可以在课堂上安排实践训练活动，通过引导学生反思，增强教学效果；也可以使用项目式教学，在每章课程结束之后安排学生进行相应的训练，做到知行合一。本书可以作为高校“创业基础”课程教材，也可以供创业者和学习者借鉴与参考。
本书由于春杰担任主编，由马蕾、高佳、武兰玉担任副主编。其中，第1、2、5、6、11章由于春杰编写，第3、10章由马蕾编写，第4、7章由高佳编写，第8、9章由武兰玉编写。全书由于春杰负责修订并统稿。
本书的所有内容都是建立在前人的研究和实践基础上的，在编写的过程中，编者引用了许多学者的研究成果，在此向他们表示感谢！在教学改革的过程中，教学团队先后受到香港城市大学孙洪义博士、南开大学张玉利教授、深圳子谦国际创业教育学院朱燕空院长、南京大学创业学院前院长黎怡杭博士等专家的教诲，在此一并表示    感谢。
创业是一门新兴学科，人们对它的认识还在不断深化之中，“创业基础”的课程体系和教学内容的完善还需要长期的努力。由于时间有限，编者自身理论功底和实践经验有限，认识也还有不到位的地方，书中难免会有一些错误和不足，期待各位专家和读者批评指正。

编  者
2020年3月

创业教育根据创业过程的实践主线，按照创业思维、设计思维、商业模式三大模块进行编写，主要包括创业基础概述、创业思维、创业者、创业团队、创业机会、问题探索、创意方案、用户测试、商业模式、创业计划书和创业、就业与人生等内容。创业教育突出通识必修课的特点，面向全体学生，强调对学生创业思维和创业能力的培养。本书的编写借鉴了国内外创新创业领域*的研究成果和实践经验，参照*大纲，将效果推理理论、设计思维、精益创业等内容有机地融于课程体系之中，注重思维和意识的培养以及创业能力的提升，使学生能够像创业者一样思考和行动，学会在实践中把握机会、创造价值。创业教育实践指导性强，注重培养学生发现问题和解决问题的能力，有助于学生转变观念，将所学知识与学习、就业相结合，培养创业意识和提高创业能力。创业教育可作为高校“创业基础”课程教材，也可供创业者和学习者借鉴与参考。

