高中叙述文写作指导
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作者郭吉成主编
出版社浙江教育出版社
ISBN9787553680019
出版时间2018-12
装帧平装
开本其他
定价50元
货号26271061
上书时间2024-10-19
商品详情
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导语摘要
《普通高中语文课程标准（2017年版）》从文体功能的角度，将文章分为论述类文章、叙述类文章和实用类文章。其中，叙述类文章是写作的基础。本书从叙述与生活的关系入手，阐释了叙述文的具体写作方法，具有较强的实践性和操作性。本书以篇章做示范，从具体的文类入手，为学生开展叙述文写作营造具体的情境。本书内容新颖，结构合理独特，符合学生的认知结构，具有较强的可读性和可操作性。
作者简介
郭吉成，教授级高级教师，中学语文特级教师，全国优秀语文教师。多年担任浙江省高考语文阅卷大组成员和*。浙江省政府基础教育教学成果奖二等奖获得者，浙江省首批名教师培养对象。
目录
目 录
编 叙述文与生活1.叙述与感受生活2.叙述与观察生活3.叙述与思考生活4.叙述中的叙述与读者5.叙述材料的选择与运用6.叙述中客观事物的再现7.叙述中主观情意的表现8.叙述中人物个性的刻画9.叙述中景物特征的描绘10.叙述中细节的表现11.叙述中人物语言的描写第二编 叙述文写作方法12.叙述文中的材料与主旨13.叙述文中的开头与结尾14.叙述文中的顺序与倒叙15.叙述文中的插叙与补叙16.叙述文中的角度与运用17.叙述文中的联想与想象18.叙述文中的虚写与实写19.叙述文中的详写与略写20.叙述文中的大处与小处21叙述文中的场景与情感22.叙述中的叙述与抒情23.叙述文中的叙述与议论24.叙述中波澜起伏的呈现25.叙述文中的情趣与灵气第三编 篇章学习（一）26.记人类27..叙事类28.写景类29.抒情类30.游记类31.叙议结合类32.童话寓言类33.故事类34.小小说类
第四编 篇章学习（二）35.书信类36.消息类37.通讯报道类38.日记类39.随笔类40传记类
内容摘要
《普通高中语文课程标准（2017年版）》从文体功能的角度，将文章分为论述类文章、叙述类文章和实用类文章。其中，叙述类文章是写作的基础。本书从叙述与生活的关系入手，阐释了叙述文的具体写作方法，具有较强的实践性和操作性。本书以篇章做示范，从具体的文类入手，为学生开展叙述文写作营造具体的情境。本书内容新颖，结构合理独特，符合学生的认知结构，具有较强的可读性和可操作性。
主编推荐
郭吉成，教授级高级教师，中学语文特级教师，全国优秀语文教师。多年担任浙江省高考语文阅卷大组成员和*。浙江省政府基础教育教学成果奖二等奖获得者，浙江省首批名教师培养对象。
精彩内容
节 叙述与感受生活
【知识概说】 生活和写作是紧密关联、密不可分的。这是因为，一篇文章所承载的思想内容是来源于生活的。作为写作的一种重要表达形式，叙述同样与生活和对生活的感受紧密关联：叙述是对生活的关照与思考。有时我们读自己写的叙述文，往往会有这样一种感受：文章所叙述的生活，其真实感越强，读起来就越有滋味；其真实感越差，就会越读越乏味。为什么？原因就在于叙述与生活紧密关联。有的人比喻说：生活是叙述的本源，此话讲的就是这个道理。要做到生动而有情感的叙述，除了运用表现技巧以外，还有很重要的一点，就是写作的素材必须来源于生活的。因为生活中的经历和情感都是我们自己亲身体验到的，那样才会印象深刻，写出的文章才会生动而富于情感。如果我们没有生活的这些点滴来源，相信也不能写出几千字的文章来，就算写出来了，那也可能不是富于情感的文章。