语言思维与核心语法

笔者倡导中学阶段是语法学习的重要人生阶段。中学阶段（CSE三、四级）的学生往往已经有了良好的思考能力和认知能力，同时该阶段的学生具备优异的记忆能力，是逻辑思维得到升华的重要阶段。中学阶段的学生已经对英语有了一定的认知和理解基础，我们需着重思考如何结合自身优点，如何烘托课堂氛围，在调动学生思考能力的前提下，增加以语法为导向的句型解构分析，深度拆解词法句法原理，有效增加句型解构分析的频率，随着句型的不断改变，语法的不断积累，学生熟能生巧后运用语言的自信，才是其真正的信心来源。准确使用语言后产生的自信心催化其更深入探索语言规律的自信心，才是学生语言学习的核心自信，这是一种良性循环，也是语言精确使用、反复优化的开始。语法能力的提升有助于学生对语言准确性的把握程度，并为日后更高层次的语言追求提供了理论支持和学术支持。

SDP（Sentence Deconstruction Pattern）句型解构模式，以分析解构语篇句型中的重点语法为导向，深度学习英语关键词法、时态、句法，清晰句型结构，探究并归纳语法规律，从而使自己的思维逻辑与语法逻辑相契合，在语言运用表达过程中更加精准，并为高阶语言学习作基础支撑。

SDP（Sentence Deconstruction Pattern）句型解构模式，以分析解构语篇句型中的重点语法为导向，深度学习英语关键词法、时态、句法，清晰句型结构，探究并归纳语法规律，从而使自己的思维逻辑与语法逻辑相契合，在语言运用表达过程中更加精准，并为高阶语言学习作基础支撑。

沈朗浪，男，1988年出生，浙江海宁人，2010年毕业于浙江工商大学外国语学院，热爱英语，致力于英语教学和研究。曾就职于浙江科博留学服务有限公司，现为海宁一家英语培训机构负责人。

章  语言思维 /1                                                                            

第二章  英语时态/7 一般时/进行时/完成时/完成进行时/语法相关补充                              

 第三章  英语句法/65 句子成分/简单句/并列句/复合句                                              

第四章 语篇解构                                                       

SDP（Sentence Deconstruction Pattern）句型解构模式，以分析解构语篇句型中的重点语法为导向，深度学习英语关键词法、时态、句法，清晰句型结构，探究并归纳语法规律，从而使自己的思维逻辑与语法逻辑相契合，在语言运用表达过程中更加精准，并为高阶语言学习作基础支撑。

沈朗浪，男，1988年出生，浙江海宁人，2010年毕业于浙江工商大学外国语学院，热爱英语，致力于英语教学和研究。曾就职于浙江科博留学服务有限公司，现为海宁一家英语培训机构负责人。