第1章  创业基础概述   1

本章学习目标  1

引导案例  任正非与华为的创业故事   1

1.1  创业的本质内涵  2

1.1.1  企业家与创业  2

1.1.2  创业的定义 3

1.1.3  创业的基本要素    4

1.2  创业与经济发展  5

1.2.1  创业与经济发展概述   5

1.2.2  我国改革开放后的五次创业浪潮    7

1.3  创业教育理论的演变：从特质到方法  10

1.3.1  创业的特质观  10

1.3.2  创业的过程观  11

1.3.3  创业的认知观  11

1.3.4  创业教育理论演变：从特质到方法  11

延伸阅读   14

复习思考题 14

案例练习  创业与脱贫 14

实践训练   15

实践训练1-1  给创业下定义   15

实践训练1-2  创业调查   15

实践训练1-3  数据分析   15

复盘与反思 15

第2章  创业思维 16

本章学习目标  16

引导案例  “非典”与淘宝的诞生  16

2.1  不确定性与创业思维  17

2.1.1  创业活动的特殊性  17

2.1.2  风险与不确定性    19

2.1.3  创业思维与效果逻辑   20

2.2  创业思维与管理思维的区别   21

2.2.1  管理思维与因果逻辑   21

2.2.2  效果逻辑与因果逻辑   22

2.2.3  创业思维与管理思维的区别 22

2.3  创业思维（效果推理）的五大原则    24

2.3.1  手中鸟原则：从拥有的资源出发    24

2.3.2  可承受损失原则：低成本，小失败  26

2.3.3  柠檬原则：大胆拥抱不确定性  29

2.3.4  疯狂被子原则：建立合作伙伴关系  32

2.3.5  飞行员原则：采用非预测性控制    33

2.4  如何培养创业思维    36

2.4.1  创业思维与管理思维的适用场景    36

2.4.2  创业思维的培养    36

2.4.3  应用创业思维将想法付诸行动  37

延伸阅读   39

复习思考题 39

案例练习  家电产品热销带来的意外商机   39

实践训练   40

实践训练2-1  跟团游和自助游比较分析   40

实践训练2-2  拼图和叠被子游戏  40

实践训练2-3  未来教室   40

实践训练2-4  评估你能承受的损失    40

复盘与反思 41

课外练习   41

第3章  创业者   42

本章学习目标  42

引导案例  产品艺术家张小龙  42

3.1  创业者的特质 43

3.1.1  创业者的概念  43

3.1.2  创业者的天赋  44

3.1.3  创业者区别于一般人的特征 45

3.2  创业者的能力与培养  47

3.2.1  创业者的创业动机  47

3.2.2  创业者的能力与素质要求   48

3.2.3  创业者能力的训练与培养   49

3.3  创业者的自我认知    50

3.3.1  我是谁：独特的竞争优势   50

3.3.2  我知道什么：行动中的学习 51

3.3.3  我认识谁：在行动和拓展中分享    51

3.4  创业者的社会责任与创业伦理 53

3.4.1  社会责任   53

3.4.2  创业伦理   54

延伸阅读   54

复习思考题 55

案例练习  创业者俞敏洪   55

实践训练   56

实践训练3-1  成功事件分享   56

实践训练3-2  创业者特征 56

实践训练3-3  整理你的闲置资源  56

复盘与反思 56

课外练习   57

第4章  创业团队 58

本章学习目标  58

引导案例  马化腾五兄弟：难得的创业团队 58

4.1  创业团队的内涵  59

4.1.1  创业团队的概念与内涵 59

4.1.2  创业团队的共同性  60

4.1.3  创业团队的互补性  61

4.1.4  创业团队的构成    61

4.2  创业团队的生成  62

4.2.1  说服   62

4.2.2  承诺   63

4.2.3  共创   64

4.2.4  创业团队画布  64

4.3  创业团队的管理  65

4.3.1  做好创业核心团队的角色分工  65

4.3.2  设置好团队组织架构   66

4.3.3  打造团队精神  67

4.3.4  优化团队运作机制  67

延伸阅读   68

复习思考题 68

案例练习  阿里巴巴的十八罗汉与空降兵   68

实践训练   69

实践训练4-1  造雨游戏   69

实践训练4-2  观影《中国合伙人》，分组讨论创业团队聚散离合的

启示   69

实践训练4-3  西游团队分析   70

实践训练4-4  古典名著中的创业团队分析 70

复盘与反思 70

课外练习   70

第5章  创业机会 71

本章学习目标  71

引导案例  从北大校园走出的共享单车 71

5.1  创业机会的内涵  72

5.1.1  创业机会   72

5.1.2  创意与创业机会    73

5.1.3  机会窗口   74

5.2  创业机会的来源  75

5.2.1  创新的七个来源    75

5.2.2  创业机会的发现观与创造观 76

5.2.3  创业机会的来源    77

5.3  创业机会的识别与评价   80

5.3.1  创业机会识别的影响因素   80

5.3.2  创业机会识别的过程   81

5.3.3  基于创业者的评价  82

5.3.4  蒂蒙斯创业机会评价指标体系  83

5.3.5  通过市场测试评价创业机会 85

延伸阅读   86

复习思考题 86

案例练习  王兴谈创业机会 86

实践训练   87

实践训练5-1  创业机会雷达   87

实践训练5-2  问题风暴   87

实践训练5-3  校园地图   87

实践训练5-4  创业机会访谈   88

复盘与反思 88

课外练习   88

第6章  问题探索 89

本章学习目标  89

引导案例  斯坦福大学学生的课程作业：婴儿保温箱   89

6.1  设计思维概述 90

6.1.1  设计思维的概念    90

6.1.2  设计思维的发展简史   91

6.1.3  设计思维的三个层次   92

6.1.4  设计思维的流程    94

6.2  问题识别 95

6.2.1  发现问题的重要性  95

6.2.2  同理心的概念  96

6.2.3  同理心的修炼  97

6.2.4  问题识别的步骤与方法 98

6.3  问题的洞察与呈现    102

6.3.1  为什么要进行问题洞察 102

6.3.2  问题洞察的步骤    102

6.3.3  问题洞察的呈现    103

6.3.4  问题洞察工具  105

延伸阅读   107

复习思考题 107

案例练习  “海盗船”核磁共振仪  107

实践训练   108

实践训练6-1  你遇到的问题，真的是问题吗？ 108

实践训练6-2  举一反三   108

实践训练6-3  顾客画像   108

复盘与反思 108

课外练习   109

第7章  创意方案 110

本章学习目标  110

引导案例  斯坦福大学5元大挑战  110

7.1  创造力自信   111

7.1.1  创造力自信的内涵  111

7.1.2  创造力自信的缺失  112

7.1.3  创造力自信的重要性   113

7.1.4  创造力自信的前提条件 113

7.1.5  获得你的创造力自信   114

7.2  创造性思维   114

7.2.1  格子外思维 114

7.2.2  左脑思维和右脑思维   115

7.2.3  视觉思维   116

7.2.4  情境思维   117

7.3  创意方法 118

7.3.1  发散聚敛法 118

7.3.2  联想法 119

7.3.3  现实映射法 120

7.3.4  元素组合法 120

7.4  创意方案的形成  121

7.4.1  创意发散   122

7.4.2  创意聚敛   123

延伸阅读