音乐教育心理学概论

图书标准信息

• 作者 赵宋光 编
• 出版社 上海音乐出版社
• 出版时间 2003-04
• 版次 1
• ISBN 9787806672952
• 定价 28.00元
• 装帧 平装
• 开本 32开
• 纸张 胶版纸
• 页数 384页
• 字数 267千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

《音乐教育心理学概论》的框架由绪论与学科构建与发展篇、音乐学习心理篇、音乐教师心理篇三大部分组成。绪论是从总体上介绍学科研究的对象、目的和方法。理论的阐述与本土化例证的介绍相结合是这一部分的特色。著作主体的第一大部分由四章构成：第一章，中国古代音乐教育心理思想概述，展现了上古、中古、近古各阶段音乐教育心理思想研究的概貌，对各个时期有代表性的思想家、教育家、音乐家的真知灼见加以评介，作者在这一章的研究中，充分显示其古文献专业出身的功力和积累。第二章，西方音乐教育心理学发展概述。作者在此论及古希腊音乐教育心理学思想、近代教育心理学的发展对音乐教育的影响、概念学习理论与20世纪的音乐教育改革和多元智能理论与音乐教学研究的新发展；音乐心理学对音乐教育心理学研究的影响等。读者在这一章中，可以把握西方音乐教育心理学发展的主要脉络，与音乐教育心理学相关的新信息与重要理论，并发现作者的评介绝对不是资料的罗列，而是深入研究和思考的结果。第三章，中国近现代音乐教育心理学研究概述，较清晰地勾勒了中国近现代音乐教育心理学发展几个阶段的概况和特征，评介了一些代表性的论著，还对中国音乐教育心理学发展的趋势进行了自己的分析。以上三章是从音乐教育心理学历史发展的角度进行梳理，几位作者在前人尚没有开垦的领域，开始厂自己的耕耘。尽管不完美，却具有开拓者的勇气和精神。第四章是介绍音乐教学成果的测量和评估。在此作者具体地介绍了美、日等国的有关测量，亦涉及国内相关的研究，读者从中还可以获得，有关国内年轻学者最新成果的信息。

【目录】

前言

绪论

学科构建与发展篇

第一章中国古代音乐教育心理学思想概述

第一节上古时期音乐教育心理学思想概述

第二节中古时期音乐教育心理学思想概述

第三节近古时期音乐教育心理学思想概述

第二章西方音乐教育心理学发展概述

第一节古希腊有关音乐教育心理学的思想

第二节近代教育心理学的发展与其对音乐教育的影响

第三节概念学习理论与20世纪的音乐教学改革

第四节多元智能理论与音乐教学研究的新发展

第五节音乐心理学与音乐教育心理学

第三章中国近现代音乐教育心理学研究概述

第一节中国近现代音乐教育心理学发展概貌

第二节音乐教育心理学代表论著评介

第三节中国音乐教育心理学发展的趋向

第四章音乐教学成果的测量与评估

第一节音乐教学成果的测量

第二节音乐教学成果的评估

音乐学习心理篇

第五章不同年龄段的学生音乐学习心理分析与课程设置

第一节不同年龄段学生音乐学习心理特点

第二节小学生音乐学习心理建构与课程设置

第三节中学生音乐学习心理建构与课程设置

第四节普通高校大学生音乐学习心理建构和课程设置

第六章音乐听觉感知及其发展

第一节关于音高及音区、音程的感知和发展

第二节关于节奏、节拍和速度的感知及其发展

第三节关于音量和音色的感知及其发展

第四节关于旋律、调性和曲式的感知及其发展

第五节关于复调、和声及其织体的感知

第七章音乐反应研究与音乐审美意识的建构

第一节音乐的和谐性与反应

第二节音乐的熟悉性与反应

第三节音乐的复杂性与反应

第四节利用音乐反应规律，促进音乐审美意识的建构

第八章音乐能力的培养

第一节音乐欣赏能力

第二节音乐表演技能

第三节音乐创作技能

音乐教师心理篇

第九章音乐教师心理结构的建构

第一节教师心理结构剖析

第二节心理结构的差异

第三节心理结构的建构原则

第十章教师艺术审美经验的全面积累

第一节音乐音响经验及其积累范围

第二节全面的艺术审美经验的积累

第十一章音乐教师的基本能力

第一节音乐教师的专业能力

第二节音乐教师的教学能力

第三节音乐教师的听赏能力

第四节音乐教师的反思、评价能力

第十二章教师综合素质的培养与课程设置

第一节关于高师音乐教育专业的培养目标

第二节高师音乐教育专业的课程设置及其心理学

依据

结束语

附录

后记