诗词日历2020：一寸光阴一寸金

当代社会，学习诗词有什么用？

韩可胜

这是我们连续第三年出版诗词日历了。很多人问我，市场上有很多同类的书籍，为什么你们编辑的诗词日历受读者欢迎？可能我们更加用心吧。大多数人的做法是，挑选365首，塞进一年中的每一天，于是成为“日历”。这样，诗词和日子显然是不能融合的。与这种做法不同的是，我们把时间，包括季节、节气、节日、花信风、纪念日等与诗词做到尽可能精准的对应。除了这些之外，我们尽可能还原创作时间，比如苏轼《定风波•莫听穿林打叶声》放在3月30日，农历三月七日，正是这首词的创作时间。读着今天的诗，看着窗外的景，想着历史上发生的事，是不是特别能产生一种领悟？承蒙读者评价，这才是“本真正的诗词日历”。诗词日历出版后，很多人问我，今天，孩子为什么要学习诗词？怎么样教孩子学诗词？要注意什么？等等。今天借此机会，集中做个回答。

个问题，学诗词有什么用？

孩子学诗词，既有小用，也有大用，而且终生有用。

小用很简单，提高语文成绩。现在*统一新编的教材，小学124篇，占全部课文的30%。初中124篇，占全部课文的51.7%。得语文者得天下，古诗文学不好，还想有好成绩？不过，我强调的不是小用。把古诗词学好了，获得小用，提高语文成绩，是当下的事情。学习古诗词，我认为更应该看重大用。大用才是根本和长远的事情。

诗词培养孩子的记忆力。押韵的文体叫韵文，不押韵的文体叫散文。诗词是韵文，精炼好记，譬如“春眠不觉晓，处处有啼鸟”。我们平时说话是散文，同样的意思，你要说“春天真好睡，天亮了都不知道，到处都有鸟叫的声音”，就难记多了，也无法每次都做到准确的复述。所以在锻炼记忆力方面，诗词的作用是无可替代的。记忆力不仅仅是孩子智力的重要组成部分，更是孩子智力的基石。学习、工作、生活，哪一样离得开记忆力？有好的记忆力，在学习上就有了极大的优势。

诗词启迪儿童的想象力。在中国当代小诗人评选中，我有个学生叫陈恩志，获得了“十佳”称号，她的这首诗我很喜欢：“为什么风信子会开花？/是风带着爱的气息/吹拂着花骨朵的脸颊/刷红她们的腮/催促着/开花呀，开花呀，快开花呀/我要拿你交作业啦！”用散文的表达来看，这就有点荒诞不经。只有用诗歌的形式，才显得合理、自然。诗鼓励想象，诗纵容想象。当然，是文学都离不开想象，但与诗相比，散文的想象是有限度的。李白《梦游天姥吟留别》，那种想象，只有用诗才能淋漓尽致的表达出来。

诗词锻炼儿童的表达力。因为押韵，因为短小，所以特别适用于孩子童年阶段的学习和表达。孩子学习说话的时候，说一句很长的完整的话很困难，但说两句乃至四句的诗歌，就相对容易。模仿就够了。清末大师章太炎说：“韵文完具而后有散文，史诗功善而后有戏曲。”从诗词这里，孩子学会的还不仅仅是表达，而且是优美的表达，是有内涵的表达。从网络中经常看到，有些孩子伶牙俐齿的，但说的都是粗话、俗话、无底蕴的俏皮话，这样的孩子其实让人痛心，内涵少而曝光早，在人生长跑中，是走不高也走不远的。

记忆力、想象力、表达力，无论是学习，还是工作，或者生活，都是孩子一生都需要的能力。这些不仅仅是成绩本身，是取得成绩的源动力，是人生成功的源动力。

还有更重要的是，诗词培养人的审美力。诗词让孩子从小接触生活中美好的东西，从而感受到生活的乐趣和人生的美好。“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”……人生不会没有挫折，人生不会没有迷茫。无论我们做父母的如何创造条件，如何为孩子祝福，但是孩子的人生，考验甚至磨难都会很长时间如影随形。这时候，心里美好的东西，就是黑夜中的星光，沙漠中的甘霖。当孩子翻越山丘，度过黑夜，诗词会更加让孩子感受到生活的美好。

第二个问题，多大的孩子可以学诗词？

孩子学诗词好在十五岁之前，某种意义上是越早越好。但是，低龄阶段主要靠父母自己教，如果父母不能系统教，可以结合学话，零零星星教一些。到了快要入学的年龄，或者入学了，要靠专业老师来教，但是家长也有责任。

学语言是人生初几年的事情。在这期间，孩子靠观察，靠模仿，靠记忆，逐步学习。语言从短到长，先是一个一个吐字，然后冒出一些词，然后组成一些简单的句子，然后句子越来越复杂，长短结合，随心所欲。两句之间，如果韵律相同，就是韵文；如果韵律不同，就是散文。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，是韵文；“我早晨吃饭，傍晚会下雨”，是散文。毫无疑问，韵文比散文好记，好复述，同样十个字，韵文容易记得多，说了上句，容易想起下句。所以还不怎么会说话的小孩，只要启蒙早，会念诗是可能的。容易记，是因为押韵。

古人总结出“三字经”、“千字文”，这是活生生“编”出来的，其实也是努力把一些要学习的东西转化成韵文，同样也是符合教学规律。从孩子很小的时候开始，就念那些连大人都觉得枯燥的经书，我个人是不赞成的。只背一本《论语》也就罢了，还要背《孟子》《老子》《庄子》，真是咄咄怪事。

