新课程中学物理实验技能训练
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作者陈晓莉 主编
出版社机械工业出版社
ISBN9787111502432
出版时间2015-08
装帧平装
开本16开
定价29元
货号23762757
上书时间2024-10-18
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导语摘要
根据既有的教学实践，对现有的实验教材（讲义）作全面的修订，按教学内容的层次性编写立体化教材。**层次为中学物理基础性实验，考虑中学教学的实际，采用传统的实验教材编写形式，各方面写得比较详细；第二层次提高综合性实验，采用新的编写形式，每个项目包含引言、实验、问题三部分，学生通过仔细阅读教材后，自行提炼出实验目的、实验器材、实验原理、实验步骤等内容；第三层次研究设计型实验，采用设计性、研究性实验教材形式编写，学生要通过查找资料、阅读仪器使用说明书才能设计出实验方案；课外趣味实验模块采用研究式教学模式编写。
目录
前言
篇中学物理实验理论基础
章 走进新课程中学物理
实验
节 物理实验在物理教学中的地位
和作用
第二节 物理实验课的目的和要求
第三节 新课程改革下中学物理实验
教学回顾与展望
第四节 “我”的物理实验观
第二章 中学物理实验教学目标
节 初中物理课程标准中物理实验
教学目标总要求
第二节 高中物理课程标准中物理实验
教学目标总要求
第三节 中学物理实验教学目标分类与
具体要求
第四节 中学物理实验教学的基本
要求
第三章 物理量的测量、误差、数据
记录与处理
节 测量
第二节 误差
第三节 有效数字与实验数据记录
第四节 实验数据处理
第四章 中学物理实验教学评价
节 评价的内容与要求
第二节 评价的类型与方法
第四节 评价的组织与实施43第二篇中学物理实验基本仪器
章 中学物理力学实验基本
仪器
节 长度测量仪器
第二节 时间测量仪器
第三节 质量测量仪器
第四节 气垫导轨
第五节 打点计时器与电火花计
时器
第二章 中学物理热学实验基本
仪器
节 温湿度测量仪器
第二节 气压计
第三节 酒精灯
第三章 中学物理电磁学实验基本
仪器
节 电源
第二节 电阻器
第三节 电表
第四节 学生信号发生器
第五节 学生示波器
第六节 韦氏感应起电机
第四章 中学物理光学实验基本
仪器
节 光源
第二节 面镜
第三节 薄透镜
第四节 光具座
第五节 助视仪器简介
第六节 分光镜
第五章 现代实验技术基本仪器
节 投影仪
第二节 照相机
第三节 摄像机
第四节 计算机
第五节 传感器
〖〗新课程中学物理实验技能训练目录〖〗第三篇中学物理实验技能训练
章 中学物理力学实验技能
训练
节 力学实验的基本特点与技术
要领
第二节 中学物理力学演示实验
实验1研究阻力对物体运动的
影响
实验2演示小球的惯性
实验3演示“筷子提米”
实验4研究液体内部的压强特点
实验5“瓶吞鸡蛋”实验
实验6“吹不掉的乒乓球”实验
实验7称重法测浮力实验
实验8探究物体的动能与什么因素
有关
实验9探究弹力与弹簧伸长量之间
的关系
实验10探究求合力的方法
实验11用传感器探究作用力与反
作用力的关系
实验12演示平抛运动的特点
实验13演示动能和势能可以相互
转化
实验14演示反冲现象
第三节 中学物理力学学生实验
实验15探究二力平衡的条件
实验16探究影响滑动摩擦力大小的
因素
实验17探究浮力大小与排开液体重
力的关系
实验18探究杠杆的平衡条件
实验19探究小车速度随时间变化的
规律
实验20探究加速度与力、质量的
关系
实验21探究功与速度变化的
关系
实验22验证机械能守恒定律
第二章 中学物理热学实验技能
训练
节 热学实验的基本特点与技术
要领
第二节 中学物理热学演示实验
实验1碘的升华与凝华
实验2气体扩散实验
实验3水和酒精的混合
实验4液体的表面张力实验
实验5压缩气体做功实验
第三节 中学物理热学学生实验
实验6用温度计测量水的温度
实验7探究固体熔化时温度的变化
规律
实验8探究水沸腾时温度变化的
特点
实验9比较不同物质吸热的
情况
实验10用油膜法估测分子的
大小
实验11探究气体等温变化的
规律
第三章 中学物理电磁学实验技能
训练
节 电磁学实验的基本特点与技术
要领
第二节 中学物理电磁学演示实验
实验1演示带电体间的相互作用
规律
实验2连接电路控制灯泡
实验3奥斯特实验
实验4研究影响平行板电容器电容
大小的因素
实验5研究路端电压与外电路电阻
之间的关系
实验6演示磁场对通电导线的作
用力
实验7探究感应电流产生的
条件
实验8用学生示波器演示观察交流
电波形
第三节 中学物理电磁学学生实验
实验9探究串、并联电路中电流的
规律
实验10测量小灯泡的电功率
实验11测绘小灯泡的伏安特性
曲线
实验12测定金属丝的电阻率
实验13练习使用多用电表
实验14测定电池的电动势和
内阻
实验15示波器原理及使用
实验16传感器的简单使用
第四章 中学物理光学实验技能
训练
节 光学实验的基本特点与技术
要领
第二节 中学物理光学演示实验
实验1演示光的直线传播现象
实验2“魔镜”实验
实验3“叉鱼”实验
实验4演示光的折射现象
实验5色散实验
实验6演示光的双缝干涉现象
实验7观察光的全反射现象
实验8检验光波是不是横波
