打造高中卓越班级的42个策略（万千教育）
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作者覃丽兰著
出版社中国轻工业出版社
ISBN9787501995578
出版时间2014-02
装帧平装
开本16开
定价38元
货号23397835
上书时间2024-10-18
商品详情
- 品相描述：全新
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前言
第一章 铸造卓越班级精神的6个策略
策略1：诗意相见构建美好愿景
策略2：在游戏中建立团队互信
策略3：取一个有意思的班名
策略4：铸造我们的班级精神
策略5：打造共同的班级图腾
策略6：唱响我们的班级精神
第二章 构建航母功能小组的7个策略
策略7：精心夯实基础组织建设
策略8：给小组取一个响亮的名字
策略9：给学生一个优秀同伴
策略10：让小组运作得更科学
策略11：用团队力量消除小顽疾
策略12：改善小组的薄弱环节
策略13：基因重组让小组永葆活力
第三章 打造卓越班干部团队的6个策略
策略14：准确定位班干部工作
策略15：让每个学生都参与到班级管理中来
策略16：班主任要学会适度隐身
策略17：建立健全班干部培训机制
策略18：值日擂台赛激活班级管理
策略19：让换届成为管理的新契机
第四章 推进卓越班级日常管理的6个策略
策略20：让规则变得温馨可爱
策略21：开学收心也可以很从容
策略22：发挥每一个名字的激励力量
策略23：建立日常管理的自动升级机制
策略24：从组织建设上解决学习问题
策略25：导师制把科任教师请进来
第五章 打造卓越班级文化的6个策略
策略26：塑造一个高贵的灵魂
策略27：关注细节的落实
策略28：海量阅读浸润学生的心灵
策略29：给青春一份优雅的诗意生活
策略30：推出我们的“百家论坛”
策略31：倡导一种健康的休闲文化
第六章 打造卓越班级活动的5个策略
策略32：让常规班会绽放异彩
策略33：给孩子一个有创意的生日庆祝活动
策略34：策划一次美好的班庆活动吧
策略35：在感动中推进感恩教育
策略36：用活动为学习保驾护航
第七章 激励学生不断上进的6个策略
策略37：强化孩子们的团队意识
策略38：让挑战成为一种习惯
策略39：让坚持变得好玩
策略40：创设疯狂学习的好氛围
策略41：推进高效学习日
策略42：走一走班级的“星光大道”
【媒体评论】
中国教师*的困难，就是让自己浪漫的教育理想在残酷的应试教育环境下着陆，让学生在应试的天空下享受充满诗意的学习生活。而这一切，覃丽兰老师做到了，而且非常精彩。从本书中，新任班主任能够找到班级建设快速入门的捷径，经验丰富的班主任能够分享到创新的快乐。
熊华生（湖北第二师范学院教授，博士，《班主任之友》杂志社常务副主编）
覃丽兰老师不愧为“中国最卓越的班级文化建设者之一”，其班级文化建设的系统性、创造性、实用性都是一流的。看她的治班策略，就是享受一次美妙的班级文化熏陶之旅，就是接受一次思想的震撼、思维的启迪和情感的愉悦的过程。您会发现班级管理还可以如此优雅、浪漫、美丽！
张万祥（德育特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家，全国著名班主任）
班级精神锻造治班灵魂，诗意制度打造班级凝聚力，一首班歌唱响青春梦想，一个班徽托起班级图腾，一个创意生日感动孩子的前世今生……覃老师的这本书读得我热血沸腾！像她这样做班主任，才不枉热爱教育的一生。
李迪（河南省郑州市科技工业学校高级教师，全国著名班主任）
在那间充满兰香玉润的教室里，她用一颗教育的诗心，镀亮一个个平淡无奇的日子，使孩子们的每一天都过得活色生香；一个个普通的孩子，举手投足之间尽显文化涵养……与其说她在追求教育的卓越，还不如说她在缔造一个平凡教育者的梦想传奇！
谌志惠（湖南省津市市第一中学教师，湖南省班主任工作专业委员会理事）
【书摘与插画】
【免费在线读】
导语摘要
为打造卓越班级，覃丽兰老师从班级精神入手，以晋级文化为活动载体、以创意生日文化为情感纽带、以小组建设文化为管理基础、以制度文化为成长保障、以经典阅读文化为浸润手段、以班级论坛为展示窗口，全面解读了高中班主任如何利用文化手段，实现应试背景下学生的卓越成长！