所以，叙述的优劣与一个写作者对生活感受的深浅有着十分紧密的关联性。著名作家张抗抗说：“我们永远认为生活是在别的地方。实际上生活随时随地就在你面前。你个人的存在就是生活。当你要去寻找生活的时候，你的感官有问题了，你的接收器有问题了。生活不是去寻找的。当你眼睛看不到、耳朵听不到的时候，你去找是找不到的。 还有一个问题，在生活中我们还会不会感动？如果我们不会感动的话，真是不能写作。你在感受生活的时候，你得非常单纯。你在思考生活的时候，你得非常复杂。这是写作的一个很基本的问题。”张抗抗的话很准确地回答了人们对生活的感受程度与写作的关系。没有去过美国的人，却以美国人的生活为写作题材；没有去过南方的北方人，却以南方为写作题材，这样的情况，都属于偏离了自己的生活范围，纵使你才智过人，善于编造，也无论你把情况想像得多么合情合理，终不免会贻笑大方，暴露出虚假的面目。这样的文章，自然很难有真实的情感，当然也写不出所谓的生动，不可能引起读者的共鸣。所以说：感受生活，是你在文章中叙述好一件事、一个人所的条件。要写好叙述文，就需要积累生活，感受生活。
【目标要求】1.了解生活是做到准确生动叙述的基础，培养感受生活的意识。2.学习感受生活的方法，做到能自觉地积累生活，感受生活。【技法指导】 1.感受生活需要做一个用心人。写文章要感受生活，无论初中生还是高中生，写叙述文不能满足于文字的一般性堆砌，满足于把客观事物写出来，而是要在文章中写出自己对生活的真实感受。要真正实现这一目标，重要的前提条件就是熟悉生活，感受生活。怎样感受生活才有实效呢？毫无疑问，那就是用心！仔细观察、关注生活，留心生活，这就是用心。用心是写好一件事、记好一个人关键的因素。因为，用心地观察与感受生活，我们才能有所发现，因为用心是全身心的投入，而只有全身心的投入，才有可能在大家都习以为常的情况下，得到自己的感受。比如说，叙述文中一般来说少不了人物的出现，人物都是有血有肉、有情感有思想的，人物的情感思想可以通过他的语言、表情、动作，甚至是他的长相表达出来。这些东西，不同的人不一样，同一个人在不同时期也不一样，如果你注意到了，如实写下来，你笔下的人物是栩栩如生。我妈将信将疑地递给我三个瓶子，我把其中一个打了几个眼，用作插牙刷的牙刷座；一个剪掉上半个，用作放盐放糖的调味罐。后一个嘛，我把它装满水放到抽水马桶后面的水箱里，我妈忍不住问“这后一个有什么用啊？”我看看她像小学生似的求知的眼神，得意地说：“这你就不知道了吧？这瓶子有体积，占了水箱里的空间，下次进水箱的水量就减少了，就不会浪费那么多水冲马桶了，这招是我们老师教的，可好用了！”我妈恍然大悟，连连点头说好。她笑着走过来，使劲捏了一下我的脸，说：“平时你老说我的抠门！我看呀，我女儿可一点都不输给我！”我也不甘示弱，“你那些都是老掉牙的方法，我这才叫‘抠得科学’！哈哈！” （选自2010浙江省高考作文）第二段文字写妈妈的“恍然大悟”，其中“笑着走过来，使劲捏了一下我的脸”，便是一个传神的行为细节描写，这个细节生动地写出了妈妈由对我的行为的将信将疑到赞赏与“大悟”的神情，这样精致的描写是作者用心观察生活，感受生活的结果。2.感受生活需要调动各种感官。对生活的感受，实际上特别需要个性的作用。如何才能找到具有个性的生活感受？除去上面所说的用心外，还需要采取一些技术性的手段加以支持。调动各种感官，是催生个性化的生活感受的一个重要的技术性手段。所谓调动各种感官，就是要求我们运用视觉、触觉、味觉、听觉等多种感官去立体、交叉地去感受生活。比如，当我们用眼睛去观察溪水的跳跃腾挪、用我们的耳朵去倾听溪水流动发出哗哗的欢快声的同时，也用我们的手去掬一捧溪水，用肌肤去感受溪水的清凉，用我们的口去感受溪水的清甜。