教育就是培养习惯 （第2版）
批量上传，套装书可能不全，下单前咨询在线客服！ 正版书 ！！！
￥ 32.3 4.7折 ￥ 69 全新
库存122件
作者林格
出版社清华大学出版社
ISBN9787302537533
出版时间2020-01
装帧平装
开本16开
定价69元
货号28510865
上书时间2024-10-19
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
前言
前 言
养成教育的研究成果表明，优等生成功的两个关键内因是良好的学习习惯与学习个性。学习习惯的培养是学习个性形成的前提。
一、习惯决定命运
培养良好的学习习惯是养成教育的根本任务之一。
科学大师爱因斯坦曾说过这样一句俏皮话：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，剩下的就是教育。”这里说的教育就是习惯。
习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人的一生。因此，从小就应该建立各种好习惯，世界著名心理学家威廉·詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
结合孙云晓教授在《教育的秘诀是真爱》一书中对培养习惯的具体要求，综合起来，自我培养习惯主要有如下原则与方法。
- 几代人相互学习，共同成长
如今的青少年是历优秀的一代人，是值得信任并且大有作为的一代人。看看飞速崛起的信息产业，大展宏图的主将不正是年青的一代吗?
正如陈会昌教授所说，从历史高度看，当代中小学生的思想品德和个性面貌总的来说是在进步。
，青少年是时代精神紧密的追随者。
第二，现在的青少年独立性、自主性明显增强了。
第三，青少年是当前市场经济社会道德价值体系的探索者和创建者。
第四，人格和人性的复归在现代青少年身上表现得非常明显。
第五，现代青少年，个性中的创新性比过去的青少年好。
第六，现在的青少年其实并不是没有理想、抱负，只不过他们的理想不像我们过去那样“远大”“空洞”。
第七，现在的青少年比过去更加外向，更富于激情，等等。
总而言之，培养良好的习惯需要几代人相互学习、共同成长才能完成。
- 培养习惯，警惕非人格化
习惯的养成是需要技能的，但是要想从根本上培养起良好的习惯，单靠技能是远远不够的。譬如，有人提出微笑服务时，要求服务者露出八颗牙齿。大家可以对着镜子试一下，露出八颗牙齿时的笑容确实是灿烂的。应当说，这一要求是有依据的，但是，稍有社会经验的人也明白，露出八颗牙齿的笑容未必发自真心。假笑、干笑、傻笑、狂笑等，都可以露出八颗牙齿，这是人们所需要的吗?
由此，习惯培养应当人格化而不能单纯地技能化。说具体一些，就是在习惯培养的过程中，以健康人格为核心目标，注意观念与情感的培养，对每一个好习惯不仅知其然，还知其所以然，从而晓之、信之、践之。
- 尊重规律，讲究方法
，养成教育的关键在头三天，重在一个月。
按照美国科学家的研究，一个习惯的养成需要21天。
中国习惯研究人周士渊先生分析，这21天是个平均数，养成的习惯不一样，每一个人的认真程度不一样，刻苦程度不一样，所用的时间肯定也不一样。既然这21天是个平均数，那我们用一个月的概念更好记，而且更保险，所以“培养习惯重在一个月，关键在头三天”。同时，周先生还总结出习惯培养的7个秘诀，即
(1) 真正懂得重要性；
(2) 找出可行性分析；
(3) 统筹安排，逐一击破；
(4) 关键前三天，重在一个月；
(5) 每天前进一点；
(6) 借东风；
(7) 坚持不懈，直到成功。
美国著名教育家曼恩有一句名言：习惯仿佛是一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。
世界上的事情，怕就怕认真，怕就怕坚持。如果你凡事认真，坚持去做，就没有任何事情是难的。
第二，习惯培养的步骤。
培养我们的良好习惯到底有哪些基本的环节和方法呢?
