职业教育“双证书”课程开发论
￥ 13.87 4.3折 ￥ 32 九五品
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作者龚雯 著
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303119141
出版时间2011-03
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数280页
字数99999千字
定价32元
上书时间2024-07-04
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:职业教育“双证书”课程开发论
定价：32元
作者:龚雯 著
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2011-03-01
ISBN：9787303119141
字数：320000
页码：280
版次：1
装帧：平装
开本：16开
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内容提要
《职业教育“双证书”课程开发论》共八章，高等职业教育课程的发展、"双证书"教育课程体系、国家职业标准解析、"双证书"课程开发理论和工作体系、专业课程开发技术标准的制定、"双证书"课程开发技术、课程开发质量评价。
目录
章 高等职业教育课程的发展一、高等职业教育专业课程发展趋势——“双证书”课程（一）“双证书”课程定义（二）“双证书”课程的特征（三）“双证书”课程的任务二、“双证书”课程发展背景（一）背景之一——中国经济的高速发展（二）背景之二——经济全球化的挑战（三）背景之三——职业技术的快速发展三、影响“双证书”课程开发的因素（一）社会的影响（二）学习者的影响（三）知识的影响四、“双证书”课程对教育资源的要求（一）对教师的要求（二）对教材和教学设施的要求（三）对实施环境的要求五、国外职业资格证书教育的发展（一）英国的职业资格证书制度（二）美国的国家职业技能标准（三）德国“双元制”教育模式的“双证书”制度（四）日本的职业资格和技能认定制度（五）澳大利亚的职业资格证书制度第二章 “双证书”教育课程体系一、课程哲学的变革（一）要素主义（二）进步主义（三）永恒主义（四）存在主义二、“双证书”课程中的哲学关系（一）科学内容与技术內容的关系——如何建立课程知识表达体系（二）理论与实践的关系——从认识论角度看实践与理论谁为位（三）基本职业能力与关键能力的关系——特殊性能力与普遍性能力培养的处理三、“双证书”课程价值观（一）课程设置应追求对社会人才需求的价值化（二）课程价值评价主体多元化四、影响“双证书”课程体系建构的因素（一）人才培养模式的影响（二）教育资源和技术的影响五、“双证书”教育课程体系模型（一）“双证书”教育课程体系特征（二）“双证书”教育课程体系模型第三章 国家职业标准解析一、国家职业标准简介（一）国家职业标准的作用（二）国家职业标准的特征（三）国家职业标准的发展趋势二、相关基本概念（一）职业、工种与岗位（二）国家职业资格证书制度（三）职业院?学生职业技能鉴定（四）职业资格等级 第四章 “双证书”课程开发理论和工作体系第五章 专业课程开发技术标准的制定第六章 “双证书”课程开发技术第七章 课程开发质量评价第八章 课程开发质量评价体系参考文献
作者介绍
序言
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【封面】
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