本书是新任班主任打造优秀班级的全科入门教材，是有经验的班主任提升工作境界的金牌参谋，是班级教育与管理研究者喜爱的案头经典。
商品简介
为打造卓越班级，覃丽兰老师从班级精神入手，以晋级文化为活动载体、以创意生日文化为情感纽带、以小组建设文化为管理基础、以制度文化为成长保障、以经典阅读文化为浸润手段、以班级论坛为展示窗口，全面解读了高中班主任如何利用文化手段，实现应试背景下学生的卓越成长！
本书是新任班主任打造优秀班级的全科入门教材，是有经验的班主任提升工作境界的金牌参谋，是班级教育与管理研究者喜爱的案头经典。
作者简介
覃丽兰 湖南省怀化市铁路第一中学语文高级教师，湖南省班主任工作专业委员会常务理事，《班主任》和《班主任之友》（中学版）封面人物，全国班级自主教育管理实验领军人物，2012年全国自主教育十佳班主任，怀化市教育突出贡献者。其班级文化建设在全国独树一帜，被全国著名班主任、德育特级教师张万祥老师誉为“中国最卓越的班级文化建设者之一”。
目录
推荐序一：从平凡到卓越，您也能够（张万祥）
推荐序二：卓越班级锻造的有效途径（郑学志）
前言：卓越是一种追求（覃丽兰）
第一章 铸造卓越班级精神的6个策略
策略1：诗意相见构建美好愿景
策略2：在游戏中建立团队互信
策略3：取一个有意思的班名
策略4：铸造我们的班级精神
策略5：打造共同的班级图腾
策略6：唱响我们的班级精神
第二章 构建航母功能小组的7个策略
策略7：精心夯实基础组织建设
策略8：给小组取一个响亮的名字
策略9：给学生一个优秀同伴
策略10：让小组运作得更科学
策略11：用团队力量消除小顽疾
策略12：改善小组的薄弱环节
策略13：基因重组让小组永葆活力
第三章 打造卓越班干部团队的6个策略
策略14：准确定位班干部工作
策略15：让每个学生都参与到班级管理中来
策略16：班主任要学会适度隐身
策略17：建立健全班干部培训机制
策略18：值日擂台赛激活班级管理
策略19：让换届成为管理的新契机
第四章 推进卓越班级日常管理的6个策略
策略20：让规则变得温馨可爱
策略21：开学收心也可以很从容
策略22：发挥每一个名字的激励力量
策略23：建立日常管理的自动升级机制
策略24：从组织建设上解决学习问题
策略25：导师制把科任教师请进来
第五章 打造卓越班级文化的6个策略
策略26：塑造一个高贵的灵魂
策略27：关注细节的落实
策略28：海量阅读浸润学生的心灵
策略29：给青春一份优雅的诗意生活
策略30：推出我们的“百家论坛”
策略31：倡导一种健康的休闲文化
第六章 打造卓越班级活动的5个策略
策略32：让常规班会绽放异彩
策略33：给孩子一个有创意的生日庆祝活动
策略34：策划一次美好的班庆活动吧
策略35：在感动中推进感恩教育
策略36：用活动为学习保驾护航
第七章 激励学生不断上进的6个策略
策略37：强化孩子们的团队意识
策略38：让挑战成为一种习惯
策略39：让坚持变得好玩
策略40：创设疯狂学习的好氛围
策略41：推进高效学习日
策略42：走一走班级的“星光大道”
内容摘要
为打造卓越班级，覃丽兰老师从班级精神入手，以晋级文化为活动载体、以创意生日文化为情感纽带、以小组建设文化为管理基础、以制度文化为成长保障、以经典阅读文化为浸润手段、以班级论坛为展示窗口，全面解读了高中班主任如何利用文化手段，实现应试背景下学生的卓越成长！
本书是新任班主任打造优秀班级的全科入门教材，是有经验的班主任提升工作境界的金牌参谋，是班级教育与管理研究者喜爱的案头经典。
主编推荐
覃丽兰 湖南省怀化市铁路中学语文高级教师，湖南省班主任工作专业委员会常务理事，《班主任》和《班主任之友》（中学版）封面人物，全国班级自主教育管理实验领军人物，2012年全国自主教育十佳班主任，怀化市教育突出贡献者。其班级文化建设在全国独树一帜，被全国著名班主任、德育特级教师张万祥老师誉为“中国卓越的班级文化建设者之一”。
精彩内容
策略1：诗意相见构建美好愿景
青春期的孩子喜欢浪漫的想象。创设诗意的相遇环境，往往能够形成良好的印象效应，让学生们对新的班级充满期待。