有人问我，孩子小，不懂得诗歌的意思，怎么办？一方面不要低估孩子的智力，孩子学诗词绝大部分情况都是模模糊糊的懂了一些，只是不会表达而已。一方面，我们要教那些浅显易懂的，与身边的事物结合在一起的诗歌。与大自然结合在一起的诗歌，怎么会一点不懂呢？在公园里看到鹅，再念“鹅鹅鹅”会一点不懂吗？在水边看到杨柳，“万条垂下绿丝绦”会一点不懂吗？通过念诗，可以启发小孩子去感知大自然。然后通过对大自然的感知又促进对诗歌的了解。这个过程，也是观察、学习和开发智力的过程。

有人问，小时背了很多诗歌，长大了忘记了怎么办？很多人念了诗歌，长大后大部分都会忘记。这是教育的问题，往往教了一遍，当时背熟了，后面就忘记了。我教孩子，总是在学会一首诗词后，一周后，一月后，一年后，让孩子反复复习到这首诗词，这样就不容易忘记了。而且我选的都是名诗，经常在不同的地方，会不经意的重新遇到，让孩子有一种老朋友相见的惊喜，也会使得记忆更加巩固。我教孩子学习诗词，是有要求的，孩子必须学会自己抄写，必须学会背诵，必须学会使用。多复习，多应用，就永远不会忘记，诗词在不知不觉中成为孩子生命的一部分。

第三个问题，孩子好学习什么样的诗歌？

孩子念的诗，要符合三个条件：一是短小。二是浅显。好结合生活，很优美，很好懂。我们编辑的诗词日历，尽可能回避自己的个人偏好，不显摆自己的诗词量，尽量选择那些脍炙人口的诗词，那些必须背诵的诗词，尽可能覆盖了中小学教材上的诗词，给大家特别是学生创造一个重复学习、加深理解的机会。在选诗时，我们以弘扬精气神为指导，没有选那些哀怨的、愁苦的诗，而倾向于选择那些积极的、阳光的、阳刚的、有格局的诗，考虑到很多读者是孩子，或者是年轻的父母，这些有格局的诗歌扩展孩子的心胸，为孩子的人生打下基础。

第四个问题，教孩子学习诗词，有没有好的方法？

因人而异。可能没有好的方法，但是有合适的方法。我自己的方法先是胎教，每天固定时间声情并茂地念给TA听，每次十五分钟——其实那时候，还不知道是女儿是儿子呢。出生后，我自己经常在家里大声念，反复念，经常念，很快女儿就听懂了。然后你一句，我一句，就会了。有人结合音乐、动画、书法、故事片都可以给孩子念诗，用不同形式引出诗词。有的人鼓励孩子用涂鸦方式表达他们对诗词的理解。这些方法都很好。

上海江东书院首创了中国诗词地理游，也是一种办法。比如“跟着李白游徽州”。在敬亭山背诵“相看两不厌，唯有敬亭山”，在桃花潭背诵“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，在天门山背诵“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。古人说，“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”什么时节，念什么诗；到什么山，唱什么歌，这是有道理的。顺应天时，用好地利，不要逆反天时，违背地利。

第五个问题，教孩子念诗有什么特别要注意的吗？

一是忌讳填鸭，短时间让孩子念太多。低幼龄儿童会个十首二十首就可以了，会个几首也行。学习诗词在坚持，不在快，坚持两三年必有成效。二是忌讳一劳永逸。孩子记得很容易，忘记更容易，经常复习，在睡前、路上、闲聊时，都可以复习。我教给孩子的诗词，父母好也经常念念，孩子听在耳朵里，也是复习。三是忌讳为了炫耀而背诗词。但是经常鼓励，经常表扬，让孩子有表演的场合，以便得到更多的鼓励，却是有益而且必要的。

本书按照全年的节气和时序，从浩如烟海的中华诗词中，选取了365首可读性、艺术性、思想性俱佳的诗词，一日一首。全书所选诗词以自然为主旋律，倡导人和自然的和谐统一；以爱国为主基调，弘扬中华民族的精气神。借助言简意赅的“注释”栏目，帮读者更好地理解诗词的含义。“作者”一栏简要介绍了诗作作者的生平年代、籍贯、字号、艺术特色等。同时，“金句”一栏因诗词有感而发，每首一句、每日一句，或谈人生，或品生活；或赏草木，或鉴人物；或抒己怀，或达他情；或讽世，或劝世，以期能与读者有所契合，对读者有所启发。

韩可胜，上海江东书院创始人，作家，复旦大学、新浪政务新媒体学院特聘教授，人民网十大博主。曾任上海市浦东新区区委宣传部副部长、浦东新区文广影视局副局长。

顾霁昀，上海市香山中学校长。

本书按照全年的节气和时序，从浩如烟海的中华诗词中，选取了365首可读性、艺术性、思想性俱佳的诗词，一日一首。全书所选诗词以自然为主旋律，倡导人和自然的和谐统一；以爱国为主基调，弘扬中华民族的精气神。借助言简意赅的“注释”栏目，帮读者更好地理解诗词的含义。“作者”一栏简要介绍了诗作作者的生平年代、籍贯、字号、艺术特色等。同时，“金句”一栏因诗词有感而发，每首一句、每日一句，或谈人生，或品生活；或赏草木，或鉴人物；或抒己怀，或达他情；或讽世，或劝世，以期能与读者有所契合，对读者有所启发。

韩可胜，上海江东书院创始人，作家，复旦大学、新浪政务新媒体学院特聘教授，人民网十大博主。曾任上海市浦东新区区委宣传部副部长、浦东新区文广影视局副局长。

顾霁昀，上海市香山中学校长。