这样，我们的感受就变得立体而又交叉了。由于自己多种感官的立体交叉作用，其感受就会与众不同，就会催生人们对生活的独特感受。优秀的文字总能为我们提供一种生机勃勃的生命感受，而这靠的就是这种立体交叉的感官作用。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中是这样向我们展现百草园的美的：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。通过鲁迅的笔触，我们神奇地感受到了声、形、色、味，领略到了百草园的春、夏、秋景。3.感受生活需要善于调动情感。在生活中，我们常常会感到，对于同一件事、同一个物件，在不同的情景下会有截然不同的感受。在这里起作用的就是情感。对生活的独特感受，从某种意义上说，恰恰源自情感的独特，因此，叙述中要通过调动自己的情感来表达对生活的独特感受。要获得对生活的独特感受，就需要我们不矜持、不克制，而是大大方方地把自己的情感表达出来。如下面这段文字：不知道我出生的那年桅子花有没有栽，我只记得当我还不够高大，缠着姥姥摘花时，姥姥总会叹着气，又拗不过我的顽皮，只好拿出洗干净的罐头瓶子，插上花束。于是整个房间，整个老房子都飘满了花香。我相信姥姥舍不得看这柔弱的生命那么快凋谢，透着些许苍桑，她等在寂寞里的容颜已老去。我逝去的岁月间有那飘香的童年，而姥姥，又是否在等待女儿回家和看着外甥长大的漫长时光间，焦灼成柔弱的桅子花？我的生命在茁壮成长，而在我长大的地方，只剩下那株桅子花树，陪伴我已老去的外婆。 （选自2007年浙江省高考作文）这段文字以外婆为中心人物，将老房子、桅子花这些意象有机地组织在一个意境之中，表达对陪伴着我并逐渐老去的外婆的追忆。在生活感受及情感的表达上也像桅子花一样，淡雅、朴实，把我们带进了一个纯真的童年时代，引起了我们情感上的共鸣――童年时的老房子、桅子花，还有那老外婆。【范式引领】 范式一：走在冬日西斜的傍晚，聆听着脚下青石板路“橐橐”的响声，细细感受着这一份历史赋予的宁谧。“吱呀”一声，我轻轻推开厚重的木门，历史的气息扑鼻而来，脚下是青苔的泥地，一抬头是深棕的横梁，还有那抹着石灰的灰白的天花板。泥地仿佛是奶奶的脸，早已有了深深的绉纹，历经历史的风雨，他亲吻过孩子湿润的脚，他抚摸过老者干皱的脚，他触碰过男子皲裂的脚，他拥抱过女子凝脂般的三雨金莲。他铭记着曾经人来人往的繁华，而今，他任由青苔爬满他的脸，摆出一个无奈的表情。走进里间，是一张床，一张曾经涂满了红色“洋漆”的床，她依稀记得那些年女人们东家长西家短的念叨，出嫁回娘家的小姑对嫂子说的私房话，还有邻里姐妹们今朝菜又贵了几分，明日还需做几套棉袄的家里琐事。而今，已是“暮去朝来颜色故”的她，漆迹斑驳，对着那些高楼围墙里的“姐妹们”露出了一个苦涩的微笑。顺着木扶梯拾级而上，昏暗的光线透过糊着玻璃纸的天窗，照亮了阁楼上的那一方小桌。曾几何时，奶奶坐在这里为即将远行求学的父亲缝着厚实的棉被。插上一针，含一句平安，穿出一线，说一声“顺位”，针针线线的祝贺伴着游子走遍了天涯海角。而今，厚厚的灰尘诉说着他的寂寞，诉说着昔日的繁荣与热闹。 (节选自学生作文——张灵晓《青青石板路》） 点评：以青石板路为线索，引出江南的老房子，带出人事沧桑的叙述，全文写得轻松自然，干净利落，典雅精致，但又不失一种隐隐的沧桑感。写平凡百姓家的平凡生活，描写细腻是建立在细致的观察以及生活的积累上的。整篇文章是在自我的感受之中来完成对话题的阐释的，因此文中所表达出来的情感是真的、合理的。 范式二：那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放在口边，吹出单调而淳朴的哨音，小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着，引得谁家的一只小黑狗寻声跑来，摇动毛茸茸的尾巴，抬起乌溜溜的眼睛望他。