我们可以概括出6个步骤：
(1) 认识习惯的重要性；
(2) 与同学及相关人员一起讨论制订适当的行为规范；
(3) 进行形象感人的榜样教育；
(4) 持之以恒地练习；
(5) 及时而科学地评估引导；
(6) 逐步培养良好的集体风气。
大家必须有足够的思想准备，培养一个好习惯或改正一个不良习惯是艰难的，也是必要的。
第三，培养好习惯用加法，矫正坏习惯用减法。
培养好习惯需要用加法，持续21天就会养成；矫正坏习惯则需要用减法，逐步减少不良行为的次数。我相信，每一个父母和教师只要有爱心和恒心，都可以有所发现、有所创造，完全
- 没有训练就没有习惯
由正确认识向正确行为转化需要训练，由正确行为向良好习惯转化更需要训练，由不良习惯向正确行为转化尤其需要训练，没有训练就没有习惯。严格要求，反复训练，不断强化，是
实现转化的关键。
，训练必须持之以恒。
训练要持之以恒，强调“反复”二字，不反复训练形不成习惯。养成教育是一个长期工程，养成一个好习惯不是一天两天、一个月两个月的事，需要长期抓，持之以恒；矫正一个不良习惯更不是三天两日的事，冰冻三尺非一日之寒。“习惯成自然”是需要时间的。
第二，训练必须严而又严。
训练还要强调“严格”二字。训练就要有个“狠劲”，不见实效不收兵。练习的过程是痛苦的，必须咬着牙坚持下去。只有经过痛苦的磨炼，才能养成好习惯。
在这一点上，我们应向原女排教练袁伟民同志学习，他在训练女排时就有个“狠”劲儿。平时，他非常关心、爱护女排队员，待她们和蔼、亲切，对她们的生活关怀备至。一上训练场，他的要求是非常严格的。女队员累得浑身出汗如水洗一般，他又扔过去一个球，“继续练！”女队员累得趴在地上起不来了，他又扔过去一个球，“还得练！”他知道，不这样练，是打不出成绩的，没有这股“狠”劲儿，表面上是疼爱她们，终是害了她们。
第三，训练必须要求具体。
良好的行为习惯只有通过反复的分解操作练习，才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型。有些操作过程较为复杂，可进行分解操作。如洗衣服这项行为训练内容，如果我们认为要求高、过程复杂，可以把它分解成5个步骤：一浸、二抹、三搓、四漂洗、五晾晒。这样就很容易掌握要领，且印象深刻。
第四，训练必须纪律制约与自我要求相结合。
要克服不良习惯，既需要内部的意志力，也需要外部的强制力，不能高估我们的自觉性，良好习惯的养成完全靠自觉是不行的，必要的纪律制约是很重要的。这需要家长、老师、同学的真诚监督和帮助，把纪律制约与自我要求结合起来。
二、学习个性决定学习效果
用适合自己的方式学习，似乎是所有优等生成功的秘诀。
在学习中要更好地把握自己，只注重方法的模仿和学习是远远不够的，必须注意、认识、了解、发展及养成适合自己的学习个性，才能真正使自己的学习过程时时刻刻都处在控制之中，使自己的学习进程步步扎实，使自己的学习和生活充满丰富的思想，使自己的思想深刻、准确。
所以，形成学习个性才是每个人提高学习效果和效率的关键，也是锤炼人格和魅力的重要方法和步骤。
导语摘要《教育就是培养习惯(第2版)》全面阐述了一套系统的养成教育方法，是作者经过八年的养成教育理论研究与实践的一个总结和理论提升，同时注意到读者的需求，行文尽量通俗易懂。因此，《教育就是培养习惯(第2版)》既是教师和父母实施养成教育的助手，也是学生培养良好习惯的帮手。
《教育就是培养习惯(第2版)》经中国关心下一代工作委员会专家委员会的审定，被列为全国养成教育实验学校（幼儿园）的通用教程。《教育就是培养习惯(第2版)》由两篇组成：上篇主要介绍养成教育的基本理论、内容以及习惯培养方案；下篇侧重介绍与学生当前学习任务紧密联系在一起的学习习惯，突出培养学生终身学习的习惯、在校学习的习惯以及形成自己的学习风格。内容详实、丰富，兼具理论性、可读性及可操作性。
作者简介林格，当代中国具有广泛影响力的教育专家，著名学者，因曾长期在上千所学校蹲点实验，被称作教育界“用脚做学问的人”。
林格先生长期任职于国务院直属智囊机构，并担任中国关心下一代工作委员会（简称中国关工委）专家委员会副主任、北京师范大学教育内涵改革研究中心主任、中国青少年研究中心特聘研究员，同时是中国教育内涵改革整体解决方案首席专家、全国养成教育总课题组组长、基本书院首席教育专家。
其代表作品有《教育是没有用的——回归教育本质》《教育就是培养习惯》《教育者的自我修炼》《做有智慧的教育者》等。
主要研究领域：学校整体改进、区域教育战略规划、办学理念提炼及学校文化建设、养成教育、校长领导力、教师生命发展、传统文化经典课程体系创建、中西教育比较、课程教学改革等。
目录上篇 养成教育的理论和内容
章养成教育的基本理论 / 2
节什么是养成教育/ 2
第二节什么是习惯/ 3
第三节人的行为模式和行为水平/ 4
第四节养成教育的内容及其特点/ 5
第五节养成教育的关键期/ 7
第六节养成教育与人格/ 9
第七节养成教育与人的素质/ 10
第八节养成教育的途径/ 11
第九节养成教育的方法/ 11
