生物学科知识与教学能力
￥ 13.63 3.2折 ￥ 42 九五品
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作者庞丽娟,李新花,梁福成,王光明,贾国锋 编
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303241965
出版时间2018-12
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数260页
字数400千字
定价42元
上书时间2024-07-06
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:生物学科知识与教学能力
定价：42.00元
作者:庞丽娟,李新花,梁福成,王光明,贾国锋 编
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2018-12-01
ISBN：9787303241965
字数：400
页码：260
版次：1
装帧：平装
开本：16开
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内容提要
《生物学科知识与教学能力（初中）》以《教师教育课程标准》和《教师资格考试标准及大纲》为依据，以指导和辅助学生有效学习为指向，力求知识体系清晰完整，重点突出；在内容与形式上注重考试实用性，编写风格简而明，避免知识的堆砌罗列，并将考纲要求和历年真题融入各章节中，方便学生备考；提供丰富教学案例并进行深入分析，帮助学生提升综合能力，在备考之外作好成为一名合格初中生物教师的职前准备。 《生物学科知识与教学能力（初中）》适用于高等院校修习教师教育课程的生物专业本科生，也适用于高等院校教师从事相关课程的讲授工作，同时也可作为社会学员考取初中生物教师资格证参考使用。
目录
模块1 初中生物学科知识章 科学探究与技术1.1 科学探究的基本原理和方法1.1.1 观察法1.1.2 实验法1.1.3 调查法1.2 生物技术1.2.1 日常生活中的生物技术1.2.2 现代生物技术第2章 生物的化学组成与细胞2.1 生物的化学组成2.1.1 元素的组成2.1.2 分子的组成2.2 细胞2.2.1 细胞的基本特征2.2.2 原核细胞与真核细胞2.3 细胞的生命历程2.3.1 细胞增殖2.3.2 细胞的分化、衰老和凋亡2.3.3 癌细胞2.4 多细胞生物的结构层次2.4.1 动物体的结构层次2.4.2 植物体的结构层次第3章 生物圈中的植物3.1 植物门类及其特征3.1.1 植物分类3.1.2 各类绿色植物3.2 种子植物的营养器官与生殖器官3.2.1 根3.2.2 茎3.2.3 叶3.2.4 花3.2.5 果实3.2.6 种子3.2.7 器官的发育3.3 植物的营养与体内运输3.3.1 水分的吸收与运输3.3.2 植物的矿质营养吸收3.3.3 有机物在植物体内的运输3.4 植物的繁殖3.4.1 被子植物生活史和世代交替3.4.2 传粉和受精3.4.3 种子与果实的形成3.4.4 种子的寿命与萌发3.4.5 植株的生长3.4.6 植物的繁殖类型3.5 绿色植物对生物圈的重要意义3.5.1 参与生物圈的水循环3.5.2 绿色植物的光合作用3.5.3 绿色植物的呼吸作用3.5.4 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第4章 生物圈中的人4.1 人体结构与功能4.1.1 呼吸系统4.1.2 循环系统4.1.3 消化与吸收系统4.1.4 泌尿系统4.1.5 生殖与发育系统4.1.6 神经系统4.1.7 内分泌系统4.1.8 感觉器官4.2 人类活动对生物圈的影响4.3 健康地生活4.3.1 传染病及其预防4.3.2 免疫和计划免疫4.3.3 用药与急救第5章 动物的主要类群、运动和行为5.1 动物的主要类群5.1.1 无脊椎动物5.1.2 脊椎动物5.2 动物的运动和行为5.2.1 动物的运动5.2.2 动物的行为第6章 生物圈中生命的延续和发展6.1 生物的生殖与发育6.1.1 生物生殖的方式6.1.2 昆虫的生殖与发育6.1.3 两栖动物的生殖与发育6.1.4 鸟类的生殖与发育6.1.5 哺乳动物的生殖与发育6.2 生物的遗传与变异6.2.1 遗传学的基本定律6.2.2 DNA、基因和染色体6.2.3 基因与性状的关系6.2.4 人的性别遗传6.2.5 生物变异6.3 生命的起源与进化6.3.1 生命的起源6.3.2 生物进化的证据6.3.3 达尔文及其进化学说6.3.4 物种与种群6.3.5 人类的起源与进化第7章 环境与生物的多样性7.1 生物与环境的关系7.1.1 环境中的生态因素7.1.2 生物与环境的相互关系7.2 生态学基础7.2.1 种群7.2.2 群落7.2.3 生态系统7.2.4 人与环境7.3 生物的多样性7.3.1 生物的多样性的概念7.3.2 生物的多样性的主要组成7.3.3 保护生物的多样性的重要意义7.3.4 保护生物的多样性的措施模块2 初中生物学课程标准第8章 生物学课程标准8.1 课程的性质、基本理念8.1.1 课程性质8.1.2 课程基本理念8.2 课程设计思路8.2.1 构建“人与生物圈”课程体系8.2.2 确立10大主题的总体思路8.3 课程目标8.3.1 课程总体目标8.3.2 对课程目标的解析8.3.3 对具体内容标准的表述8.4 课程内容8.4.1 科学探究8.4.2 生物体的结构层次8.4.3 生物与环境8.4.4 生物圈中的绿色植物8.4.5 生物圈中的人8.4.6 动物的运动和行为8.4.7 生物的生殖、发育与遗传8.4.8 生物的多样性8.4.9 生物技术8.4.1 0健康地生活8.5 实施建议8.5.1 教学建议8.5.2 评价建议8.5.3 教材编写建议8.5.4 课程资源开发与利用建议第9章 课程标准解读9.1 基本理念9.1.1 关于“面向全体学生”的理念9.1.2 关于“提高生物科学素养”的理念9.1.3 关于“倡导探究性学习”的理念9.2 确定10大主题的基本思路9.2.1 充分考虑学生发展的需要，考虑社会发展的需要和生物学科发展的需要9.2.2 强调联系社会，贴近学生生活9.2.3 突出全面提高学生的科学素养9.3 关注重要概念的学习模块3 初中生物学教学知识与能力0章 初中生物学教学设计与微格教学10.1 初中生物学教学设计10.1.1 教学设计的基本理论10.1.2 教学设计程序10.2 微格教学10.2.1 微格教学概述10.2.2 教学技能……模块4 初中生物学习题与教学设计案例1章 科学探究与技术习题2章 生物的化学组成与细胞习题3章 生物圈中的植物习题4章 生物圈中的人习题5章 动物的主要类群、运动和行为习题6章 生物圈中生命的延续和发展习题7章 环境与生物的多样性习题8章 初中生物学教学设计与微格教学习题9章 初中生物学教学设计案例参考文献
作者介绍
庞丽娟，天津师范大学教师教育学院讲师，博士在读，主要研究方向为课程与教学原理和生物学教学论。李曼，北京教育学院讲师，博士，主要研究方向生物化学与分子生物学。
序言
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【封面】
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