他把哨音停下，小狗失望地跑开去；他再吹响，小狗给又跑拢来……逗得小儿子嘻嘻笑，粉白的脸颊上泛起淡淡的红晕。而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷濛的烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多…… （节选自黄河浪《故乡的榕树》）以榕树下的景物为描写点，在铺叙中对景物作细腻的描写 ，在作者的笔下，这里的人、物、事交融在一起，构成了一幅独特的乡村美图。这种美是建立在作者对生活的独特体验与感受上的，以此表达的对故乡的那种爱才是独特与真挚的。范式三：上海的夜晚是以晚会为生命的，就是上海人叫做“派对”的东西。霓虹灯，歌舞厅是不夜城的皮囊，心是晚会。晚会是在城市的深处，宁静的林阴道后面，洋房里的客厅，那种包在心里的欢喜。晚会上的灯是有些暗的，投下的影就是心里话，欧洲风的心里话，古典浪漫派的。上海的晚会又是以淑媛为生命，淑媛是晚会的心，万种风情都在无言之中，骨子里的艳。这风情和艳是四十年后想也想不起，猜也猜不透的。这风情和艳是一代王朝，光荣赫赫，那是天上王朝。上海的天空都在倾诉衷肠，风情和艳的衷肠。上海的风是撩拨，水是无色的胭脂红。王琦瑶是这风情和艳里的一点，不是万众瞩目的那点，却是心里垫底的一点。她几乎是心里的心，含而不露的。倘若没有王琦瑶，晚会便是空心的晚会，是浮光掠影的繁华。王琦瑶是这风情和艳里有意的一点，是心里的那点渴望，倘若没有这，风情是无由的风情，艳也是无由的艳了。如今，这风情和艳都是有根有源，它们给上海染上那叫做情调的东西，每一景每一物都会说话似的，说的比唱的还好听。王琦瑶走进上海的夜晚，这夜晚是以弄堂深处的昏黄和照相馆布幔前的灯作背景的，这夜晚不再是照片那样断章取义，而是有头有尾，也不是静止，而是流动。这流动又不是片厂开麦拉里的流动，开麦拉里流动的是人家的故事，这夜晚流动的都是自己的，自己的得，自己的失。这得失说是自己的，却又不全是，它是上海灯光之上那一大块天空，还在星光之上的，是笼罩一整个城市，昼里变白，夜里变黑，随日月转移。这一块天空被高楼遮住，被灯光遮住，是有障眼法的，可却是雷打也不动，任凭乾坤颠倒，总是在人头顶上的一个无边无际。（选自王安忆《长恨歌》）这个片段中，作家把作为自然物的上海女性化了，因而我们在作品中看到的上海，是作家经过理性的凝聚和提升后所看到、认识和理解的上海。作家与常人的不同之处就在于他们能用丰富的情感和敏锐的感受去观察和感受生活，从而领悟到平凡事件中的微妙之处。【品读感悟】 先阅读下面这篇文章，感受文章带给我们的生活和思考，然后根据本节所学的内容，想想文章写了哪些生活？有着怎样一种感受？作者又是怎样在叙述中将生活感受融合在一起的？原文：醉 爷
陈伯文
爷爷还在的时候，那可是好风光了一阵子。爷爷是村民小组的组长，一个自然村里里外外都由他做主。用爷爷的话说：“我还是个品官呢！”爷爷不抽烟，也不玩牌，唯独喜欢老酒。他两三天不吃饭能行，就是少不了酒。什么样的酒，只要爷爷一沾口便能说出个八九不离十。喝过酒后，当然还要睡，奶奶对我说：“瞧，醉鬼又睡了。”有时候，爷爷的酒还真不赖。那一次我犯了头痛病，痛得要命。爷爷见了便取出了一个小瓷葫芦，说：“这可是我珍藏了多年的药酒，要不是我孙儿，我还不给喝呢！”说完嗬嗬一笑。在父母赞许的目光下，我喝了一口。哟！真难喝，熏得我只呛出了泪水。可是这酒还真灵，第二天，头就不痛了。 于是，我开始十分留意起爷爷的酒来了。爷爷平时喝的也不过是两三元一斤的番薯烧，下饭也并不强求什么，一碗黄豆，一盏花生，照样喝得有滋有味。