职业教育原理

卷职业教育功能    

一、职业教育对人类社会的牛存功能

二、职_业教育对人力资源的开发功能

三、职业教育对人的个性的发腱功能

四、职业教育对两个文明建设的促进作用

五、职业教育刘劳动力市场(就业)的调节功能

六、职业教育对教育结构与作用的完善功能

第二章职业教育的历史沿革  

一、我国古代的职业教育

二、我国近代的职业教育

三、我国当代的职业教育

第三章职业教育的结构和体系    

一、影响和决定职业教育结构与体系的因素

二、教育转轨与职业教育体系的构建   

三、国家劳动政策与职业教育   

四、构建职教结构体系的指导思想    

五、职业教育的结构与体系  

第四章职业教育教学论

导占    

一、职业教育教学原理    

二、专业设置    

三、课程设置

四、教学方法与教学手段        

五、职业教育的实训教学   

六、教学评价

七、成人职业教育教学  

第五章职业道德

导占  

一、道德的基本原理与伦理范畴的理十牛教育    

二、职业道德         

三、职业道德教育

第六章职业指导的理论与实践    

导言  

一、我国职业指导的源起与发展   

二、职业指导的概念与内涵

三、职业指导的基本理论    

四、职业指导的原则与方法  

五、职业指导的分类

六、职业指导的内容

     高奇教授是我国著名职业教育研究专家。l950年考入北京师范大学教育系，l953年留枝任教。北京师范大学教授、博士生导师、外国博士研究生和高级研修班导师。长期从事中国教育史、高等教育史和职业教育的教学和研究  曾任《教育与职业》主编、北京师范大学职教师资培训中心主任和《中国职业技术教育》编辑，同时，兼任全国教育科学规划职业教育学科组成员、职业技术教育学会理事与学术委员、中国职工教育与职业培训协会理事、中华职业教育社理事与理论研究委员会委员、中华职业教育社专家委员会委员等。

     高奇教授从事教育事业50年来，取得了大量的基础性和应用性成果，并开创了北师大职业教育教学和研究的新局面。在20世纪80年代中期，北师大教育系以高奇教授为代表的一些老教师就开始积极推进职业技术教育学科建设和人才培养．在我国高等学校中首创了职业教育这门斯学科，并编撰了国内*早的职业教育学教材《职业教育概论》，培养了我国*批以职业教育史为研究方向的硕士研完生，为我国职业教育学科建设起到了重要的推进作用。