大学生学习引论

    面对2l世纪的发展机遇和挑战，要加快中国经济建设的步伐，推动社会进步，必须依靠科技和教育，进一步深化教育改革，提高教学质量，努力培养高质量的人才。提高教育教学质量，教师应起主导作用，而学生才是主体。因此，帮助大学生“学会学习、学会思考、学会创造”是一个至关重要的问题。常顺应和矫春虹《大学生学习引论》不仅介绍学习的技能、技巧，还论述了认识论和方法论，让学生“知其然，知其所以然”。《大学生学习引论》主要阐述了大学的教育与教学规律，大学生身心发展特征及大学生的思维发展，学习理论、学习规律及大学学习方法三个部分。从认识上、方法上对大学生学习生活给予全面的引导。

章  学习与社会
  节  学习与学习本质  
  第二节  顺应社会的发展而学习
  第三节  社会对大学生的要求
第二章    高等教育与高等学校
  节  高等教育的发展历程  
  第二节  高等教育的本质及基本特征
  第三节  高等学校  
第三章  高等学校教学概要
  节  高等学校的培养目标  
  第二节  高等学校的专业设置  
  第三节  高等学校的教学内容及组织实施
  第四节  高等学校的教学过程和教学原则
第四章  大学生身心发展特征
  节    中外心理发展理论
  第二节  大学生的身体和心理过程发展特征
  第三节  大学生的个性心理发展特征  
第五章  大学生成才
  节  人才的概念与基本特征
  第二节  人才成长规律  
  第三节  成才的心理与品格   
  第四节  成才基本因素及成才公式
第六章  学习理论与大学学习过程
  节  学习理论综述  
  第二节  大学生学习的原动力——动机
  第三节  大学的学习过程  
第七章  大学生的学习认知过程
  节  大学生学习认知过程
  第二节  感觉与知觉过程  
  第三节  思维过程  
  第四节  记忆过程  
第八章  大学生思维的发展
  节  思维概述  
  第二节  大学生思维状况分析
  第三节  大学生创造思维培养
第九章  大学生的知识学习
  节  大学生教材、参考书的阅读
  第二节  概念的形成与应用  
  第三节  知识的理解与掌握  
  第四节  学习的迁移与知识的应用
第十章  大学生能力培养
  节  能力的概述  
  第二节  智能结构  
  第三节  大学生能力培养  
  第四节  大学生创造能力培养
第十一章  大学生学习方法
  节  大学生学习方法概述
  第二节  大学生学习特点  
  第三节  大学生学习方法简介
第十二章  大学生和校园文化
  节  校园文化的内涵和意义
  第二节  校园文化的主要内容   
第十三章  大学生的心理健康
  节  大学生心理健康的含义及标准
  第二节  大学生的心理不健康表现  
  第三节  大学生心理不健康的原因分析
  第四节  大学生心理自我调适和社会调适
第十四章  大学生职业生涯规划设计
  节  职业规划的含义及发展理论
  第二节  大学生职业生涯规划的实践意义   
  第三节  大学生结合自己的专业进行职业规划
参考资料

    
面对2l世纪的发展机遇和挑战，要加快中国经济建设的步伐，推动社会进步，必须依靠科技和教育，进一步深化教育改革，提高教学质量，努力培养高质量的人才。提高教育教学质量，教师应起主导作用，而学生才是主体。因此，帮助大学生“学会学习、学会思考、学会创造”是一个至关重要的问题。常顺应和矫春虹《大学生学习引论》不仅介绍学习的技能、技巧，还论述了认识论和方法论，让学生“知其然，知其所以然”。《大学生学习引论》主要阐述了大学的教育与教学规律，大学生身心发展特征及大学生的思维发展，学习理论、学习规律及大学学习方法三个部分。从认识上、方法上对大学生学习生活给予全面的引导。

    
为帮助大学生“学会学习、学会思考、学会创造”是一个至关重要的问题，是北京理工大学教育研究多年来一直在关注的一个重要的研究课题，围绕这一研究特色，在北京理工大学高等教育研究室创始人、《大学生学习引论》原版主编吉多智教授的支持下，常顺应和矫春虹等根据多年来本课程的教学实践，借鉴大学生为本书修订提出的宝贵意见，对原书从体系到内容都进行了较大的调整、修改和补充，使本书能对大学生的学习生活起到更全面的指导作用。