高等学校教师教学科研方法

图书标准信息

• 作者 王章豹 主编
• 出版社 合肥工业大学出版社
• 出版时间 2009-08
• 版次 2
• ISBN 9787810933049
• 定价 22.40元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 262页
• 字数 305千字

【内容简介】

百年大计，教育为本。教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性和基础性的作用。在知识经济方兴未艾的历史阶段，具有自主创新精神和实践能力的高层次人才，对增强国家综合国力和国际竞争力越来越重要，而其基础在于高水平的高等教育。教育大计，教师为本。振兴高等教育的希望在于努力造就一支献身于高教事业的高水平、高素质和教师队伍。造就高水平、高素质的高校教师队伍需要多种条件、多种途径，其中教师培训就是一条重要途径。为此，1996年4月，原国家教委根据国家有关法律法规正式颁布实施了《高等学校教师培训工程规程》，随后又出台了《高等学校教师岗前培训暂行细则》。文件指出，岗前培训是新利、充的高等学校教师任教前的职前培训，是国家加强高等学校教师队伍建设，保证提高教师队伍整体素质的重要举措。

  根据国家和教育部的有关文件精神，我省在全省高校认真地组织开展了高校教师岗前培训工作。几年来，这项工作得到全省各高校的支持，我们加强培训管理，改革培训形式，调整培训内容，建立授课教师库，强化考试环节，全省高校教师岗前培训工作取得了显著效果，为提高教师特别是青年教师的思想道德素质和业务素质发挥了积极的作用。前几年，我省岗前培训的内容主要是高等教育学、高等教育心理学、高校教师职业道德修养、高等教育法规等。实践中，我们感到，最近几年进入高校的教师比较多，相当一部分教师在教学科研方法上有所欠缺，特别是多数青年教师没有接受过系统的教学方法的训练，很难适应高校扩招、进校即须尽快走上讲台的迫切需要。为此，在调查研究的基础上，我们决定增加使青年教师掌握必要的教学科研方法的教学科研方法训练的内容。

【目录】

第一章　教学科研方法论概述

  第一节　科学理论与科学方法

    一、科学理论

    二、科学方法

    三、理论转变为方法

  第二节　教学方法与科研方法

    一、教学方法

    二、教学科研方法

    三、教学科研方法的教育意义

  第三节　教学科研的一般方法

    一、感性认识一般方法

    二、理性认识一般方法

    三、系统方法和层次方法

  第四节　教学科研过程方法

    一、对象过程和研究过程

    二、研究过程和叙述过程

    三、叙述的方法

第二章　  高等学校教学的一般方法和典型方法

  第一节　高等学校教学的一般方法

 　 一、启发式讲授法

  　二、讨论式教学法

  　三、现场教学法

  　四、科研训练法

    五、自学指导法

  第二节　  高等学校教学的典型方法和新型方法

    一、暗示教学法

    二、问题教学法

    三、发现教学法

    四、情景教学法

    五、案例教学法

    六、学导式教学法

    七、专题讲座研讨式教学法

    八、互动式网络协作教学法

    九、双语教学法

  第三节　选用教学方法的依据

  　一、依据教学目标

  　二、依据教学原则

  　三、依据教学内容

  　四、依据教学对象

  　五、依据教师素质

  　六、依据教学条件

第三章　高等学校教学过程中的具体方法

  第一节　  高校教学过程中教师应确立的几个现代教学理念

    一、质量第一，促进学生知识、能力、素质协调发展

    二、以人为本，尊重学生主体地位，处处体现人文关怀

    三、授人以渔，教给学生方法，开启学生潜能

    四、教研结合，以科研、教研促进教学工作

    五、教学相长，实现师生双向交流、共同提高

    六、专博结合，形成立体多维的综合知识结构

　第二节　教学准备

    一、研读教学计划和教学大纲

    二、选用和吃透教材，阅读参考资料

    三、撰写教案

……

第四章　教学媒体

第五章　科技活动

第六章　科研项目　

第七章　科研程序和方法

第八章　高校教学科研方法的改革与创新

参考文献