【正版图书】培育孩子--学龄前儿童教育培养(美)希利尔|译者:何东方9787530968956天津教育2012-10-01
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作者(美)希利尔|译者:何东方
出版社天津教育
ISBN9787530968956
出版时间2012-10
装帧其他
开本32开
定价25元
货号9787530968956
上书时间2024-05-22
商品详情
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导语摘要
美国杰出教育学家希利尔毕生心血汇成《培育孩子》，权威且实用，值得家长品读和思考。书中所列举的儿童训练详细且实用，适合家长使用借鉴。书中反对家长对孩子放任自由的教育方式，多方面多角度地讲述了如何更好地培养孩子，是家长们值得信赖的参考书。
作者简介
何东方，男，中文专业，育有一子，对培养孩子问题颇有心得，中英文功底扎实，专职笔译。
希利尔（V.M.Hillyer，1891-1953），美国杰出教育家，毕生从事中小学教育，酷爱历史和艺术，喜欢旅行。哈佛大学本科毕业后，在纽约的布朗宁学校教了两年书，随后迁往巴尔的摩，成为卡尔沃特学校的第一任校长。
目录
序
介绍 基础指导
Chapter 1 习惯训练
Chapter 2 社交训练
Chapter 3 讲故事训练
Chapter 4 肢体训练
Chapter 5 节奏训练
Chapter 6 自由玩耍
Chapter 7 手工训练和职业性培养
Chapter 8 信息知识掌握训练
译者后记
内容摘要
《培育孩子》作者希利尔毕生从事中小学教育，是美国杰出的教育家。《培育孩子》乃希利尔毕生心血的总结和整理，他提出的很多教育方式值得家长思考。书中反对家长对孩子放任自由的教育方式，从习惯训练、
社交训练、讲故事训练、肢体训练、韵律艺术、自由玩耍、手工训练和职业性培养、信息知识掌握训练等八个方面，着手于儿童教育的核心，全面而贴切地讲述了如何更好地培养孩子，是家长们值得信赖的参考书。
精彩内容
训练条件下面要介绍的一个教学方法就是把邻居、朋友家四至六岁的小朋友都叫到家里来，让这群同龄的孩子们在家里欢聚一堂。
家是最好的训练地点。学校、教室或是训练房，特别是隔离出来专门用来教学的房间，这些地方都不太适合孩子们的学习。离家越近，家的温暖就越浓，就越适合孩子们训练，因为孩子们会觉得家就是他们的港湾。
如果实在找不到一个像家一样的场所，那么家长或者幼师也应该尽可能地去营造一种家的氛围出来。
罗马教育家昆体良在很早就讲过，培养一个孩子最好的办法就是同时培养一群孩子，因为孩子们在一起的时候，他们会学到很多人与人之间的东西，能够全面培养他们各个方面的综合素质。在群体里，孩子们会通过不断的交流和沟通，找到一个适合自己的位置，并各司其职。家长或幼师并不需要干涉太多，只需要在旁边适时地提点一下，让他们相处得更加融洽就行了。当然，让孩子们一起待在家里并不是让他们随心所欲地玩，只是说我们的这种训练体系跟玩乐结合起来比较好，可以让孩子们玩得尽兴，学得开心，并且时刻有在家的感觉。
训练课程“儿童训练”一共分八个模块，每个模块都融入到孩子生活的点点滴滴当中。书中用了八个章节来分别说明这八种训练课程。这些训练课程的内容并非绝对独立，有的是身体训练，有的是脑力训练，有时还有道德品
质的培育，但是在孩子的生活当中，身心、品性的发育必须是相辅相成一
起成长的。
以下是这八种儿童训练课程：习性训练（执行力、洞察力、注意力、专注力训练等）目的：形成良好的习性，为后续教育打下好的基础。
社交训练（日常礼节、对话训练）目的：培养礼节礼貌，尤其是培养自我调节力与克制力，以及语言表达能力。同时鼓励交往中的主动性。
讲故事训练目的：向孩子展示成功模式；让他们有远大的抱负和丰富的想象力等。
肢体训练（肢体运动、体操训练、军步练习）目的：促进身体健康地发育，培养出良好的行为举止和体姿，避免出现一些不雅的姿态比如溜肩膀等，并让孩子时刻保持优美的体态。
自由玩耍（玩耍和游戏）目的：培养孩子的公平的竞技精神和良好的体育道德。让孩子知道玩什么和怎么玩，并且让孩子感受到运动的乐趣和好处。增强孩子的反应能力、运动速度、灵敏性、学习能力、细心程度等等。
手工训练（做模型、彩绘、绘描等）目的：提高孩子的动手能力，让孩子更加心灵手巧，让他们知道什么叫“自己动手，丰衣足食”。培养出勤劳、持之以恒、认真细致、胆大心细的习惯。
信息知识掌握训练目的：传授一些关于自然、科学、艺术等方面的基础知识，包括阅读、写作和算术等等。
训练规律首先，应该根据孩子的生活制订出一个规律的作息时间表，比如安排好一天的做事计划等，安排好了之后一定遵守，这样才能在学习的时候认认真真地学习，玩耍的时候也有足够多的时间尽兴玩耍。制订好规律的作息时间表，不论是对现在，还是对孩子的未来，都大有好处，并且会给全家人带来快乐。
家长至少要选择下列中的一种课程来训练，或者针对不同的情况，选择合适的课程，适时地安排。也就是说，要运用标准化的操作，做针对性的培训或开展各项活动。一天当中，家长可以选择一个或者几个课程来开
展，但是每次训练的时候，都要把所有的课程都融合到一次训练当中去，不要训练一项就只训练其中一项的内容。
当一个家庭里的一个孩子或者几个孩子在家里训练的时候，家长应该充分地预备好所有八种课程的时间，基本上除了孩子们休息的时间之外，其他的时间都应当好好利用。生活与训练应该是你中有我我中有你的。从这个意义上说，大部分训练时间都应该安排孩子们自由玩耍，因为训练不同于去“学校”上学，学校的教学模式是固定的，并且学校会死死地看着
和管着孩子，但家中的训练则恰恰相反。习性的训练可以是在生活的每时每刻进行，如起床时、穿衣时、吃零食时、玩跷跷板时，它不需要刻意安排一个时间或一个项目来培养。
对于不是一个家庭的孩子们来说，应该安排一个不多于两到三个小时的由幼师指导的固定训练课程，但这不意味着家长可以当甩手掌柜，因为平日在家中养成的习惯会影响到课程中孩子们的表现和学习效果。并且，两到三个小时的练习，是没有办法和平时数十个小时在家里训练的效果相提并论的。
不管怎么样，家长都必须对课程了如指掌，并且积极地参与到课程中来。家长有不可替代的重要性，而幼师则要先帮助家长对训练的内容进行熟悉，要经常进行家访，要“亲眼目睹”孩子们在家中是不是好好地去训练。此外，在孩子们进入校园之前，家长必须让孩子保持这种培养好的良好习性，否则，一切都会前功尽弃。
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