每接一个新班，我都非常看重班级精神的建设。而且，我总是在次见面的时候，就为它的成长准备好温床。下面，我以“瑾瑜214班”的见面过程为例，详细介绍一下我的班级精神酝酿过程。
一、诗意相见，让初遇令人怦然心动
归零和出发，是人很正常的心理活动。无论一个学生以前怎么样，每到一个新的环境，都会有一种新的期待，渴望一种新的开始。这种期待，就构成了学生们对班级建设初的愿景。珍惜并利用好这种期待，往往是一个好班建设的开始。
每次和新生班级见面，我都会打造一个诗意的见面会。
我对学生们说：“今生的每一次相遇都是一种缘分，都值得珍惜，所以，我把与你们的相见，当作一种美丽的相遇。”
为这美丽的相遇，学生报到之前，我在黑板上写下“相逢是缘”“欢迎你的到来”等话语，并将“缘”字写在中央，画上一个大大的圆圈。
教室里播放着《相逢是首歌》。温柔的曲调、温馨的画面，和着温情的歌声：“你曾对我说，相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是绿色的河；相逢是首歌，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼；相逢是首歌，歌手是你和我，心儿是永远的，琴弦坚定也执着……”
在这样的氛围里，每个学生走进我们班教室时，都特别惊喜，眼神里洋溢着期待，心里流淌着感动。
等所有学生到齐之后，我开始了诗意的开场白朗诵席慕容的《一棵开花的树》：
“我在佛前求了500年，求他让我们结一段尘缘，佛于是把我化作一棵树，长在您必经的路旁……”
然后我告诉孩子们：“我很喜欢席慕容的这首诗，也许前生的盼望，才会有今日的相逢。佛说：‘前世500次的凝眸，才换得今生一次的擦肩而过。’那我们该有多少次的凝眸，才能换来几年美妙时光的相处，想起来多值得感动、多值得珍惜啊！”
就这几句话，一直被学生记着。他们说这几句话拨动了他们柔软的那根心弦，他们暗下决心，一定要建设好这个班级。
二、诗意介绍，让初相遇温馨动人
然后，我在黑板上写下了我的名字覃丽兰。“这个姓读什么呢？”马上学生们七嘴八舌地说，读“tán”、读“qín”。
我笑了起来：“你们读错很正常。”我告诉他们，我外出讲课，好多主持人也读错。他们会说：“下面，有请来自湖南的‘谭’丽兰老师为我们做精彩的讲座！”面对这种情况，我总是不露声色地自报家门：“我是来自湖南省怀化市铁路中学的覃丽兰老师……”
这介绍有些自卖自夸，不过适当夸一夸自己，给学生留下好印象，便于以后开展工作。
“不过，其实叫我‘谭老师’也没关系，不就是赞扬我谈吐自如、谈笑风生么？如果叫我‘覃老师’也很好，‘覃’就是勤快的‘勤’哦！还有人说，秦始皇的‘秦’！我很想成为秦始皇的后代，有王气贵族气，可是我终究不能高攀权贵，所以，我这姓有些特别，名字很普通。但普通的名字叫起来亲切啊下回记住，碰到谁的名字很普通，可别说‘你这名字好一般啊’，要说‘你的名字好亲切啊’，这样那人会很高兴，心的距离就拉近了。”
孩子们笑了起来。我还告诉他们，以前教180班，学生们都叫我“西早老师”或“西早姐”。
“洗澡？！”学生们抿着嘴笑。
“不是洗澡，是‘西早’！就是将我的姓覃字上下拆开，‘西’‘早’啊！不过‘洗澡’也不错，你们都是我的孩子，我为大家的心灵洗澡，我督促大家讲究心灵卫生，带领大家在知识的海洋里尽情遨游，这样的心灵洗澡不也是很好吗？”
这下大家都轻松了。
然后公布我的电话号码：“这是我的电话号码。你们准备什么时候打我的电话呢？”
“有困难的时候打。”
我莞尔：“我是你们的‘110’，有困难找覃老师，请拨137××××××89，是吧？”
“心里烦恼时打你的电话。”
这话好！“我就是你的热心专线，有烦恼请拨137××××××89！”
“我学习有疑难，就打你的电话。”
这也不错！“我就是火警119，有学习疑难请拨137××××××89，随时帮你排除学习火灾！”
“我想有生活困难时打电话，比如，我生病了。”
我笑了起来：“我是120急救中心，谁身体不舒服，就拨137××××××89。”
……
“我覃老师在同学面前可是无所不能、无微不至啊。”听我一说，孩子们再次笑了起来。