爷爷家酒瓶挺多，藏酒瓶也成了爷爷的一大爱好，圆的、花的、白的，真可以开个小展览会。一天，我和爷爷到田里去拉柴草，恰是中午时分，骄阳似火，仿佛要把人身上的水全吸干了。我问爷爷有没有水喝，爷爷嘿嘿一笑，从手推车下面摸出一个白色小塑料壶来，晃了晃，递给我，说：“这里装满了水，喝吧。”我迫不及待地打开了那小家伙的盖子，没想到一股浓烈的烧酒味直窜鼻底。“酒壶，酒壶。”我大嚷。爷爷笑呵呵地说：“以前装过酒，现在可是水哦。”于是我喝了一口，凉凉的。啊，还有薄荷叶，很好喝。 别看爷爷天天醉，可你看不出来，他可精着呢。晚上，皓月当空。由于爷爷晚饭时多喝了几盅，在家里的瓜棚里，他早已呼呼大睡了，我睡在他脚后跟，翻来覆去地睡不着。于是，我便透过瓜棚的茅草屋向外望那些又大又圆、躺在田里的西瓜。忽然一个黑影一闪。不好，是偷瓜的人来了，我急忙坐起，穿好衣服。爷爷睡得那么香，怎么办？正思忖间，只觉得一只大手“啪”地打在我的胸上。我回头一看，原来爷爷早也穿好了衣裳，“嘘，别出声，偷瓜的人来了。”这可奇了，刚才爷爷还鼾声大作，怎么……爷爷给我一根棍子，自己拉起一条扁担。在庄稼的遮掩下，我们偷偷地从东西两边包抄过去。“哎呦！”原来爷爷自己早已逮着偷瓜的了。我急奔上去，只见偷瓜的穿着一件蓝布衫，操着外地口音，哭丧着哀求，他说他来本地打工找不着工作，钱用光了，已饿了三天，只好来偷瓜。他看上去十分可怜的样子。爷爷顿了顿，从地里摘出一只大西瓜来，竟又从床底下摸出一瓶烧酒，让他带走，说：“以后要自己干活挣钱，可不能干这个。”感动得偷瓜人连叫大爷“长命百岁”。第二天，我问爷爷“人家抓住了偷东西的打一顿不解气，还要送到派出所，你不但不打不骂反而送瓜送酒？”爷爷呵呵一笑：“外地人也难呀，看他的样子真像是饿了几天，看这人不像是坏人。遭了这次，以后一定会改正的。”说完他又笑了。可不久，爷爷得了大病。医生说，爷爷肝不行了，酒不能再喝了，否则会死的。我真为爷爷难过。爷爷说：“不喝就不喝吧，反正喝了那么多年了。”他真的不喝了，一滴也不沾，只是人垮掉了，爷爷躺了半月，又偷偷地摸到了田里去。虽然不能劳作，但拔几根草，抉几棵秧，他也十分乐意。回家后，总是拿出他藏的那几瓶酒，闻闻，摸摸，又无可奈何的摇头。此时，奶奶在一旁抹眼泪，因为她知道爷爷在世上的日子不长了。爷爷在后的日子里，把一叠钱交给奶奶，说：“这是我几个月省下的酒钱，给伯文买几本书吧，他已经开学了。”当奶奶把这些钱送到我手中时，我的眼泪簌簌地往下直掉。我幼小的心灵也感受到了爷爷对我的一片深情。我用这些钱买了几本我爱看的书，把它们精心地包上封皮，并写上“爷爷送”。虽然，这些书不是爷爷亲手买给我的，但它一直是我不少藏书中珍贵的，因为这里凝聚了爷爷——一个劳作了一辈子的农民对下一代的一种期待。（选自学生作文） 我的感悟
【演练热身】示例一：修改前：五月粽香
“五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋……”磁带在转，很久的歌了，但仍喜欢这种老老的味道……①前几天外婆已经忙着包粽子的事，每年她都很乐的。爸妈也都忙呀！表弟正在和电脑中的怪兽争个你死我活，哪有心思包粽子呢？结果空荡荡的大屋子里就只有我跟外婆忙里忙外的。②年老的外婆用手搓和了油的米又唠叨着说：“这蛋黄可是六爷爷卖的，他的准是好。唉！可今年价高，就这么点花肉了……知道吗？你舅舅就爱着花的肉，小的时候净争吃的……呵呵！”③每年都这么说，似乎是个没完的故事。“外婆，你就不累吗？年年做。”我洗着绿豆回头说。“累啥！你外婆这老骨头做这个棒了，你
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