教育的情调（世界著名教育学专家马克斯·范梅南的经典之作，为父母和教师而作，助您成为“机智”的教育者。）

这不是一本教育技巧指南，而是一段寻找教育情调的旅程。

亲爱的读者，在这本书中，你能通过一个个教育小故事，看到真正的教育者应有的样子——敏感而机智，知道什么对孩子合适、什么不合适，知道该说什么、不该说什么，关注孩子的独特之处，关注孩子的个体生活世界，懂得如何“看”孩子和“聆听”孩子。

只有真正的教育者，才能读懂孩子的内心，把准教育的基调，让教育和成长变得更加美好而充盈。

马克斯·范梅南，教育现象学重要开创者，著名教育学者，美国教育研究学会（AERA）“课程和教学终身成就奖”获得者，代表作有《教学机智——教育智慧的意蕴》《儿童的秘密》《实践现象学》等。

李树英，教育现象学知名专家，澳门城市大学教务长兼教育学院院长，澳门教育发展研究所所长，近二十年来一直致力于推动人文视域下的教育现象学在全球的研究与实践。

这不是一本教育技巧指南，而是一段寻找教育情调的旅程。

亲爱的读者，在这本书中，你能通过一个个教育小故事，看到真正的教育者应有的样子——敏感而机智，知道什么对孩子合适、什么不合适，知道该说什么、不该说什么，关注孩子的独特之处，关注孩子的个体生活世界，懂得如何“看”孩子和“聆听”孩子。

只有真正的教育者，才能读懂孩子的内心，把准教育的基调，让教育和成长变得更加美好而充盈。

马克斯·范梅南，教育现象学重要开创者，著名教育学者，美国教育研究学会（AERA）“课程和教学终身成就奖”获得者，代表作有《教学机智——教育智慧的意蕴》《儿童的秘密》《实践现象学》等。

李树英，教育现象学知名专家，澳门城市大学教务长兼教育学院院长，澳门教育发展研究所所长，近二十年来一直致力于推动人文视域下的教育现象学在全球的研究与实践。

专家：

教育情调的核心在爱，把爱献给每个孩子，在教育活动中就有了美好的情调。教育情调的表现在情，在教书育人的细微处见真情。

——顾明远

国家教育咨询委员会委员

《教学的情调》把教育的可能性、儿童的可能性、教师的可能性与教育学的可能性融为一体。

——李政涛

长江学者特聘教授

中文版《教育的情调》连序言和后记仅仅185页，却是一部厚重的大书，因为它蕴含着人的生命，辐射着人的温度，散发着人的气息，激荡着人的情感，燃烧着人的思想。

——李镇西

新教育研究院院长

这是一本爸爸妈妈、校长老师们都应该读的书。

——窦桂梅

清华大学附属小学校长

每一位关心儿童和青少年成长的父母和教师都应该养成一种教育的“情调”以及教育的“机智和敏感”。

——卢晓中

长江学者特聘教授

己亥年（2019年）春节的假期生活中我*美好的体验之一，就是静静阅读范梅南、李树英教授合著的这本《教育的情调》。

——檀传宝

北京师范大学教授

每个孩子都是一个世界，教育的情调涉及我们如何习得一种儿童立场，努力以儿童的方式走近孩子的世界，切实地关心孩子，理解孩子，顺应儿童发展的内在可能性去引导儿童、成就儿童。

                          ——刘铁芳

湖南师范大学教育科学学院副院长

品读《教育的情调》，全息感受作者教育现象学的情怀和研究行动，不啻为一种饱享学术美餐的生命体验。 

——刘惊铎

国家开放大学教授

《教育的情调》一书为我们“提供”了一条“走进”儿童世界的可行路径，“照亮”了前行的方向。

——刘  慧

首都师范大学初等教育学院院长