学校组织与管理

编  学校管理原理
章  学校管理的环境解读
  节  学校组织与环境因素
  一、学校是一个社会一开放系统
  二、学校面临的环境因素
  三、学校的环境管理
  第二节  学校管理的体制环境
  一、教育管理体制及其类型
  二、校本管理的兴起与发展
  三、现代学校制度的构建
  第三节  学校管理的法律环境
  一、教育法与学校管理
  二、学校的法律权责
  三、依法行政与依法治校
第二章  学校管理的理论研究
  节  学校与管理
  一、管理与管理者
  二、学校的组织性质
  三、学校管理及其特征
  第二节  学校管理理论的演进
  一、早期的学校管理思想
  二、现代学校管理的主要理论
  三、当代学校管理理论的新进展
  第三节  学校管理学的学科分析
  一、学校管理学的研究对象
  二、学校管理学的学科体系
  三、学校管理学的研究方法

第二编  学校管理行为
第三章  学校发展规划
  节  学校发展规划的含义、作用与流程
  一、学校发展规划及其特点
  二、学校发展规划的作用
  三、学校发展规划的流程
  第二节  学校发展规划的编制
  一、学校发展规划的编制过程
  二、学校发展规划编制的基本任务
  三、学校发展规划的文本撰写
  第三节  学校发展规划的执行与评估
  一、学校发展规划的执行
  二、学校发展规划的评估与调整
第四章  学校的组织设计与变革
  节  组织设计及其策略
  一、组织与组织设计
  二、管理层次的确定与部门划分
  三、组织结构形式的选择
  第二节  学校组织机构的设计
  一、学校组织机构的类型
  二、学校组织机构的设置原则
  三、我国中小学的组织机构
  第三节  学校的组织变革
  一、学校“组织病”的表现与危害
  二、学校组织变革的价值诉求
  三、学校组织变革的若干模式
  四、学校组织变革的策略
第五章  学校中的沟通
  节  沟通及其在学校管理中的价值
  一、沟通的含义与类型
  二、沟通观的演变
  三、沟通在学校管理中的作用
  第二节  学校管理沟通的影响因素
  一、学校管理沟通的基本过程
  二、人的因素对学校管理沟通的影响
  三、沟通渠道对学校管理沟通的影响
  第三节  改善沟通的策略
  一、建立顺畅的学校沟通网络
  二、提高学校管理者的沟通技能
  三、遵循沟通的RULE法则
第六章  学校中的激励
  节  激励与激励理论
  一、激励的含义与意义
  二、激励的人性假设基础
  三、激励理论概览
  第二节  激励的常用方法
  一、内滋激励与外附激励
  二、物质激励与精神激励
  三、自我激励与他人激励
  四、奖赏性激励与惩戒性激励
  第三节  有效激励的策略
  一、把握激励对象的特质
  二、构建完备的激励体系
  三、改进激励的操作方式
第七章  学校领导
  节  领导与领导理论
  一、领导的含义
  二、领导的权力来源
  三、领导理论述要
  第二节  学校领导理论的新发展
  一、转化式领导
  二、道德领导
  三、教学领导
  四、分布式领导
  第三节  学校领导者的专业成长
  一、学校领导者的素养要求
  二、学校领导者的成长规律
  三、促进学校领导者专业发展的举措
第八章  学校的文化建设
  节  学校文化及其价值
  一、文化与学校文化
  二、学校文化的特征与类型
  三、学校文化的功能与价值
  第二节  学校文化的结构分析
  一、学校文化的“洋葱”模型
  二、学校文化的“冰山”模型
  三、学校文化的“拼图”模型
  第三节  学校文化的建设策略
  一、确立学校文化的精神内核
  二、发挥学校文化建设各主体的作用
  三、有序推进学校文化建设

第三编  学校管理实务
第九章  课程开发与管理
  节  课程管理及其体制
  一、课程与课程管理
  二、课程管理与课程领导的关系
  三、课程管理体制类型
  第二节  学校层面的课程管理
  一、学校课程管理的目标与原则
  二、学校课程管理的任务
  三、学校课程管理的内容
  第三节  校本课程的开发
  一、校本课程开发的意义
  二、校本课程开发的方式
  三、校本课程开发的程序与关键环节  
第十章  教学管理
  节  教学管理的含义、任务与内容
  一、教学管理的含义与意义
  二、教学管理的任务
  三、教学管理的内容
  第二节  教学管理的组织与制度
  一、教学管理的组织系统
  二、教学管理的制度体系
  第三节  教学质量的提升
  一、树立科学的教学质量观
  二、全程控制教学质量的形成过程
  三、强化对教学质量的检测与分析
第十一章  德育管理
  节  德育管理的含义、作用与内容
  一、德育管理的含义与特点
  二、德育管理的作用
  三、德育管理的主要内容
  第二节  德育队伍建设
  一、建设优秀的德育管理队伍
  二、培育专业化的班主任队伍
  三、建立强有力的校外德育队伍
  第三节  拓展德育工作渠道
  一、加强德育课程与学科德育的探索
  二、推进德育活动的课程化
  三、重视网络德育建设
  四、引导学生进行自主管理
第十二章  教师人力资源管理
  节  从教师人事管理走向教师人力资源管理
  一、教师人力资源管理的含义
  二、教师人力资源管理的目标与原则
  三、教师人力资源管理的内容与职能
  第二节  促进教师的专业发展
  一、做好教师的进口管理
  二、开展校本研修活动
  三、引导教师自主发展
  第三节  提升教师的工作生活质量
  一、工作生活质量及其意义
  二、改善工作生活质量的策略
  三、工作满意度的提升
第十三章  学校安全管理
  节  学校安全管理的含义、意义与原则
  一、学校安全及其类型
  二、学校安全管理及其意义
  三、学校安全管理的原则
  第二节  学校安全管理的内容
  一、重视学生的安全教育
  二、分类做好各项安全工作
  三、强化安全工作的过程性管理
  第三节  学校的安全应急预案与危机处置
  一、学校安全应急预案的制订与启动
  二、学校安全事故的责任划分与处理程序
  三、学校安全管理中的心理危机干预
后记

    
《学校组织与管理(教育类专业基础课系列教材)》(作者郭继东)在吸收同类教材长处的基础上，对学校管理学的基本原理、主要理论与实务操作进行了阐述，试图使读者对学校管理学的学科体系形成整体的认识，把握该领域的理论前沿动向，并掌握学校管理的基本技能。