中国教育通史（13）：中华民国卷（中）

图书标准信息

• 作者 董宝良、陈桂生、熊贤君 编
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2013-08
• 版次 1
• ISBN 9787303156306
• 定价 158.00元
• 装帧 精装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 492页
• 字数 458千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　在中国共产党领导下创立的苏区工农民主政权，开展了以土地革命和武装斗争为中心内容的民主革命。在教育上以马克思列宁主义为指导，以俄为师，结合苏区实际，从事了以工农大众为主体的教育建设，并形成和发展了工农民主教育思想。苏区教育建设的成就和工农民主教育思想的形成，都是马克思列宁主义与中国实际相结合的产物和结晶。在国民党统治区的中国共产党人，按照党的指示，或转入地下，或避身海外，继续进行着顽强的斗争，并着重致力于马克思主义与中国实际相结合的教育理论研究和传播，取得了宝贵的成果。20世纪30年代初，杨贤江的《新教育大纲》和钱亦石的《现代教育原理》就是这一时期最重要的代表作。这些教育理论著作的问世，标志着马克思主义教育学说在中国土地上扎根并已取得可喜的发展。

【目录】

第一章三民主义教育思潮
第一节三民主义教育思潮的形成与发展
一、三民主义教育思潮之先声
二、“党化教育”内容的转换
三、三民主义教育的倡行
四、三民主义教育的蜕变
第二节蒋介石的教育主张
一、论三民主义的教育方针
二、教育是民族一切活力之源
三、养成健全人格的培养目标
四、教育失败，全盘皆输
第三节陈果夫和陈立夫的教育主张
一、培植国家民族观念的教育方针
二、兴办教训合一的教育
三、教育改革及其途径
第四节朱家骅的教育主张
一、把世界文化迎头赶上
二、教育、训育须打成一片
三、厉行整顿与改进教育
第五节三民主义教育思潮评价
一、促进了学校教育发展
二、一党专制的特质
三、教育思想的严格控制

第二章教育独立思潮
第一节教育独立思潮的酿成
一、自由主义思想的传播
二、教育独立的理论设计
三、教育独立运动和收回教育权运动
四、大学区制与学术独立试验
第二节蔡元培的教育独立主张
一、论教育行政独立
二、论教育经费独立
三、论以美育代宗教
四、论学术独立、思想自由
第三节胡适的教育独立主张
一、教育须独立于政党和官府
二、学术须独立，言论要自由
三、治学的“独立精神”
四、教会学校不得实施宗教教育
第四节教育独立思潮的历史作用
一、教育独立思潮的特质
二、针砭“党化教育”
三、促进了教育与科学事业发展
四、提高了教育地位与作用的认识

第三章乡村教育思潮
第一节乡村教育思潮的形成与演进
一、乡村教育思潮的形成及其渊源
二、乡村教育思潮的演进及其流派
第二节中华职业教育社的乡村改进实验
一、乡村改进实验的蓝图
二、昆山县徐公桥乡村改进实验过程
……
第四章民众教育思潮
第五章生活教育思潮
第六章生产教育思潮
第七章科普教育思潮
第八章幼稚教育思潮
第九章普及教育思潮
第十章工农民主教育思路
第十一章战士教育思潮
第十二章马克思主义教育学理论在中国的形成和发展
第十三章新民主主义教育思想
结语
人名与专业术语索引
参考文献