你好，我的宝贝系列——这样教育，宝贝更聪明

3岁婴幼儿在各个年龄段的学习与发展情况及其相关建议，第四章是0~3岁婴幼儿养育的16个热点话题。前三章中又分为能力的发展与促进、情感与社会性的发展与促进、教养环境的创设及适合该年龄段婴幼儿的综合性游戏。

该书既系统而又简要地介绍婴幼儿各发展阶段的各方面能力和情感与社会性发展的基本规律和特征，有针对性地提出教养环境的创设建议。同时将教育理论知识转化为实际操作性较强的亲子游戏，还为读者准备了温馨提示，能大大提升家长与孩子进行亲子互动的信心和能力。

书中的每个章节都以案例的形式呈现，接着是专家对案例的分析以及对读者的建议。既有科学的教育理论基础，又通俗易懂、接地气。读者看完就能很好地理解婴幼儿常见的一些行为，把握其背后隐藏的教育契机，并且能马上活学活用。这样教育，宝贝既健康又聪明！

张琼，教育学硕士，广州市教育研究院学前教育科科长，中学高级教师。曾出版专著《园本教研新视角》《幼儿园心理健康教育》等专著。编写教材多种，发表文章数十篇。成果曾获市科技进步三等奖、市优秀教育成果一等奖。

北城幼儿园就职。曾获番禺区先进教育工作者和优秀班主任的称号。有10年的幼儿教学经验，善于观察孩子和调动孩子的情绪。

林岚，教育学硕士，广州市番禺区工商职业技术学校学前教育专业带头人，广州市教育局第十六届特约教研员，曾参与编写《园本教研新视角》《学前教育理论与实践研究》《幼儿教育学》等著作。

章 0~１岁婴儿的学习与发展 

节 能力的发展与促进

0~１岁婴儿的感觉发展

0~１岁婴儿的语言发展

0~１岁婴儿的认知发展

第二节 情感和社会性的发展与促进

0~１岁婴儿的情绪发展

0~１岁婴儿的社会性发展

第三节 教养环境的创设

一、 给宝宝营造一个安全的心理环境

二、 提供能支持探索的玩具和材料

三、 保证材料和环境的安全

第四节 0~１岁婴儿的综合性游戏

第二章 1~２岁幼儿的学习与发展 

节 　能力的发展与促进

一、 在模仿中学习

二、 鼓励探究和尝试错误

三、 抓住语言的快速发展期

四、 提供足够的空间和材料，促进幼儿的大动作发展

五、 精细动作训练，让小手更加灵巧

第二节 　情感和社会性的发展与促进

一、 与成人的关系

二、 “我”的独立性

三、 “负面行为”

四、 依恋与安全感

第三节 　教养环境的创设

一、 充分的探索时间和空间

二、 丰富的语言环境

三、 具体可操作的玩具和材料

四、 稳定温馨的关系

第四节 1~2岁幼儿的综合性游戏

一、 综合性游戏

二、 适合与爸爸一起玩的游戏

第三章 2~3岁幼儿的学习与发展 

节 　能力的发展与促进

一、 大动作发展

二、 精细动作发展

三、 语言发展

四、 认知发展

五、 思维发展

第二节 　情感和社会性的发展与促进

一、 与他人的关系

二、 ——逆反和反抗期

三、 对情感的表达和控制

四、 通过游戏学习社交行为

第三节 　教养环境的创设

一、 提供充足的游戏空间

二、 废旧物品变材料

三、 建立宽松的心理关系

第四节 0~１岁婴儿的综合性游戏

第四章 0~3岁婴幼儿养育的相关话题 

一、 每个孩子都是独特的种子

二、 关于及早刺激的误区

三、 关键期不是一闪即逝的

四、 双语家庭

五、 避免过度的需求性啼哭

六、 怎样给宝宝讲故事

七、 有效陪伴

八、 二胎关系的处理

九、 喜欢扔东西

十、 隔代教育

十一、 “吃手”

十二、 关于规矩

十三、 电视看还是不看

十四、 孩子的玩具被抢了，帮还是不帮

十五、 游戏是孩子好的营养

十六、 材料怎么样才算丰富

后记 

3岁婴幼儿在各个年龄段的学习与发展情况及其相关建议，第四章是0~3岁婴幼儿养育的16个热点话题。前三章中又分为能力的发展与促进、情感与社会性的发展与促进、教养环境的创设及适合该年龄段婴幼儿的综合性游戏。

该书既系统而又简要地介绍婴幼儿各发展阶段的各方面能力和情感与社会性发展的基本规律和特征，有针对性地提出教养环境的创设建议。同时将教育理论知识转化为实际操作性较强的亲子游戏，还为读者准备了温馨提示，能大大提升家长与孩子进行亲子互动的信心和能力。

书中的每个章节都以案例的形式呈现，接着是专家对案例的分析以及对读者的建议。既有科学的教育理论基础，又通俗易懂、接地气。读者看完就能很好地理解婴幼儿常见的一些行为，把握其背后隐藏的教育契机，并且能马上活学活用。这样教育，宝贝既健康又聪明！

张琼，教育学硕士，广州市教育研究院学前教育科科长，中学高级教师。曾出版专著《园本教研新视角》《幼儿园心理健康教育》等专著。编写教材多种，发表文章数十篇。成果曾获市科技进步三等奖、市优秀教育成果一等奖。

北城幼儿园就职。曾获番禺区先进教育工作者和优秀班主任的称号。有10年的幼儿教学经验，善于观察孩子和调动孩子的情绪。

林岚，教育学硕士，广州市番禺区工商职业技术学校学前教育专业带头人，广州市教育局第十六届特约教研员，曾参与编写《园本教研新视角》《学前教育理论与实践研究》《幼儿教育学》等著作。