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朗读手册(最终修订版)

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作者(美)吉姆·崔利斯 著, 爱心树童书 出品

出版社新星出版社

ISBN9787513315555

出版时间2016-07

装帧平装

开本16开

定价39.8元

货号24002050

上书时间2024-10-18

百叶图书

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   商品详情   

品相描述:全新
商品描述
导语摘要

为什么一定要为孩子朗读?什么时候开始给孩子朗读?怎样做才能延长孩子集中注意力的时间?不同年龄的孩子适合读什么书?电视看多了到底会怎样?看多长时间电视对孩子无害?……

《朗读手册》是崔利斯数十年儿童阅读指导研究与实践之总结。该书于1979年初版,7次修订,被美国六十多所教育院校选为指定教材,并迅速被引进到中国、日本、韩国、澳大利亚、英国、西班牙等国,仅在美国的销量就突破200万册。书中通过众多具体、可信的案例,指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案,阐明了朗读的好处、方法和注意事项等。它帮无数家长、老师解决了棘手的教育难题,让无数孩子成为终身爱书人。



作者简介

吉姆·崔利斯(JimTrelease)


美国著名的阅读研究和推广专家。毕业于马萨诸塞州大学,曾经作为撰稿作家及画家在《春田日报》任职20年。其间,他以志愿者的身份每周去社区学校,跟孩子谈与自己职业相关的话题。1979年,他自费出版了一本小册子,宣传朗读的重要性,并编制了朗读书单。这就是《朗读手册》的雏形。1983年起,崔利斯全面致力于教育研究活动,就儿童、文学及电视传媒等主题,面向家长、老师及专业团体演讲。1989年,吉姆·崔利斯被国际阅读组织评为20世纪80年代对阅读推广有贡献的8人之一。2008年1月31日,崔利斯结束了他后一场公众演讲,决定退休陪伴家人。退休前夕,他把自己的2000多部童书捐赠给玛丽·德莱顿退伍军人学校——他次志愿探访的学校。30年间,他演讲超过2500场次,备受社会各界赞誉。《朗读手册》自1982年首版出版以来,每隔几年就会依据时代进步和研究更新进行修订。本书是作者*也是后一次修订的版本。此外,崔利斯还为儿童和青少年分别编著了两册朗读选集:《朗读手册II》《朗读手册III》。



目录

前言


章|为什么要大声朗读?


第二章|何时开始(结束)朗读?


第三章|朗读的不同阶段


第四章|朗读要领与朗读禁忌


第五章|持续默读:朗读的拍档


第六章|家庭、学校和图书馆的阅读环境


第七章|数字化学习的利与弊


第八章|电视和音频:对培养读写能力有害还是有益?


第九章|父亲


第十章|一个好动的孩子通往阅读的道路


附录|朗读书目



内容摘要

为什么一定要为孩子朗读?什么时候开始给孩子朗读?怎样做才能延长孩子集中注意力的时间?不同年龄的孩子适合读什么书?电视看多了到底会怎样?看多长时间电视对孩子无害?……


《朗读手册》是崔利斯数十年儿童阅读指导研究与实践之总结。该书于1979年初版,7次修订,被美国六十多所教育院校选为指定教材,并迅速被引进到中国、日本、韩国、澳大利亚、英国、西班牙等国,仅在美国的销量就突破200万册。书中通过众多具体、可信的案例,指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案,阐明了朗读的好处、方法和注意事项等。它帮无数家长、老师解决了棘手的教育难题,让无数孩子成为终身爱书人。



主编推荐

吉姆·崔利斯(JimTrelease)

美国著名的阅读研究和推广专家。毕业于马萨诸塞州大学,曾经作为撰稿作家及画家在《春田日报》任职20年。其间,他以志愿者的身份每周去社区学校,跟孩子谈与自己职业相关的话题。1979年,他自费出版了一本小册子,宣传朗读的重要性,并编制了朗读书单。这就是《朗读手册》的雏形。1983年起,崔利斯全面致力于教育研究活动,就儿童、文学及电视传媒等主题,面向家长、老师及专业团体演讲。1989年,吉姆·崔利斯被国际阅读组织评为20世纪80年代对阅读推广有贡献的8人之一。2008年1月31日,崔利斯结束了他后一场公众演讲,决定退休陪伴家人。退休前夕,他把自己的2000多部童书捐赠给玛丽·德莱顿退伍军人学校——他次志愿探访的学校。30年间,他演讲超过2500场次,备受社会各界赞誉。《朗读手册》自1982年首版出版以来,每隔几年就会依据时代进步和研究更新进行修订。本书是作者*也是后一次修订的版本。此外,崔利斯还为儿童和青少年分别编著了两册朗读选集:《朗读手册II》《朗读手册III》。



