探索言语障碍儿童的世界
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作者张明
出版社科学出版社
ISBN9787030537591
出版时间2017-08
装帧平装
开本其他
定价39.8元
货号25147067
上书时间2024-10-20
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商品详情
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前言
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导语摘要
《探索言语障碍儿童的世界》作为“完全图解现代儿童教育心理新话题”丛书之一，阐述了儿童言语障碍的相关知识。主要内容包括儿童言语障碍的基础知识，儿童言语障碍发生的原因、症状与诊断方法，以及家长、教师和学校应对、帮助言语障碍儿童的对策等。
将儿童言语障碍的相关内容，以各个独立的话题呈现，旨在使读者轻松地获取儿童言语障碍的科普知识。从而带领读者走进言语障碍儿童的世界，以帮助言语障碍儿童增强信心、发挥潜能、融入正常的生活中。
商品简介
有这样一些孩子：听觉器官没有损伤，却难以理解他人的言语，或是词汇贫乏、使人无法理解他们要表达的意思，或总是把简单的字左右两边写颠倒。这些孩子可能患有一种发育障碍--儿童言语障碍。 本书作为"完全图解现代儿童教育心理新话题"丛书之一，内容包括儿童言语障碍的基础知识，分析儿童言语障碍发生的原因、症状与诊断方法，以及家长、老师和学校应对、帮助言语障碍儿童的对策等。 本书语言通俗易懂，图表形象生动，将儿童言语障碍相关内容，以各个独立的话题呈现，可轻松地带领读者走进言语障碍儿童的世界，以帮助他们增强信心、发挥潜能、融入正常的生活中。 希望读者通过阅读本书，在正确认识和鉴别言语障碍、理解和帮助言语障碍儿童成长等方面有所借鉴。
作者简介
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目录
CONTENTS/目录
第1章 言语障碍的基础知识
002 你知道什么是言语障碍吗
004 一位母亲的日记（上）
006 一位母亲的日记（下）
008 口齿不清的烦恼
010 难以理解与难以表达
012 如何鉴别孩子有言语障碍
014 如何治疗构音障碍
016 如何治疗失语症
018 话说不好就是智障吗
020 言语障碍和注意缺陷多动障碍相同吗
022 患言语障碍的名人——爱因斯坦
024 事业成功的“田刚”
026 偶像明星汤姆 克鲁斯
028 专栏一 儿童言语发展的阶段
第2章 是什么导致了儿童的言语障碍
030 孩子，你为什么生病了
032 哪些器官支持言语发展呢
034 声音从哪里出来呢
036 是谁在说话
038 言语障碍与大脑哪些部分有关
040 儿童怎样理解信息
042 儿童大脑如何加工信息
044 让孩子有个快乐的童年
046 多和孩子说说话
048 父母要多引导孩子
050 撒娇的孩子有“饭”吃吗
052 不要“拔苗助长”
054 专栏二 言语障碍的致病因素
第3章 儿童言语障碍的症状与诊断
056 言语障碍的症状表现有哪些
058 判断儿童属于哪种言语障碍
060 不能与他人交流的言语障碍儿童
062 孩子，为什么你写作业很困难
064 言语障碍儿童在文字书写上表现的不足
066 言语障碍儿童为什么学习有困难
068 言语障碍儿童眼中的图形
070 言语障碍儿童在日常生活中的问题
072 言语障碍儿童在集体生活中的常见问题
074 言语障碍婴儿期与幼儿期的特点
076 言语障碍在幼儿后期的特点
078 家长要多观察儿童言语发展情况
080 孩子的说话有问题吗
082 如何确定孩子是否有言语障碍
084 国外有关言语功能的量表
086 国内关于言语功能的测定方法
088 言语障碍会伴随其他病症吗
090 口吃是言语障碍吗
092 专栏三 儿童言语障碍的简易诊断
第4章 如何帮助言语障碍儿童
094 家长要理解言语障碍儿童
096 家长的态度很重要
098 父母要言行一致
