基础会计（第3版）（双色）
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四川成都
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作者王碧秀 主编
出版社电子工业出版社
ISBN9787121235313
出版时间2014-07
装帧平装
开本16开
定价39.8元
货号23543785
上书时间2024-10-18
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商品详情
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导语摘要
本书以会计专业就业面向岗位中制证、记账、报表岗位工作任务所需的相关专业知识与必要技能为依据，选择认知会计、会计科目与账户设置、复式记账、会计凭证、会计账簿、财产清查、财务会计报告、账务处理程序和会计档案9章为学习内容。按照学习习惯及基本学习规律，本书设计了“知识导航”、“学习目标”、“学习建议”、“课前预习”和“课后训练”5个环节，具有很强的实用性。
作者简介
王碧秀，教授，中国商业会计学会高职高专部秘书长，浙江省丽水职业技术学院科研处处长，“税务会计”重量精品课程负责人，会计专业省级教学团队成员。从事会计教学工作19年，以税务会计教学和研究见长。
具有较强的教研能力：参与教育部“税费计算与申报”教学资源库建设；创立了理论与实训相结合的“税务会计”课程教学体系；采用课堂实践教学和课外实践教学相结合的方法，形成了两个课堂整合的实践教学模式；建立了以职业能力为核心的课程考核标准与学习成果现场演示考核方法相结合的考核模式；2010年起着手高职高专教育会计专业“多元整合型”课程教学改革探索。
具有较强的科研能力：主持重量项目1项、省级项目3项；在省级以上期刊发表学术论文30篇，其中核心期刊12篇；主编教材6部，其中“十一五”规划教材1部。
作为市不错专家库成员，多次在市国家税务局、地方税务局、会计师事务所、税务师事务所等单位进行税收制度与会计准则改革等方面的专题讲座。
目录
第1章 认知会计
知识导航
学习目标
学习建议
1.1 会计的概念
1.1.1 会计的定义及特点
1.1.2 会计的职能与目标
1.2 会计的基本前提与信息质量要求
1.2.1 会计的基本前提
1.2.2 会计信息质量要求
1.3 会计核算基础与计量属性
1.3.1 会计核算基础
1.3.2 会计计量属性
1.4 会计核算方法
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课前预习
课后训练
第2章 会计科目与账户设置
知识导航
学习目标
学习建议
2.1 会计对象
2.2 会计要素
2.2.1 反映财务状况的会计要素
2.2.2 反映经营成果的会计要素
2.3 会计科目与账户
2.3.1 会计科目
2.3.2 账户
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课前预习
课后训练
第3章 复式记账
知识导航
学习目标
学习建议
3.1 记账方法
3.1.1 记账方法概述
3.1.2 单式记账法
3.1.3 复式记账法
3.2 借贷记账法
3.2.1 借贷记账法的概念及记账符号
3.2.2 借贷记账法的账户结构
3.2.3 借贷记账法的记账规则
3.2.4 借贷记账法的会计分录
3.2.5 借贷记账法的试算平衡
3.3 借贷记账法的运用
3.3.1 资金筹集业务的核算
3.3.2 供应过程业务的核算
3.3.3 生产过程业务的核算
3.3.4 销售过程业务的核算
3.3.5 利润形成与分配业务的核算
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课前预习
课后训练
第4章 会计凭证
知识导航
学习目标
学习建议
4.1 会计凭证概述
4.1.1 会计凭证的概念和作用
4.1.2 会计凭证的分类
4.2 原始凭证
4.2.1 原始凭证的分类
4.2.2 原始凭证的基本内容
4.2.3 原始凭证的填制
4.2.4 原始凭证的审核
4.3 记账凭证
4.3.1 记账凭证的分类
4.3.2 记账凭证的基本内容
4.3.3 记账凭证的填制
4.3.4 记账凭证的审核
4.4 会计凭证的传递和保管
4.4.1 会计凭证的传递
4.4.2 会计凭证的保管
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课前预习
课后训练
第5章 会计账簿
知识导航
学习目标
学习建议
5.1 会计账簿概述
5.1.1 会计账簿的概念和作用
5.1.2 会计账簿的分类
5.2 会计账簿的设置和登记
5.2.1 会计账簿的设置原则和基本要素
5.2.2 会计账簿的启用规则和登记规则
5.2.3 日记账的格式和登记方法
5.2.4 分类账的格式和登记方法
5.3 对账
5.3.1 对账的目的
5.3.2 对账的内容
5.4 错账的查找和更正
5.4.1 错账的查找
5.4.2 错账的更正
5.5 结账
5.5.1 结账的概念
5.5.2 结账的程序
5.5.3 结账的方法
5.5.4 账簿的更换
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课前预习
课后训练
第6章 财产清查
知识导航
学习目标
学习建议
6.1 财产清查概述
6.1.1 财产清查的概念和账实不符的原因
6.1.2 财产清查的意义
6.1.3 财产清查的种类
6.1.4 财产清查的一般程序
6.2 财产清查的方法
6.2.1 货币资金清查的方法
