生态式幼儿园区域活动指导

　　作为《幼儿园区域活动新论：一种生态学的视角》的姊妹篇，秦元东编著的《生态式幼儿园区域活动指导》和前者具有密切的内在联系，前者侧重于从理论层面阐释生态式幼儿园区域活动，本书则侧重于展现生态式幼儿园区域活动的实践样貌，二者相辅相成，互为一体。同时，本书也具有较强的相对独立性，和案例密切相关的主要观点均包含在了“资料链接”中，因此本书也可以单独阅读。当然，如果能将本书和《幼儿园区域活动新论：一种生态学的视角》一起阅读，效果将会更佳。

导论

专题一 教师如何走出指导的困惑

导言

案例（一）有趣的滚动

案例（二）有趣的迷宫

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专题二 不同参与者如何从独处走向对话

导言

案例（三）杭州特产展销会开张啦

案例（四）迷宫

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专题三 集体活动如何实现“承上启下”的作用

导言

案例（五）吸水实验——生活中的毛细现象

案例（六）我们的超市开张啦

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专题四 区域活动如何从分离走向互动

导言

案例（七）竹乡休闲一条街

案例（八）小动物家来客人了

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专题五 家庭、社区如何成为区域活动的合作伙伴

导言

案例（九）去做客

案例（十）走进我们的“社区”

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参考文献

后记

　　作为《幼儿园区域活动新论：一种生态学的视角》的姊妹篇，秦元东编著的《生态式幼儿园区域活动指导》和前者具有密切的内在联系，前者侧重于从理论层面阐释生态式幼儿园区域活动，本书则侧重于展现生态式幼儿园区域活动的实践样貌，二者相辅相成，互为一体。同时，本书也具有较强的相对独立性，和案例密切相关的主要观点均包含在了“资料链接”中，因此本书也可以单独阅读。当然，如果能将本书和《幼儿园区域活动新论：一种生态学的视角》一起阅读，效果将会更佳。