中小学教师主动发展论

中小学教师主动发展是教师发展的一个命题。《中小学教师主动发展论》一书立足中小学教师学会发展，以及教师主动发展的实践操作与课题研究的成果，强调中小学教师在“五个学会”的基础上，需要重视和加强个体的理论学习、个体的课题研究、个体的写作能力提高、个体的教育理想形成等主动发展。    该书对教师主动发展的一些阐述，有理性思考，有实践指导作用，对于中小学教师提高主动发展自我意识，寻求具体的发展方式与途径有较强的参考作用。

理论篇 **章中小学教师主动发展的理论 一、人的主观能动性理论 二、人的生命活动理论 三、人的社会认知理论 四、人的科学发展理论 第二章中小学教师主动发展的现状 一、中小学教师专业发展的现状 二、中小学教师非职业素质发展的现状 三、中小学教师主动发展需要创设的现状 第三章 中小学教师主动发展的剖析 一、主动发展与学会理论学习 二、主动发展与学会教育设计 三、主动发展与学会与人相处 四、主动发展与学会表达 五、主动发展与学会审美 第四章中小学教师的素养 一、教师的素养及结构 二、教师的科学素养 三、教师的人文素养 四、教师的文学修养 五、提高中小学教师素养的思考 第五章中小学教师主动发展的未来 一、未来教师的思考 二、未来教师的主动发展 三、中小学教师主动发展的教育梦 实践篇 实践研究一：关于教师主动发展的媒体对话 实践研究二：谈教师主动发展的志趣、志向、理想问题 实践研究三：关注教师生活和成长，引领教师发展与创新 实践研究四：教师发展需要强化参与深化教育改革的课题研究 实践研究五：突出教师发展 引导教师参与 实践研究六：谈加强教育写作以促进教师发展的几点建议 实践研究七：教师应在落实立德树人根本任务中主动发展 实践研究八：教师发展要有主动性与创新性 实践研究九：论落实立德树人根本任务与教师主动发展 实践研究十：对中小学教师主动发展的具体思考 实践研究十一：对开展教师阅读活动，促进教师发展的探析 实践研究十二：与教师说说耿直的问题 实践研究十三：教师发展应是教师教育学会的重点课题 实践研究十四：剖析“为他人所用”的教师发展 实践研究十五：提高教育写作能力：教师应从哪些方面做起 实践研究十六：谈教师教育科研课题申报立项等方面的操作意见 实践研究十七：关于中小学教师学术发展问题的思考与讨论 实践研究十八：浅谈新课程与教师的发展 实践研究十九：学习与研究是青年教师成长的基础 实践研究二十：让教育梦圆在桃李芬芳中 实践研究二十一：浅议现代名师成长的内在动力因素 实践研究二十二：对教师主动发展的认识与实践 实践研究二十三：丰富我们的每一天 实践研究二十四：浅谈“互联网 ”时代背景下教师的主动发展 实践研究二十五：教师写作让教师人生更精彩 实践研究二十六：基于教师主动发展的生命礼赞 实践研究二十七谈谈教师写作的“法理”问题 实践研究二十八：网络条件下提高教师写作能力的初探 研究篇 课题研究一：“提高农村教师教育写作能力的实践研究”实施意见 课题研究二：成就教师的个性化教学风格 课题研究三：城乡统筹背景下区域性体育师资队伍培训的途径及其模式的 研究报告 课题研究四：统筹城乡教育资源促进小学英语教师专业发展的研究报告 参考文献 后记 编委会人员单位

中小学教师主动发展是教师发展的一个命题。《中小学教师主动发展论》一书立足中小学教师学会发展，以及教师主动发展的实践操作与课题研究的成果，强调中小学教师在“五个学会”的基础上，需要重视和加强个体的理论学习、个体的课题研究、个体的写作能力提高、个体的教育理想形成等主动发展。    该书对教师主动发展的一些阐述，有理性思考，有实践指导作用，对于中小学教师提高主动发展自我意识，寻求具体的发展方式与途径有较强的参考作用。