教育原理
￥ 9.23 3.4折 ￥ 26.9 九五品
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作者王前新,罗家英,张俊宗 主编
出版社高等教育出版社
ISBN9787040293210
出版时间2010-03
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数228页
字数99999千字
定价26.9元
上书时间2024-05-25
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:教育原理
定价：26.90元
作者:王前新,罗家英,张俊宗 主编
出版社：高等教育出版社
出版日期：2010-03-01
ISBN：9787040293210
字数：360000
页码：228
版次：1
装帧：平装
开本：16开
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本书分为绪论、教育、教育目的、教师与学生、课程、教学(上)、教学(下)、德育、课外活动与校外教育、教育制度与学校管理、班主任工作、教育评价共十二章。在编写体例上，各章均包括学习要点、引导语、正文、阅读与理解、思考题五个部分。其中，学习要点旨在说明本章学习所要达到的基本指标。引导语旨在让学生对本章内容有大致的了解，并与之前所学的内容相衔接。正文是每章内容的主体部分，阐述基本概念、原理、规律和方法，注重理论性和实践性的融合。阅读与理解紧扣每一章节的学习内容，提供了一些新的材料或拓展性材料，以拓宽学生的学习视野。思考题旨在帮助学生消化本章的主要内容，促进由知识向能力的转化。
内容提要
本书为普通高等教育“十一五”规划教材。全书共分十二章，具体涉及教育的基本理论、教育目的、教师与学生、课程的基本理论、教学的基本理论、德育、课外活动与校外教育、教育制度与学校管理、班主任工作、教育评价等内容。本书在编写上注意联系教育改革发展的新形势与新要求，具有较强的时代性、知识性和实用性。本书主要作为高职高专类学前教育、小学教育、初等教育专业的公共基础课“教育原理”的教材，也可作为幼儿教师、中小学教师继续教育教材使用。
目录
绪论 节 教育学的研究对象 一、什么是教育学 二、什么是教育学的研究对象 第二节 教育学的产生与发展 一、教育学的萌芽 二、教育学的独立 三、教育学的多样化 四、教育学的深化 第三节 学习教育学的意义与方法 一、为什么学习教育学原理 二、如何学好教育学原理 思考题章 教育 节 教育的本质 一、教育是什么 二、教育的基本要素 三、教育的历史形态 第二节 教育与人的发展 一、人的发展的含义 二、人的发展的规律 三、影响人的发展的主要因素 第三节 教育与社会的发展 一、教育与经济 二、教育与政治 三、教育与文化 四、教育与人口 思考题第二章 教育目的 节 教育目的概述 一、教育目的的内涵 二、教育目的的功能 三、教育目的的确立依据 四、教育目的的价值取向 第二节 我国的教育目的 一、我国教育目的的理论基础 二、我国教育目的的提出 三、我国教育目的的精神实质 四、我国基础教育的培养目标 第三节 全面贯彻我国的教育目的 一、端正教育思想，明确教育目的 二、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 三、深化教育改革，实施素质教育 思考题第三章 教师与学生 节 教师 一、教师职业概述 二、教师在教育过程中的地位与作用 三、教师的权利与义务 四、教师的资格、职务和聘任制度 五、教师的专业发展 六、教师教育 第二节 学生 一、学生的本质 二、学生的地位 三、学生的年龄特征与教育 四、幼儿园与小学的衔接 第三节 师生关系 一、师生关系概述 二、师生关系的类型 三、理想师生关系的建构 思考题第四章 课程 节 课程概述 一、课程的概念 二、课程的类型 三、课程的本质 第二节 课程的组成部分 一、课程计划 二、课程标准 三、教材 第三节 我国当前的基础教育课程改革 一、我国基础教育课程改革概况 二、我国基础教育课程改革内容 思考题第五章 教学(上) 节 教学概述 一、教学的概念及其发展 二、教学理论中的基本问题 第二节 教学过程 一、教学过程的本质 二、教学过程的基本阶段 第三节 教学原则 一、目标性原则 二、科学性和思想性统一原则 三、启发性原则 四、直观性原则 五、循序渐进原则 六、理论联系实际原则 七、因材施教原则 第四节 教学组织形式 一、教学组织形式概述 二、教学组织形式的类型 三、教学组织形式的选择 思考题第六章 教学(下) 节 教学工作的基本环节 一、备课 二、上课 三、作业的布置与批改 四、课外辅导 五、学业成绩的检查与评定 第二节 教学方法 一、教学方法概述 二、教学方法的分类与应用 三、教学方法的选择 四、教学方法的改革与发展趋势 第三节 教学手段 一、教学手段概述 二、教学手段的分类 三、教学手段的选择 第四节 教学艺术 一、教学艺术概述 二、课堂教学艺术 思考题第七章 德育 节 德育及德育过程 一、德育概述 二、德育过程 第二节 德育原则 一、社会主义方向性原则 二、知行统一原则 三、正面教育与纪律约束相结合原则 四、尊重信任与严格要求相结合原则 五、发扬积极因素，克服消极因素原则 六、集体教育和个别教育相结合的原则 七、从学生实际出发原则 八、教育影响一致性和连贯性原則 第三节 德育途径 一、教学 二、共青团、少先队组织的活动 三、课外、校外教育活动 四、社会实践活动 五、校会、班会、周会、晨会、时政学习 六、班主任工作 第四节 德育方法 一、说服教育法 二、榜样示范法 三、实际锻炼法 四、陶冶法 五、修养指导法 六、品德评价法 思考题第八章 课外活动与校外教育 节 课外活动与校外教育概述 一、课外教育活动的含义与特点 二、校外教育的含义 三、课外活动与校外教育的意义 四、课外活动与校外教育的任务 第二节 课外活动与校外教育的内容和形式 一、课外活动与校外教育的內容 二、课外活动与校外教育的组织形式 第三节 课外活动与校外教育的组织与领导 一、开展课外活动与校外教育的基本要求 二、课外活动与校外教育的组织与领导 思考题第九章 教育制度与学校管理 节 我国的教育制度 一、教育制度概述 二、我国的学制 三、义务教育制度 第二节 学校管理 一、学校管理的本质与特点 二、学校管理的基本內容 思考题第十章 班主任工作 节 班集体及其功能 一、班级、班集体 二、班集体的教育功能 第二节 班主任工作的意义与任务 一、班主任是班级工作的组织者、班集体的教育者 二、班主任是学生全面发展的引导者 三、班主任是学校教育目标的实施者，各种教育影响的协调者和整合者 第三节 班主任工作的内容与方法 一、了解和研究学生 二、组织和培养班集体 三、做好个别教育与突发事件的处理 四、协调各方教育力量 五、正确评价学生 六、做好班主任工作的计划与总结 思考题第十一章 教育评价 节 教育评价概述 一、教育评价的定义 二、教育评价的类型 三、教育评价的功能 第二节 学生评价 一、学生评价概述 二、学生评价的基本原则 三、学生评价的基本内容 四、学生评价的方法 五、学生评价中应注意的问题 第三节 教师评价 一、教师评价概述 二、教师评价的基本原则 三、教师评价的基本内容 四、教师评价的方法 思考题参考文献
作者介绍
序言
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