第三节 中学物理光学学生实验
实验9探究平面镜成像特点
实验10探究凸透镜成像规律
实验11测定玻璃的折射率
实验12用双缝干涉测量光的
波长
第五章 现代技术实验技能训练
节 DIS数字化实验介绍
第二节 中科大奥锐有限公司中学物理
虚拟实验介绍
第四篇中学物理实验设计
与仪器制作技能章 物理实验设计与仪器制作理论基础
节 实验设计与仪器制作在物理教
育中的重要作用
第二节 实验设计与仪器制作基本思维
方法
第三节 实验设计与仪器制作的基本
程序
第二章 物理实验仪器制作基本
技术
节 钳工技术
第二节 木工技术
第三节 玻璃加工技术
第四节 塑料加工技术
第五节 表面的装饰与处理技术
第三章 实验设计与仪器制作案例
展示
案例1模拟观察“海市蜃楼
现象
案例2制作水火箭
案例3几个趣味小实验
实验1翻跟头的猴子
实验2向上滚动的双圆锥
实验3导光水柱
附录
附录A国际单位制基本单位
附录B构成十进制单位的词头和
符号
附录C具有专门名称的SI导出
单位
附录D国家选定的非SI单位
附录E常用物理常数表
附录F某些物质中的声速
附录G我国某些城市的重力加速度
附录H20℃时常用固体和液体的
密度
附录I某些金属20℃时的电阻率和
温度系数
附录J某些玻璃的折射率和色
散率
参考文献
内容摘要
根据既有的教学实践，对现有的实验教材（讲义）作全面的修订，按教学内容的层次性编写立体化教材。**层次为中学物理基础性实验，考虑中学教学的实际，采用传统的实验教材编写形式，各方面写得比较详细；第二层次提高综合性实验，采用新的编写形式，每个项目包含引言、实验、问题三部分，学生通过仔细阅读教材后，自行提炼出实验目的、实验器材、实验原理、实验步骤等内容；第三层次研究设计型实验，采用设计性、研究性实验教材形式编写，学生要通过查找资料、阅读仪器使用说明书才能设计出实验方案；课外趣味实验模块采用研究式教学模式编写。
精彩内容
前言如果说物理学是一座大厦，那么物理实验就是其脊梁。实验是研究和学习物理的基础，所以中学物理教学离不开实验。中学物理教学改革制定了新课程标准，对物理实验提出了新的更高的要求。作为一名合格的中学物理教师，必须贯彻以实验为基础的思想，掌握必要的实验技术，具备良好的实验素养和从事实验教学研究的能力。
本书是根据全日制《义务教育物理课程标准》（2011年版）和《普通高中物理课程标准》（实验）来编写的。本着物理实验教学应该时刻面对时代发展和学生特点的宗旨，基于改革、发展的教学理念，考虑教学内容与方法的多样性，并结合多年物理实验教学的实际情况，本书将演示实验和学生分组实验采用不同的形式编写，体现出发展、提高、创新的物理学实验教学思想。对于演示实验，从物理课题、演示目的、实验简介、实验要领几个方面编写，力图让学生在仔细阅读教材后，根据课题要求自己顺利完成。对于学生实验，在教材内容和组织结构上改变了传统实验教材的编写模式，采用新的编写形式，每个项目包含引言、实验、问题三部分，突出对物理学思想、方法的展现，激发和引导学生认真观察物理现象、探索物理问题，有利于训练和提高学生观察、判断、分析、综合的能力，培养学生的创新思维。在内容安排上注意到实验内容的拓宽，注意到物理图像的描述与分析，有利于学生个性的发展和优秀学生的培养。
本书分为四篇，**篇阐述了物理实验的地位与作用，回顾了新课程改革后物理实验教学及研究所取得的成果，展示了一些物理大家的实验观，综述了中学物理的实验的教学目标，介绍了物理量的测量、误差、数据记录与处理等相关知识，对中学物理实验教学评价给出了一些方法和建议。第二篇介绍了中学物理实验基本仪器，包括力学、热学、电磁学、光学和现代实验技术基本仪器。第三篇给出了各部分实验的基本特点与技术要领，编入了中学物理教材（人教版初、高中）中的61个实验，其中演示实验35个，学生分组实验26个，内容涵盖力学、热学、电磁学和光学，另外对应用现代实验技术的数字化实验和虚拟仿真实验做了介绍，并展示了几个案例。在编写的过程中，本书注重传统的实验内容、方法与手段和现代化的实验内容、方法与手段相结合，有些实验项目提供了多种实验方案。第四篇内容涵盖实验设计理论、仪器制作技术，并给出了几个创新性实验设计案例。
本书编写工作主要由陈晓莉（**篇第二、三章，第三篇第五章及前四章中**节内容，第四篇）、宋艺华（**篇第四章，第三篇第三章，附录）、徐胜（第三篇**章高中部分）、李杨（**篇**章）、张巧明（第二篇第三、四、五章）、邱清（第二篇**章，第三篇第四章高中部分）、杨峻一（第二篇第二章，第三篇第四章初中部分）、于承霖（第三篇第二章）、李东（第三篇**章初中部分）等老师完成。本书由陈晓莉统稿整理并校稿。教材编写是一项集体工作，凝聚着全体实验教师和技术人员的智慧和劳动成果，本书在编写过程中还参考了其他高校的相关教材。在此，对参加编写的教师和其他院校同仁表示深深的感谢！
本书获重庆市人文社会科学重点研究基地重点项目“综合科学实验设计及其在教学中的应用研究”（项目号：12SKB015）和新疆师范大学自治区普通高校人文社会科学重点研究基地2013年度招标课题“新疆定向培养免费师范生实践教学体系的构建与实践研究”（XJEDU040513C03）资助。
由于我们水平有限，书中难免有不妥之处，望读者和同行们提出宝贵意见！
陈晓莉2015年3月
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