第十节养成教育在家庭教育中如何贯彻/ 22
第十一节养成教育在学校教育中如何贯彻/ 27
第二章养成教育的14项内容及操作 / 31
节诚信/ 31
第二节遵守规则/ 38
第三节责任/ 42
第四节计划周密、有条理/ 47
第五节合作/ 51
第六节爱心/ 61
第七节追求效率/ 71
第八节学用结合/ 81
第九节善于思考/ 85
第十节掌握终身学习的能力/ 93
第十一节创新/ 97
第十二节乐观自信/ 106
第十三节毅力顽强/ 115
第十四节成功/ 122
下篇 学习习惯和学习个性的养成
第三章终身学习的五大习惯 / 132
节主动学习的习惯/ 132
第二节不断探索的习惯/ 138
第三节自我更新的习惯/ 144
第四节学以致用的习惯/ 150
第五节科学管理知识和处理信息的习惯/ 155
第四章在校学习的三大核心习惯 / 158
节将课本读活的习惯/ 158
第二节悟透每堂课内容的习惯/ 176
第三节动脑筋做题的习惯/ 195
第五章克服不良学习习惯 / 212
节纠正厌学的习惯/ 212
第二节纠正马虎的习惯/ 215
第三节纠正没有目标的习惯/ 218
第四节纠正没有计划的习惯/ 221
第五节纠正磨蹭的习惯/ 224
第六节纠正不专心的习惯/ 225
第六章用自己的风格学习 / 229
节决定学习个性的主要因素/ 229
第二节十种类型的学习个性/ 248
第三节通过训练形成自己的学习个性/ 272
参考文献 / 294
内容摘要《教育就是培养习惯(第2版)》全面阐述了一套系统的养成教育方法，是作者经过八年的养成教育理论研究与实践的一个总结和理论提升，同时注意到读者的需求，行文尽量通俗易懂。因此，《教育就是培养习惯(第2版)》既是教师和父母实施养成教育的助手，也是学生培养良好习惯的帮手。
《教育就是培养习惯(第2版)》经中国关心下一代工作委员会专家委员会的审定，被列为全国养成教育实验学校（幼儿园）的通用教程。《教育就是培养习惯(第2版)》由两篇组成：上篇主要介绍养成教育的基本理论、内容以及习惯培养方案；下篇侧重介绍与学生当前学习任务紧密联系在一起的学习习惯，突出培养学生终身学习的习惯、在校学习的习惯以及形成自己的学习风格。内容详实、丰富，兼具理论性、可读性及可操作性。
主编推荐林格，当代中国具有广泛影响力的教育专家，著名学者，因曾长期在上千所学校蹲点实验，被称作教育界“用脚做学问的人”。
林格先生长期任职于国务院直属智囊机构，并担任中国关心下一代工作委员会（简称中国关工委）专家委员会副主任、北京师范大学教育内涵改革研究中心主任、中国青少年研究中心特聘研究员，同时是中国教育内涵改革整体解决方案首席专家、全国养成教育总课题组组长、基本书院首席教育专家。
其代表作品有《教育是没有用的——回归教育本质》《教育就是培养习惯》《教育者的自我修炼》《做有智慧的教育者》等。
主要研究领域：学校整体改进、区域教育战略规划、办学理念提炼及学校文化建设、养成教育、校长领导力、教师生命发展、传统文化经典课程体系创建、中西教育比较、课程教学改革等。
媒体评论人的全面成长过程中，良好行为习惯的养成必须渗透到各种教育中去，否则就不可能很好地完成教孩子怎样做人的任务，所以，养成教育应当是每一位教师和家长都应掌握的教育艺术。
—— 徐惟诚（原中宣部常务副部长，中国家庭文化研究会会长）
养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
—— 陶西平（著名教育家，中国教育学会副会长）
习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。大量事实证明，习惯决定一个人的成败，也可以导致失业的成败，*根本的教育就是养成教育。
—— 孙云晓（著名教育专家，中国青少年研究中心副主任）
养成教育是管一辈子的教育。它是教给少年儿童终身受益的东西，与素质教育紧密相关。
—— 关鸿羽（著名教育专家，北京普通教育研究所副所长）
加强未成年人思想道德建设必须求真务实，青少年时期是长身体、长知识的重要时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的*时期。
—— 陆士桢（著名教育专家，中国青年政治学院党委书记、常务副院长）
智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。
—— 程鸿勋（著名教育专家，中国青少年研究中心原学研究室主任）正如大教育家所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好是危险品。因此德育必须从小培养，而其中*关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。
—— 孙蒲远（著名教育家，北京特级教师）
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价