五维一体 全息共生——核心素养视野下的学校整体改革
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作者肖方明 等 著，于泽元，宋乃庆 编
出版社西南师范大学出版社
ISBN9787562192145
出版时间2018-08
装帧平装
开本16开
定价68元
货号25247178
上书时间2024-10-19
商品详情
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前言
2017年7月，重庆市渝中区人和街小学校长肖方明研究员邀我为《五维一体全息共生——核心素养视野下的学校整体改革》作序。尽管我近来特别忙，忙碌于自己感兴趣的学术研究，但“人和教育”的特色及肖校长的再三诚邀使我又为之心动。
该书从基于核心素养培育的教育综合改革系统的必要性入手，从理论上阐述了学校文化、课程变革、教学改革、教师发展和管理革新“五维一体、全息共生”的学校整体改革模式。详细阐述了人和街小学通过13年的实践、验证和运用推广，打造特色的“人和教育”学校文化，构建特色的校本课程体系，形成“和声课堂”模式，促进教师专业化发展和管理的革新，探索并形成了以“人和教育”思想统领下“五维一体”的学校内涵发展模式。
本书中，“人和教育”内涵深刻，特色鲜明，效果明显，值得推广。通过“五维一体”办学模式，真正将“人和教育”落实到学校文化、课程、教学、教师发展和管理中，形成了自身的特色，凸显了“人和教育”思想对学生、教师、学校特色发展的引领和推进作用。它所形成的人和教育战略、路径和方法在中小学具有一定的推广价值和广泛的借鉴意义。
本书具有以下特色：，视角新。将“全息共生”的思想创造性地运用到学校教育的系统化设计中，使学校教育的每一要素都成为其他要素改革发展的基础，同时也得到其他要素的支持。第二，体系新。将办学的众多要素简化为五要素，形成一个整体。其中，学校文化是思想引领，课程体系是内容架构，教学改革是具体实践，教师发展是人力保障，管理体系是制度支撑。每一维度既彼此独立，又相互支撑，形成一种“五维一体”的办学格局。第三，结构新。系统建构“人和六质”课程体系，形成了和声课堂“三四五教学改革体系”，建立了以改革为中心的管理架构。
人和街小学坚持十三年如一日的探索并形成了以“人和教育”思想统领下“五维一体”的学校内涵发展模式，大幅提升了学校的办学境界和办学水平，在全市、西部，甚至在全国形成了一定的知名度。该校让学生在“人和教育”影响下，实现自我之和，与人之和，与自然之和，人人当班干部，当领操员，当升旗手，当志愿者；人人会游泳，会一门乐器，会书法，会陶艺，会围棋，会足球；让每位学生得到个性、自主、全面发展，实现了对学生核心素养的培育。学校取得了丰硕成果，大大促进了学生的兴趣发展、个性发展、全面发展。近年来，每年都有上千人次学生在国际、国内多种不同层次比赛中获奖，其中数百学生在全国大赛中获奖，还有部分学生到意大利、美国、日本、英国演出交流，彰显了“人和教育”体系的优势。学校受到中宣部、*、中国教育学会、重庆市有关领导和专家的充分肯定和大力支持。该体系成功帮扶23所小学。《“人和教育”特色校本课程的开发与实施》课题获2014年*基础教育教学成果二等奖。
本书只是基于核心素养的“人和教育”体系研究的阶段性成果，期盼人和街小学在教育综合改革的探索道路上继续前行，更加硕果累累。我乐意看到更多这样的优质学校、特色学校，这样的草根研究在我们教育的百花园中竞相开放、绽放芬芳！
导语摘要
目录
章
人和教育——五维一体，全息共生
节 基于质量提高的教育综合改革系统
一、提高教育质量成为各国深化教育改革的重点
二、核心素养培养带来的学校教育变革
三、体制机制改革激活学校综合改革
第二节 “五维一体”小学整体改革的内涵
一、“五维一体”的定义
二、“五维一体，全息共生”的办学模式
第三节 “五维一体”小学整体改革的学理基础
一、小学整体改革的系统论基础
二、小学整体改革的全息论基础
三、小学整体改革的现代治理理论
第四节 “五维一体”小学整体改革模式的探索
一、“五维一体”小学整体改革模式的实践
二、“五维一体”小学整体改革模式的成果
第二章
人和文化——人和为魂，和谐育人
节 人和文化的溯源
一、纳百川之水，承地域文化之灵
二、寻和文化之源，聚人和教育之神
三、访人和之根，探人和教育之魂
第二节 办学理念的构建
一、办学理念的提出
二、办学理念的内涵
三、办学理念的理论基础
四、办学理念的实践意义
第三节 人和文化的塑造
一、营造具有浓厚人和特色的校园物质文化
二、营造人和精神引领的校园精神文化
三、塑造特色鲜明的师生文化
第三章
人和课程——人和六质，和而不同
节 “人和六质”课程群的构建
一、课程反思，探索有效的整合模式
二、文化引领，准确定位以校为本的人和特色课程目标
三、目标导向，系统建构特色校本课程群
……
第四章
和声课堂——尊重差异，寻求共识
第五章
人和教师——居儒典雅，身正学高
第六章
人和管理——以和为贵，以人为尊
参考文献
后记
内容摘要
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