100 家庭教育如何帮助言语障碍儿童
102 从小培养孩子的语言能力
104 家长要注重培养言语障碍儿童的社交技能
106 父母和孩子间要平等交流
108 给予孩子符合年龄的支持
110 你对孩子的赏识有几分
112 如何恰当地表扬和批评孩子
114 家长可以给言语障碍儿童哪些帮助
116 家长如何帮助孩子养成好习惯
118 家长与儿童一起制定“新目标”
120 给孩子自己选择的机会
122 有始有终很重要
124 父母是孩子的***老师
126 入学前准备及网络支持
128 让孩子做老师
130 如何教宝宝说话（上）
132 如何教宝宝说话（下）
134 儿童自己应了解自身的情况
136 如何让孩子了解和接受他目前的状况
138 言语障碍儿童应怎样调节情绪
140 言语障碍儿童在学习上应注意哪些方面
142 儿童要学会主动向他人求助
144 专栏四 运动可以促进大脑的发展
第5章 学校教育如何帮助言语障碍儿童
146 老师，需要您的关注
148 儿童需要个体指导吗
150 老师该怎么做
152 言语障碍儿童的课堂教学方法（上）
154 言语障碍儿童的课堂教学方法（中）
156 言语障碍儿童的课堂教学方法（下）
158 教师要在教学上多下功夫
160 如何帮助孩子摆脱书写困难（上）
162 如何帮助孩子摆脱书写困难（下）
164 教师专业素质的提高
166 教师和家长应经常保持联系
168 教师要帮助言语障碍儿童改正不良行为
170 教师如何改正儿童的不良行为
172 学校能够给予哪些帮助
174 将有障碍学生的教育纳入学校的经营和管理
176 “特别”对待言语障碍儿童
178 对言语障碍儿童进行小团体教学
180 关注特殊教育节目信息的传播
182 学校如何教育言语障碍儿童
184 专栏五 言语障碍儿童的未来发展
内容摘要
《探索言语障碍儿童的世界》作为“完全图解现代儿童教育心理新话题”丛书之一，阐述了儿童言语障碍的相关知识。主要内容包括儿童言语障碍的基础知识，儿童言语障碍发生的原因、症状与诊断方法，以及家长、教师和学校应对、帮助言语障碍儿童的对策等。
将儿童言语障碍的相关内容，以各个独立的话题呈现，旨在使读者轻松地获取儿童言语障碍的科普知识。从而带领读者走进言语障碍儿童的世界，以帮助言语障碍儿童增强信心、发挥潜能、融入正常的生活中。
主编推荐
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精彩内容
第1章 言语障碍的基础知识
初识言语障碍
你知道什么是言语障碍吗
言语障碍是儿童学习障碍的一个重要表现。因此，在介绍言语障碍之前，我们先简要了解一下什么是学习障碍。这里的学习不只是指学科课程上的学习，也包含人类要生存下去所需要的技能和方法，是一个更广义的概念。学习障碍儿童一般是指在听、说、读、写、思考和数学运算以及所的基础技能方面存在缺陷，这些缺陷有很强的个体差异性，不同的人有不同的表现形式。例如，我们将要学习的言语障碍就是其中之一。而人类的言语无疑是我们获得知识和技能的重要工具，因此在言语上表现出困难的儿童也得到社会的更多关注，是我们目前研究的重点。
言语障碍是指对言语、文字或手势的应用或理解存在缺陷，且言语障碍儿童主要有以下四种语言和言语加工方面的障碍。
（1）言语接受方面的障碍，这样的孩子他们的听觉器官完全没有问题，可以听到谈话的声音，但却不能对谈话的内容进行很好地理解，往往不能抓住谈话内容的全部，而是只抓住其中的一部分。
（2）口头言语表达方面的障碍，这样的孩子常常在其他方面表现得聪明伶俐，但是却难以用言语表达自己的思想，常常词不达意，词汇贫乏、不能运用正确的语法规则。
（3）书面语言表达方面的障碍，表现为拼写困难等。他们不能把看到的语言完整地写下来，即使是一个简单的字，也经常出现左右或者上下写颠倒的错误，即使他们很认真，这样的错误也难以避免。
（4）阅读方面的障碍，这方面障碍的儿童在阅读时经常遗漏词或用其他词替换。由于阅读方面的障碍在本系列丛书《走出儿童阅读障碍的困境》中会做专门的介绍，所以本书只做简略的说明。
在大家对言语障碍有了一定的知识储备，知道了什么是言语障碍以及言语障碍的类型后，我们会详细介绍儿童言语障碍的表现和形成原因，以及如何帮助言语障碍儿童进行更为有效的学习。
