教师专业成长的学校生态环境
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26
九五品
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作者宋改敏 著
出版社重庆大学出版社
ISBN9787562462170
出版时间2011-06
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数190页
字数99999千字
定价26元
上书时间2024-07-07
商品详情
- 品相描述:九五品
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基本信息
书名:教师专业成长的学校生态环境
定价:26元
作者:宋改敏 著
出版社:重庆大学出版社
出版日期:2011-06-01
ISBN:9787562462170
字数:222000
页码:190
版次:1
装帧:平装
开本:16开
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编辑推荐
《教师专业成长的学校生态环境》是质性研究博士文库之一。
内容提要
目录
部分 进入研究 章 选题的确定 一、选题的诞生 二、研究现象的明确 第二章 研究文献述评和理论基础 一、文献述评 二、本研究的主要理论基础 第三章 研究设计和过程 一、研究框架 二、研究过程 第四章 问题陈述和概念界定 一、研究问题陈述 二、重要概念界定第二部分 大系统:教师专业成长的外力 第五章 课改浪潮 一、新课改的影响 二、教师追求专业化的实践呼吁 三、结语第三部分 外系统:教师专业发展的平台 第六章 新建学校 一、新建学校和新校长 二、专家研究团队的组建 三、结语 第七章 LDC的活动 一、让教师走向前台 二、在研究中学会研究 三、共享的技艺库 四、聚焦课堂 五、结语第四部分 中间系统:教师专业成长的环境 第八章 LDC的环境 一、脱域之LDC 二、LDC之“光 三、LDC的社会意涵 四、结语 第九章 教师的合作文化氛围 一、来自领导的合作 二、师生之间的合作 三、教师之间的同伴关系 四、家校合作:共赢共好 五、结语 第十章 校长的 一、校长印象 二、校长的信念 三、道德领导 四、合作文化下的人文学校 五、结语第五部分 小系统:从“教书匠”到“研究者” 第十一章 教师的职业认同 一、教师对职业自我的认识 ……第六部分 研究者的结论与反思参考文献后记
作者介绍
序言
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