“当然，高兴时，你可以打我的电话，我会分享你的快乐；烦恼时，你可以打我的电话，我会是好的听众。”说完这些之后，我又问他们一个问题：“如果说班级是个家，你们是家的主人，那我在家里扮演什么角色呢？”
有的学生说是保姆，有的学生说是妈妈，有的干脆开玩笑说：“是奶奶。”
“我可还不想这么老啊！”我莞尔。
“我应该是你们的服务员，让大家都能养成一个好习惯。播种一个行为，养成一种习惯；播种好习惯，才能收获成功。好的生活习惯、学习习惯将会让大家受益一生。
“我是听众。我会认真欣赏你们每一天的精彩演出，我会用心品尝你们的酸甜苦辣，我会倾听你们每一个人的心声，让大家在倾诉中学会自我教育、自我成长。
“我是一个守望者。《麦田里的守望者》一书里，有这么一段话：‘我是麦田里的守望者，望着孩子们在麦田里嬉闹，一旦他们靠近悬崖边，我就把他们抓住。’我也愿意成为这样的守望者，为大家遮风挡雨，无怨无悔。
“我也是你们的学姐，用我的成长经历引领你们成长，让大家在人生路上少走弯路。
“不管我担任哪一种角色，亲爱的孩子们，我爱我们的这个家，我渴望成为你们的路基，奠定你们人生的高度；我渴望常见到你们的微笑，一起用心经营我们的家214班；我渴望我们都充满温馨的感动，收获怡人的幸福。”
我话刚说完，下面的学生们和家长们就热烈地鼓起掌来。
这样的见面会，学生感受到的是家的温馨，体会到的是老师的关心和体贴，得到的是足够的尊重，他们能不想尽一切办法去爱护班级吗？
三、诗意畅想，酿造班级愿景
然后我再问他们：“你们希望我们班是个怎样的班集体？能够用一种颜色鲜明的物品来比喻一下吗？”
“我心目中的班级是橘子，橘红色象征班级要有活力，橘瓣就像我们同学和睦相处、同心成圆，做什么事情都齐心协力。”
“我心目中的班级就像冬天里的一盆火，给我们带来家的温馨。同学病了，有家人呵护；有困难了，有家人相帮。”
“我心目中的班级应该是翠竹，郁郁葱葱，充满生气，节节长高，不只是傻读书。”
“我心目中的班级应该是一朵红色玫瑰，大家热情、积极向上，围绕着花心，每一片花瓣都努力绽放出自己的美丽，我们要敢于为集体荣誉出一份力。”
“我心目中的班级是七彩虹，赤橙黄绿青蓝紫都要有，象征着既要努力学习，又要活动丰富多彩，有自己的特色。”
“我心目中的班级是一朵雪莲，白色象征着品质纯洁，雪莲生长在高山寒冷的地方，象征着我们不畏严寒，胜不骄、败不馁。”
“我心目中的班级像蓝色的海洋，包容宽广。”
……
我将每个孩子说的班级愿景关键词写在黑板上：和睦友爱、团结互助、积极进取、荣誉感强、活动丰富、品质高洁、包容豁达……听着孩子们的畅想，班级愿景如一条伸向远方的路，就在我们脚下铺开延伸。
媒体评论
中国教师*的困难，就是让自己浪漫的教育理想在残酷的应试教育环境下着陆，让学生在应试的天空下享受充满诗意的学习生活。而这一切，覃丽兰老师做到了，而且非常精彩。从本书中，新任班主任能够找到班级建设快速入门的捷径，经验丰富的班主任能够分享到创新的快乐。
熊华生（湖北第二师范学院教授，博士，《班主任之友》杂志社常务副主编）
覃丽兰老师不愧为“中国卓越的班级文化建设者之一”，其班级文化建设的系统性、创造性、实用性都是一流的。看她的治班策略，就是享受一次美妙的班级文化熏陶之旅，就是接受一次思想的震撼、思维的启迪和情感的愉悦的过程。您会发现班级管理还可以如此优雅、浪漫、美丽！
张万祥（德育特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家，全国著名班主任）
班级精神锻造治班灵魂，诗意制度打造班级凝聚力，一首班歌唱响青春梦想，一个班徽托起班级图腾，一个创意生日感动孩子的前世今生……覃老师的这本书读得我热血沸腾！像她这样做班主任，才不枉热爱教育的一生。
李迪（河南省郑州市科技工业学校高级教师，全国著名班主任）
在那间充满兰香玉润的教室里，她用一颗教育的诗心，镀亮一个个平淡无奇的日子，使孩子们的每一天都过得活色生香；一个个普通的孩子，举手投足之间尽显文化涵养……与其说她在追求教育的卓越，还不如说她在缔造一个平凡教育者的梦想传奇！
谌志惠（湖南省津市市中学教师，湖南省班主任工作专业委员会理事）
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