6.2.2 实物资产清查的方法
6.2.3 往来款项清查的方法
6.3 财产清查结果的账务处理
6.3.1 财产清查结果的处理程序
6.3.2 财产清查结果的核算
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课前预习
课后训练
第7章 财务会计报告
知识导航
学习目标
学习建议
7.1 财务会计报告概述
7.1.1 财务会计报告的概念
7.1.2 财务会计报告的目标
7.1.3 会计报表的分类
7.1.4 会计报表的编制要求
7.2 资产负债表
7.2.1 资产负债表的概念和作用
7.2.2 资产负债表的格式
7.2.3 资产负债表的编制
7.3 利润表
7.3.1 利润表的概念和作用
7.3.2 利润表的格式
7.3.3 利润表的编制
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课前预习
课后训练
第8章 财务处理程序
知识导航
学习目标
学习建议
8.1 账务处理程序概述
8.1.1 账务处理程序的概念
8.1.2 账务处理程序的设置要求和种类
8.2 记账凭证账务处理程序
8.2.1 记账凭证账务处理程序的概念和特点
8.2.2 记账凭证账务处理程序的凭证、账簿设置
8.2.3 记账凭证账务处理程序的基本步骤
8.2.4 记账凭证账务处理程序的优缺点和适用范围
8.3 科目汇总表账务处理程序
8.3.1 科目汇总表账务处理程序的概念和特点
8.3.2 科目汇总表账务处理程序的凭证、账簿设置
8.3.3 科目汇总表账务处理程序的基本步骤
8.3.4 科目汇总表账务处理程序的优缺点和适用范围
8.4 汇总记账凭证账务处理程序
8.4.1 汇总记账凭证账务处理程序的概念和特点
8.4.2 汇总记账凭证账务处理程序的凭证、账簿设置
8.4.3 汇总记账凭证账务处理程序的基本步骤
8.4.4 汇总记账凭证账务处理程序的优缺点和适用范围
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课前预习
课后训练
第9章 会计档案
知识导航
学习目标
学习建议
9.1 会计档案概述
9.1.1 会计档案的概念
9.1.2 会计档案的特点
9.1.3 会计档案的内容
9.2 会计档案的整理与装订
9.2.1 会计凭证的整理与装订
9.2.2 会计账簿的整理与装订
9.2.3 财务会计报告的整理与装订
9.2.4 其他会计档案的整理与装订
9.3 会计档案的归档与保管
9.3.1 会计档案的归档
9.3.2 会计档案的保管期限
9.3.3 会计档案保管过程中特殊问题的处理
9.4 会计档案的查阅、复制与销毁
9.4.1 会计档案的查阅、复制
9.4.2 会计档案的销毁
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课前预习
课后训练
参考文献
内容摘要
本书以会计专业就业面向岗位中制证、记账、报表岗位工作任务所需的相关专业知识与必要技能为依据，选择认知会计、会计科目与账户设置、复式记账、会计凭证、会计账簿、财产清查、财务会计报告、账务处理程序和会计档案9章为学习内容。按照学习习惯及基本学习规律，本书设计了“知识导航”、“学习目标”、“学习建议”、“课前预习”和“课后训练”5个环节，具有很强的实用性。
精彩内容
本教材于2005年首次出版，于2007年进行了第2版修订，承蒙读者的厚爱，取得了良好的发行效果，并被评为“十一五”规划教材。2012年，本书申报“十二五”职业教育规划教材，并成功立项，借此机会进行了第3版修订。本次修订的主要内容如下所述。
1教材编写围绕我国高职高专新时期人才培养目标，“以就业为导向”及以“会计职业考试与实践能力培养”的双重要求为标准，使本教材在满足会计职业考试的基本理论要求的同时，充分体现高职会计教学的“职业化”、“实践性”特点，更加符合职业教育的人才培养目标。
2以会计专业就业面向岗位中制证、记账、报表岗位工作任务所需的相关专业知识与必要技能为依据，选择认知会计、会计科目与账户设置、复式记账、会计凭证、会计账簿、财产清查、财务会计报告、账务处理程序和会计档案9章为学习内容，逻辑思路更加符合工作岗位流程。
3将会计基本理论嵌入到各会计核算方法中讲述，写作方式上增设了“想一想”、“练一练”、“小链接”、“拓展阅读”等环节，既方便“教学做一体”新理念的实施，也使得教材内容实践性与理论性、专业性与趣味性、前导课程与后续课程结合更加紧密。
4按照学习习惯及基本学习规律，本书设计了“知识导航”、“学习目标”、“学习建议”、“课前预习”和“课后训练”5个环节。其中，设置章前的“知识导航”、“学习目标”栏目，意在让学习者在开始学习之前对全章内容在知识体系、重难点及学习应达到的目标有一个较为系统的认识。“学习建议”栏目则为学习者提供一个学习思路。章后设置“课前预习”栏目，目的是让学习者在开始新课学习之前通过自主学习，掌握基本知识点，同时也方便教师进行课前学习检查指导。“课后训练”栏目，设计了“单项选择题”、“多项选择题”、“判断题”、“实训题”四种题型，意在让学习者通过实际操练，进一步巩固课程学习应掌握的知识和技能。
本教材由丽水职业技术学院王碧秀教授任主编，丽水职业技术学院施海丽副教授、南昌理工学院常尚新副教授、湖南化工职业技术学院谭文培副教授任副主编。中国银行丽水分行蔡梦颖和湖南理工职业技术学院袁园任参编。湖南铁道职业技术学院肖小飞教授任本教材主审。
由于编者水平有限，尽管我们付出了努力，但教材中疏漏之处仍然在所难免，敬请读者批评指正。
编者
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