中国德育基本理论体系研究

本书探索性建构了中国德育的基本理论体系，并从历史和比较的视野深入分析了中国德育的实践逻辑。中国德育基本理论体系主要涵盖中国德育的伦理基础、中国德育的人性假设、中国德育中的个体发展路径假设、中国德育的价值观体系、中国德育的目标体系、中国德育的基本社会假设、中国德育的政治哲学等领域。

在构建中国德育的基本理论体系的同时，本书还重点分析了中国德育智慧、中国德育思维、中国德育实践理性等领域。构建中国德育基本理论体系，是构建中国特色、中国风格

、中国气派的中国教育理论体系的重要组成部分，也是中国德育改革与发展的重要理论基础。

冉亚辉，重庆人，重庆师范大学中国德育研究中心主任，教育学系系主任，教授，教育学博士，硕士生导师。中央党校六部委全国哲学社会科学教学科研骨干研修班77期结业。全国德育专业委员会理事，中国高等教育学专业委员会理事，重庆市家庭教育专业委员会常务理事，副秘书长。重庆师社科普及专家，华东师范大学访问学者，主要研究领域为基础与教育学原理。

主持国家社科基金项目1项、省部级课题9项。在科学出版社、江西人民出版社独立出版《德政之分与德政之合：中西德育范式的逻辑》等学术专著4部。独立主持获得重庆市社科二等奖和重庆市科技进步奖三等奖各一项。在《教育学报》《课教材教法》《Chinese education and society》等国内外学术期刊或作者发表学术论文113篇，其中SSCI收录1篇，CSSCI收录40篇。

曾担任中学校长兼书记，曾在一线中小学工作十年，熟悉中小学和大学教育教学，理解传统教育的复杂性和艰巨性，强调中国传统教育精髓与西方教育精华相结合，致力于教育科学为一线教育工作者和国家发展服务。

导论

节 德育的中国范式……2

第二节 一个问题:中国德育是否具有自己的基本理论体系……5

第三节 研究的方法论与相关已有研究……8

第四节 中国德育理论研究的迫切性与德育的实践需求……15

章  德育基本理论体系的主要构成

节 社会科学理论的特殊性……22

第二节 德育本身的理论气质……24

第三节 德育基本理论研究中的浪漫化与妖魔化………28

第四节 德育基本理论研究的必需与自觉…………29

第五节 德育基本理论体系的主要构成……33

第二章 比较的视野:德育背后的文化传统与政治

节 德育理论研究中的比较视野……39

第二节 西方德育思想的发展演进……43

第三节 中国德育背后的文化传统……48

第四节 中国德育背后的政治传统……55

第三章 中国德育的伦理基础

节 德育范式的伦理差异……58

第二节 解放伦理与自由主义伦理……62

第三节 中国德育范式伦理基础的基本构成……67

第四节 伦理基础的多元性与复杂性赋予中国社会的生命力…73

第五节 德性论的中国德育伦理范式……75

第四章 中国德育的基本人性假设

节 德育的基本人性假设……80

第二节 中国社会中人性假设的矛盾……84

第三节 中国德育的人性假设基础……88

第四节 中国德育的人性假设对德育体系的影响……91

第五章 中国德育的个体发展路径

节 中国德育的个体发展路径设置……95

第二节 中国德育内容发展设置……101

第三节 中国德育范式的基本路径……104

第四节 基本路径的德育假设和教育理论……106

第五节 社会文化传统与德育基本路径……109

第六章 中国德育的核心价值观体系构成

节 价值观与德育……13

第二节 主观价值观与客观价值观:中国德育范式的价值观倾向……115

第三节 中国传统社会的核心价值观分析……120

第四节 社会主义核心价值观基本内容……125

第五节 中国德育核心价值观体系及其逻辑……128

第七章 中国德育的德育目标体系

节 中国德育的德育目标体系的理论基础……137

第二节 中国德育目标的家国同构的基本结构……143

第三节 新时代的中国梦:中国德育目标的现实诠释……146

第四节 中国德育的德育目标体系……151

第八章 中国德育的方法论构成

节 德育实践和德育理论的方法论差异……154

第二节 中国德育传统中的方法论……157

第三节 中西教育哲学在方法论层面的重大差异……460

第四节 中国德育体系中的方法论……168

第五节 中国德育的思维范式……171

第九章 中国德育的基本社会假设

节 社会假设与社会范式……176

第二节 中国闻德育的社会基础……178

第三节 静态平衡与动态平衡:两种不同的社会管学……181

第四节 中国教育中师道尊严的社会逻辑……183

第五节 中国德育范式基本社会假设与社会逻辑……186

第十章 中国德育的政治哲学

节 中国德育的政治基础……191

第二节 社会主义教育范式及其基本构成……196

第三节 社会主义教育范式的内在价值……201

第四节 中国德育中的政治教育……205

第五节 中国德育的政治哲学……207

第十一章 中国德育的实践逻辑

节 中国德育实践体系现状与发展轨迹……213

第二节 中国学校德育实践的优势与问题……218

第三节 中国德育理论与实践的分歧与矛盾……22

第四节 中国德育实践的基础:德育实践理性……24

第五节 中国德育的实践逻辑……227

第十二章 中国德育的历史传承与时代冲击

节 中国德育的历史传承……235

第二节 时代对中国德育的冲击……239

第三节 中国德育的时代应对……244

第四节 卓越与平庸:价值观如何选择……248

结语

节 中国德育的基本理论体系……254

第二节 德育范式的标准与理性……258

第三节 德育发展需要缓进改革……260

第四节 德育回归古典德性还是走向后现代……264

第五节 历史视野中的叫中国德育范式……266

参考文献……269

后记……273

本书探索性建构了中国德育的基本理论体系，并从历史和比较的视野深入分析了中国德育的实践逻辑。中国德育基本理论体系主要涵盖中国德育的伦理基础、中国德育的人性假设、中国德育中的个体发展路径假设、中国德育的价值观体系、中国德育的目标体系、中国德育的基本社会假设、中国德育的政治哲学等领域。

在构建中国德育的基本理论体系的同时，本书还重点分析了中国德育智慧、中国德育思维、中国德育实践理性等领域。构建中国德育基本理论体系，是构建中国特色、中国风格

、中国气派的中国教育理论体系的重要组成部分，也是中国德育改革与发展的重要理论基础。

冉亚辉，重庆人，重庆师范大学中国德育研究中心主任，教育学系系主任，教授，教育学博士，硕士生导师。中央党校六部委全国哲学社会科学教学科研骨干研修班77期结业。全国德育专业委员会理事，中国高等教育学专业委员会理事，重庆市家庭教育专业委员会常务理事，副秘书长。重庆师社科普及专家，华东师范大学访问学者，主要研究领域为基础与教育学原理。

主持国家社科基金项目1项、省部级课题9项。在科学出版社、江西人民出版社独立出版《德政之分与德政之合：中西德育范式的逻辑》等学术专著4部。独立主持获得重庆市社科二等奖和重庆市科技进步奖三等奖各一项。在《教育学报》《课教材教法》《Chinese education and society》等国内外学术期刊或作者发表学术论文113篇，其中SSCI收录1篇，CSSCI收录40篇。

曾担任中学校长兼书记，曾在一线中小学工作十年，熟悉中小学和大学教育教学，理解传统教育的复杂性和艰巨性，强调中国传统教育精髓与西方教育精华相结合，致力于教育科学为一线教育工作者和国家发展服务。