言语障碍对言语、文字或手势的应用或理解存在缺陷
言语接受障碍
书面语言表达障碍
口语表达障碍
阅读障碍
言语障碍的案例（一）
一位母亲的日记（上）
在一个家庭中，如果有一个孩子是言语障碍儿童，那么对这个孩子的教育会给这个家庭尤其是母亲带来很多意想不到的困难。面对这些困难如果对儿童的情况缺乏正确的认识，会使一个母亲变得十分茫然。面对言语障碍的孩子，母亲会不知道如何来引导孩子克服言语障碍，也不知道如何来与孩子进行交流。同样，言语障碍也会对儿童的心理和感情交往产生影响。
下面的内容是一位言语障碍儿童母亲的自述。
我是一位30多岁的母亲，有两个孩子。大女儿上小学5年级，小儿子刚上小学。我几年前离婚了，离婚后带着两个孩子在娘家和母亲一起生活。我从一个普通的高中毕业，然后进入了一家普通的公司，23岁结婚，婚后两年产下长女，一年后又生下儿子，不久就和我的丈夫离婚了。如果把离婚刨除在外，我的生活真的是平凡的不能再平凡了。女儿很懂事，在学校在家里都很乖，学习成绩也很好，从来不给老师添麻烦，每次家长会的时候都会受到老师的表扬。对于女儿的过于独立，有时我也会感到不安，但是看到她有很多朋友，这种不安也就渐渐消除了。
离婚后我到娘家附近的公司上班，因为母亲的年纪大了，不能照顾我2岁的儿子，于是我把他送到了附近的幼儿园。上了幼儿园的儿子总是出状况，每天都会犯点小错误，幼儿园的老师经常跟我反映，儿子很不注意听讲，不听老师的话。例如，老师让小朋友把苹果举起来，可是他却总是拿起别的东西。他好像对词语本身不感兴趣，因为不论我费多大劲要他注意，然后说举起苹果，可是他就像是没注意，总是错把橘子举起来。对于儿子来说“词语”就好像只是“词语”，它没有什么具体的含义，也没有什么具体的作用，这些似乎都是无所谓的。在我们日常的生活中，使用词语是那样的理所当然的事情。如果是平常的孩子即使不特意地去教，也能很自然地记住某些词语。但是这些词却怎么也进不去儿子的脑子。此类问题还有很多，我非常苦恼。
孩子对词语不感兴趣
言语障碍的案例（二）
一位母亲的日记（下）
儿子渐渐长大了，但是他的情况却没有什么好转。他在幼儿园里和其他小朋友的关系也不是很好。有一次老师找到我，说是他又和其他小朋友打架了，当我急急忙忙赶到学校，发现他正和另一个小朋友在教室外罚站。老师告诉我两个孩子的这次冲突主要是因为我的儿子不遵守游戏规则引起的。在玩一个官兵抓强盗的游戏时，按照游戏的规则参加游戏的小朋友只能在限定的圆圈内追逐，不能越过边界，而且一旦被抓到就要站在原地不能乱动，直到有同伙来营救。但是我的儿子却总是破坏游戏规则，老师和他强调了很多次都还是一样，于是其他的小朋友就不想和他玩了，被拒绝的儿子很生气就和其中一个不和他玩的小朋友动起手来。这种类似的情况还有很多。
因为儿子的言语发育比较缓慢，所以当其他的小朋友回答问题叽叽喳喳说个不停的时候，他总是比别人慢半拍，急得小脸通红，但是这样就更是说不明白了。我觉得，其实儿子也很苦恼。儿子的脾气也不是很好，总是因为一点点小事就和别的小朋友打架，因为这样老师经常对他进行批评教育，给老师添了许多麻烦。渐渐地儿子开始讨厌上幼儿园了，去之前总是哭闹，就是不爱去。说老师讲的听不懂，没有办法我只能把老师第二天要讲的课程提前教给儿子，让他先学一遍，避免他在课堂上表现得过于笨拙。我也教导他要和其他小朋友好好相处，不要动手打架，但这种情况目前还没有改善，似乎儿子根本不听我的这些话。
每次看着犯错误的儿子我总是感叹儿子的不懂事，心里也非常着急。儿子快要上小学了，有一天听到一个幼儿园的老师对着儿子很无奈地说：“这样的孩子上了小学也只会让班主任头疼啊。”我听了心想：“儿子以后可怎么办啊！”心里一阵刺痛。作为一个单亲母亲面对这样的情况，我感到十分的无奈与无助。有一天，幼儿园的老师告诉我，我的儿子上课不能和老师很好的互动，注意力不集中，贪玩，爱与人打架。这些可能是学习障碍中言语发展障碍的一些表现，要我带儿子到医院去查一查。这是我**次听到这个词。也成了我以后对儿子的情况有了正确理解的契机。
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