现代教育技术学科教师应用指南

图书标准信息

• 作者 武丽志 主编
• 出版社 华南理工大学出版社
• 出版时间 2009-06
• 版次 1
• ISBN 9787562331773
• 定价 33.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

本书针对目前我国中小学学科教师教育技术能力现状，并参照教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，在兼顾不同地域教育信息化发展水平的基础上，精选了与学科教师密切相关的十个方面内容展开论述，依次是教育技术概述、教育技术理论基础、教学媒体、网络教育资源利用、学校现代教育技术环境、教学设计与评价、多媒体设计与开发和信息技术与课程整合。为中小学各学科教师量身定做的一本具有极强指导性、实用性和扩展性的学习教材，相信本书一定能够在基本满足一线学科教师信息化教学需求的基础上，开拓教师视野，帮助教师学会获取相关资源，不断自主更新相关知识和技能，轻松驾驭信息技术。

  本书编写风格新颖，章下分设专题，每个专题作为一个知识模块具有极强的独立性和完整性。专题中，除信息岛、特别提示、典型案例、扩展阅读等穿插于正文中外，还于页面外侧设计了活动建议（如思考、讨论、实践和链接）。

  本书不仅适用于各类成人教育（函授教育、广播电视教育、网络教育）的教师教育专业学生，而且适用于大中专院校的全日制教师教育专业学生，以及在职教师的信息技术培训和自我进修等。

【目录】

第一章　教育技术概述

　专题一　什么是教育技术

    一、教育技术的定义

    二、教育技术的研究内容

    三、教育技术的目的

　专题二　教育技术的产生和发展

    一、国外教育技术的发展

    二、中国教育技术的发展

    三、教育技术的发展趋势

　专题三教育技术与教育改革

    一、教育信息化：教育技术应用于校园教育

    二、远程教育：教育技术的又一典型应用

第二章　教育技术理论基础

  专题一　视听教学理论——戴尔的“经验之塔”

    一、“经验之塔”理论

    二、视觉与听觉理论

　专题二　学习理论

    一、行为主义学习理论

    二、认知主义学习理论

    三、建构主义学习理论

    四、人本主义学习理论

　专题三　传播理论

    一、拉斯韦尔的“5W”模型

    二、香农一韦弗模型

    三、贝罗的SMCR模型

  专题四　系统科学理论

    一、系统与系统方法

    二、系统科学的基本理论

第三章　教学媒体

　专题一　认识教学媒体

    一、什么是教学媒体

    二、教学媒体的分类

    三、教学媒体的功能

　专题二　视觉型媒体

    一、幻灯机

    二、投影器

    三、投影机

    四、视频展示台

　专题三　听觉型媒体

    一、录音机

    二、CD放音机

    三、传声器

    四、扬声器

　专题四　视听觉型媒体

    一、电视机

    二、录像机

    三、激光影碟机

　专题五　综合操作媒体

    一、计算机

    二、计算机简易故障排除

第四章　网络教育资源利用

  专题一　了解网络教育资源——利用基础

    一、网络教育资源概述

    二、网络教育资源的特点

　专题二　检索网络教育资源——获取方法

    一、关键词检索

    二、分类搜索

    三、网络资源下载

　专题三　网络信息的交流——沟通桥梁

    一、电子邮件

    二、BBS论坛

    三、网上聊天室

　专题四　基于Internet的资源型学习——综合应用

    一、基于Intemet的资源型学习概述

    二、WebQuest——探究式学习的一种形式

第五章　学校现代教育技术环境

　专题一　校园网络

    一、校园网络的结构

    二、校园网络的功能

    三、校园网络的接入

　专题二　多媒体教室

  　一、什么是多媒体教室

  　二、多媒体教室的功能与设计

  　三、多媒体教室系统的构成

　……

第六章　教学设计与评价（上）

第七章　教学设计与评价（下）

第八章　多媒体设计与开发（上）

第九章　多媒体设计与开发（下)

第十章　信息技术与课程整合

参考文献