四问四答学写话2年级 提高篇

    本套丛书根据低年级学生认知发展规律和看图写话的特点，以及众多一线教师的看图写话教学经验，总结出了看图说话、写话“四问四答”法（“谁？在哪里？干什么？怎么样？”），引导学生自主思考，自问自答，根据问题的答案组织语言，写成符合图意的语意连贯、语言生动、内容丰富的一段话或几段话。
    本套丛书共4个品种，适用于一年级和二年级学生,每个年级分为“基础篇”和“提高篇”。每个品种设置18周,每周一个主题，帮助学生循序渐进地学习看图说话、写话技能。
    具体版块设置如下：                  
    【跟着老师学】：这一板块以引导、示范为主，让孩子在四问四答的层层引导下，一步步学习看图说话、写话方法。                          
    【我来开心练】这一板块采取半引导的模式，让孩子初试身手，自主思考，自主作答。
    特别设置了【写完再画，自我检查】小版块，要求孩子在写好习作之后，再根据习作描述的内容画出一幅图画，便于在提高孩子兴趣的前提下自我检查、自我修正，从而更好地掌握看图说话写话的方法与技巧。

吴庆芳，中学高级教师，全国科研型教师，湖北省优秀教师，湖北省小学语文骨干教师，中央教科所多个教育教学科研课题组成员。

    本套丛书根据低年级学生认知发展规律和看图写话的特点，以及众多一线教师的看图写话教学经验，总结出了看图说话、写话“四问四答”法（“谁？在哪里？干什么？怎么样？”），引导学生自主思考，自问自答，根据问题的答案组织语言，写成符合图意的语意连贯、语言生动、内容丰富的一段话或几段话。
    本套丛书共4个品种，适用于一年级和二年级学生,每个年级分为“基础篇”和“提高篇”。每个品种设置18周,每周一个主题，帮助学生循序渐进地学习看图说话、写话技能。
    具体版块设置如下：                  
    【跟着老师学】：这一板块以引导、示范为主，让孩子在四问四答的层层引导下，一步步学习看图说话、写话方法。                          
    【我来开心练】这一板块采取半引导的模式，让孩子初试身手，自主思考，自主作答。
    特别设置了【写完再画，自我检查】小版块，要求孩子在写好习作之后，再根据习作描述的内容画出一幅图画，便于在提高孩子兴趣的前提下自我检查、自我修正，从而更好地掌握看图说话写话的方法与技巧。

吴庆芳，中学高级教师，全国科研型教师，湖北省优秀教师，湖北省小学语文骨干教师，中央教科所多个教育教学科研课题组成员。