精彩内容
 20世纪80年代的某天,我到小时候就读的幼儿园访问。那是新泽西州尤宁郡的康涅狄格农庄小学的幼
儿园。大约15个孩子坐在他们的故事毯上,小脸仰起望着我,充满期待。“今年你们谁想学习读书?”我问道。孩子们都毫不迟疑高高地举起手,许多孩子还得意地说:“我已经知道怎么读书了!”那种热烈的气氛就像幼儿园老师们曾经告诉过我的一样:每个孩子在开始上学时都想学习如何阅读。换句话说,孩子刚上学时,对阅读有着百分之百的热情与渴望。
随后的几年,全美学生阅读成绩报告(NationalReadingReportCard)对学生的调查显示:随着年龄的增长,学生对阅读有着完全不同的态度和行为:·在四年级学生中,54%的孩子每天会将阅读当成休闲活动。
·在八年级学生中,只有30%的孩子为了兴趣而阅读。
·到了十二年级,只有19%的孩子每天享受阅读的乐趣。
·凯撒家族基金会2010年的纵向研究显示,8~18岁的学生,一天当中不读书的占53%,不读杂志的占65%,不看报的占77%。
·劳工统计局2010年的调查显示,15~19岁的青少年学生(大部分是高中生和大学生)每天的阅读时间仅为12分钟,而看电视的时间是2小时14分钟。
思考一下这个问题:刚上幼儿园时学生们对阅读有着百分百的兴趣,而当他们长到18岁时,我们竟然失去了3/4潜在的终身阅读者。任何产业持续失去大批消费者都将面临破产。然而,无可否认的是在青春期和成年初期我们对阅读的兴趣会自然下降。因为这是人生中最忙碌的社交和情感时期。但是如果最初的兴趣永远不再回来了怎么办?学校的目标是培养终身阅读者,培养那些毕业后仍然愿意阅读以及自学的人,但学生并没有成为那样的人。这就是对学校教育最
严厉的控诉。
让我们来看看儿童调查数据是如何反映了成年人的情况的。国家艺术基金会(NationalEndowmentfortheArts)追踪调查了成年人25年的阅读习惯,最新的一份调查报告与美国教育进展评估对13~17岁
人群休闲阅读情况的调查结果惊人的一致。对所有年龄段、性别、种族以及受教育程度的成年人的调查中,阅读文学的人数比1982年下降了22%。到2002年,只有46.7%的成年人曾在前一年阅读过小说①(①2004年发布的美国文学阅读调查“ReadingatRisk:ASurveyofLiteraryReadinginAmerica”。)。另一项调查②(②由国家教育统计中心(NationalCenterforEducationstatistics)所做的国家家庭教育调查。)扩大了阅读物的范围,涵盖了报纸、各类图书和杂志,结果这项数据也只是上升到50%而已。简言之,就是有一半的美国人不阅读。
正如我在前言中提到的,从197l~2008年,17岁
学生的阅读成绩仅提高了1分,13岁学生提高了5分。
这37年中有一半的时间都在进行全国和各州的课程改革。再加上8~18岁的学生如今每天使用移动多媒体的时间超过了7.5小时,我们可以预见一场风暴即将到来,它将进一步威胁人民的阅读灵魂。孩子们上Facebook、Twitter,或者浏览网页,难道不是在阅读吗?
有某种思想流派在这种理论中找到希望了吗?但是,我不会加入那个流派。对于阅读而言,短信息就像是贴在冰箱上的留言条一样。唯一不同的就是留言
条通常拼写得更准确、句子更长而已。根据最近的统
计,美国青少年每个月要发3339条短信(这一数字还在增长),或者说是醒着的每小时发6条。如果每条短信的长度在130~160字,那么他们根本没机会提高阅读或思考的能力。此外,短信息的内容大部分是关于八卦、服装、音乐和娱乐的,根本不需要深度的思考,尤其是当你的回复都是“即时的”时候。至于网上阅读,研究显示每个网页上只有18%的内容会被浏览者阅读,平均每个网页浏览时间为10秒钟甚至更短。(更多内容参见第七章)无论过去还是现在,有相当一部分学生在整个学生时代甚至没有完整地读过一本书。而现在,老师们担心这样的学生所占比例还在增长,甚至在大学中也
是如此。这是我从一些教授(包括那些培养未来教师的教授)那里听到的数字:我的学生中只有25%~30%的人热衷阅读。在过去的一年中,很少有人主动地阅读一本小说。他们甚至说不出一个最喜欢的作者,或者童年时代最喜欢的一本书。
曾经有一位顶级预科学校的老师告诉我学生们都是怎么对待阅读的:“他们要么只读关键的部分,要
么上网,要么让其他阅读的学生告诉他们主要内容,或者坐在教室里,依靠听老师的讲解了解这本书讲了什么。”因为对阅读没有兴趣,他们通过“投机取巧”来蒙混过关。为什么对阅读没有兴趣呢?课堂作业或者预习测试绝不可能培养或激发阅读兴趣,学生们没有与阅读建立愉悦联系的空间。
这并不意味着美国是一个无知的国家。我们不是这样的。美国学生基本都能阅读。事实上,相比1940年只有20%的年轻人上大学,如今60%的年轻人都会接受高等教育。换句话说,就是他们“都还可以”。
学生们没有进行过大量的阅读,就进入大学课堂
,这个时候,就暴露了阅读的缺失。调查显示,74%的社区大学学生没有获得学位,43%的四年制大学学生肄业。伍迪·艾伦有句话也许是对的:“生活中80%的成功来自于出席。”但是,这不包括大学文凭。
(P28-30)

媒体评论

读了这本书,还会有家长或老师不明白朗读的意义吗?——《纽约时报》

你能送给孩子的珍贵礼物就是让他爱上阅读,每位家长都应该读一读这本书。——美国网站

这本书不仅是关于朗读,更是关于家长、老师和孩子共享阅读的美好方式。——《华盛顿邮报》

《朗读手册》为家长、老师,所有关注孩子、阅读和追求幸福的人带来新的启发。——《丹佛邮报》



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