中国教育网络舆情发展报告2015
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作者唐亚阳 主编
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303205325
出版时间2010-01
装帧平装
开本16开
定价78元
货号9787303205325
上书时间2024-10-19
商品详情
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目录
部分总报告
一、2015年中国教育网络舆情总体态势
二、2015年中国教育网络舆情原因探析
三、2016年中国教育网络舆情趋势预测
四、2016年中国教育网络舆情治理建议
第二部分专题篇
专题一：“留守儿童”系列事件网络舆情专题
一、事件概述
二、事件特征
三、观点汇总
四、案例分析
五、原因分析及建议思考
专题二：《中小学生守则》改版事件网络舆情专题
一、《中小学生守则》发展脉络
二、事件特征
三、观点汇总
四、原因解析
五、建议思考
专题三：考试招生制度改革网络舆情专题
一、事件概述
二、事件特征
三、各方观点汇总
四、案例分析
五、建议思考
专题四：校园食品安全系列事件网络舆情专题
一、基本情况
二、特征分析
三、案例分析
四、原因分析及建议思考
专题五：高校意识形态网络宣传工作网络舆情专题
一、面临形势
二、具体举措
三、案例分析
四、建议思考
专题六：教师维权系列事件网络舆情专题
一、基本情况
二、特征分析
三、原因分析
四、建议思考
专题七：教育系统全面从严治党网络舆情专题
一、基本情况
二、特征分析
三、原因分析
四、建议思考
专题八：校园暴力系列事件网络舆情专题
一、基本情况
二、特征分析
三、事件应对分析
四、原因分析及建议思考
第三部分研究篇
论文一：中国教育网络舆情研究综述（2005—2015年）
一、引言
二、研究成果分析
三、研究的主要方向及观点
四、研究展望
参考文献
论文二：基于大数据的近三年网络舆情热点事件变化趋势特征分析
一、研究样本的选取、处理及结果
二、网络舆情变化趋势过程分析
三、网络舆情变化趋势特征分析
四、网络舆情变化趋势特征研究启示
论文三：教育网络舆情生态系统运行动力节点解析
一、引言
二、生产动力驱动教育网络舆情的酝酿生成
三、传播动力推动教育网络舆情的扩散升级
四、消费动力拉动教育网络舆情的集中爆发
五、分解动力催动教育网络舆情的消退转化
论文四：教育网络舆情演变规律研究
一、引言
二、教育网络舆情生发规律
三、教育网络舆情议题流变规律
四、教育网络舆情消退规律
五、小结
论文五：教育网络舆情热点事件热源因子探析
一、教育网络舆情热点事件热源因子的内涵与特征
二、教育网络舆情热点事件热源因子类型分析
三、基于热源因子的教育网络热点舆情应对建议
论文六：2015年中国教育网络舆情事件应对能力评估研究
一、高校网络舆情事件应对能力评估的必要性
二、舆情事件应对能力评价方法研究现状
三、教育网络舆情事件应对能力指标体系
四、2015年教育网络舆情事件应对能力报告
五、未来工作
论文七：高校突发性事件微博舆情演进的关键节点研究
一、关键节点的主体构成分析
二、关键节点的作用路径分析
三、高校突发性事件微博舆情演进的关键节点影响力分析
四、高校突发性事件微博舆情演进的关键节点引导与管理
论文八：校园安全类热点事件网络舆情应对现状及建议
一、校园安全类热点事件网络舆情的特点及类型
二、校园安全类热点事件网络舆情案例选取与数据收集
三、校园安全类热点事件网络舆情传播与应对过程分析
四、校园安全类热点事件网络舆情应对存在的问题及原因
五、校园安全类热点事件网络舆情应对建议
第四部分大事记
后记
内容摘要
《中国教育网络舆情发展报告2015》在往年报告的基础上做了一些改进：一是发展报告整体框架采用“总—分”的结构模式，由总报告和专题篇、研究篇及大事记四部分组成，既更加符合发展报告体系的要求，方便读者阅读参考，同时也拓展了教育舆情研究的视域,为加大相关问题研究力度做了铺垫；二是“总报告”在环境综述、数据盘点的基础上进行了综合解读，并运用交叉分析的方法探讨不同典型数据间表征的社会现象及其内在机理，力求更加准确地揭示舆情现象的社会根源；三是“专题篇”突破往年以负面或中性事件为主要分析对象的局限性，引入了典型正面事件加以分析，对于如何进行议程设置、知名品牌网络舆论、引领民众关注、讨论、思考某一话题等进行了初步探讨。
精彩内容
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