小学外语学业评价

图书标准信息

• 作者 罗丹 著
• 出版社 广东人民出版社
• 出版时间 2011-09
• 版次 1
• ISBN 9787218072760
• 定价 36.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 257页

【内容简介】

　　《小学外语学业评价》稿对小学外语学业评价的发展历史进行系统梳理的同时，还为读者理解“评什么和怎样评”提供了小学生外语学业的鲜活资料。作者认为，外语的教、学、评本是外语教学整体过程的有机组成部分，教学为评价的开展提供条件和场所，评价则为教学反馈信息，为改进教学提供参考。从这个意义上说，现实的改革之所以未能从根本上取得成效主要是外语学业评价未能与外语教学模式改革同步，原有的教学模式不能为新的学业评价模式提供有力的支持。外语学业评价的改革必须与外语教学模式的改革同步。科学的学业评价模式应该遵循儿童身心发展规律、遵循儿童语言发展规律和外语教学规律，把发展性原则、全面性原则、整体性原则、多样性原则以及公开、公正和可操作性原则作为基本的评价原则，用发展的、动态的眼光看待学生，追求对人持续发展的关注，使评价成为对学生、对教师的发展都有利的“双赢的评价”。

【目录】

前言
第一章教学与学业评价的历史考察
第一节从教育评价发展历程看教学与学业评价
一、主观经验考核阶段（1900年前）
二、测验与测量时代（1900-1930年）
三、描述时期（1930-1945年）
四、判断时期（1946-1972年）
五、建构时期（始于l973年）
第二节三种典型评价模式与小学生外语学业评价
一、学业考核的革命--泰勒评价模式
二、教育评价的发展--布卢姆的教育评价理论
三、量化评价向质性评定的转化--第四代评价理论
本章小结

第二章当代国际外语教学与评价的新发展
第一节国际外语教学的新趋势
一、教学内容的综合化
二、语篇、语境的一体化
三、语法教学的内包化
四、交际教学的学习化
五、课堂结构的立体化
六、班级教学的个体化
第二节国际外语学业评价的新发展
一、语言知识与语言能力并重，非语言因素成为评价的新内容
二、坚持对“人的评价”，倡导评价的公平性、人本性和发展性
三、教、学、评相结合，承担促进发展的双重任务
四、真实性评价成为学业评价的主流方式
本章小结

第三章欧洲外语教学与学业评价的发展
第一节多样化的外语教学与学业评价
一、20世纪五六十年代前的外语教学与学业评价
二、20世纪70年代后的外语教学与学业评价
第二节《欧洲语言学习、教学与评估共同纲领》及其创新
一、欧洲语言问题及语言政策的基本理念
二、《欧洲语言学习、教学与评估共同纲领》的缘起与主要内容
第三节欧洲语言评估模式的创新
一、《欧洲语言档案》的缘起
二、《欧洲语言档案》的内容
三、《欧洲语言档案》的教育功能
四、《欧洲语言档案》的实施效果
第四节欧洲各国小学阶段外语教学与学业评价实践
一、CEF对波兰外语课程设计与评价的影响
二、芬兰的档案袋评价法对学生反思能力的影响
三、英国小学阶段外语语言能力评估
本章小结

第四章美国外语教学与学业评价的发展
第一节阅读法与只重“知识”的外语学业评价
一、“二战”前的美国外语教学与学业评价
二、阅读法与只重“知识”的外语学业评价
第二节听说法与注重“语言水平”的外语学业评价
一、听说法的产生
二、“语言水平”与“语言水平标准”
第三节新世纪外语学习标准与“促进学生整体发展”的学业评价
一、新世纪外语教改的“风向标”--《外语学习：为21世纪做准备》
二、“促进学生整体发展”的学业评价标准
第四节美国外语学业评价实例
一、轶事记录
二、写作能力发展评价
三、阅读能力发展评价
四、问题解决能力评价
五、合作学习小组评价
本章小结

第五章香港地区外语教学及学业评价的发展
第一节“重英轻中”政策下的英语教学与学业评价
一、“二战”前的香港英语教学
二、“重英轻中”政策下的英语教学与学业评价
第二节“三语两文”政策下的英语教学与学业评价
一、教学语言分流计划
二、目标为本课程
第三节终身学习理念下的英语教学与学业评价
一、缓解应试教育“症状”的手段之一：取消学能考试
二、2l世纪课改“催化剂”：《学会学习--课程发展路向》
第四节香港外语学业评价实例
一、统一的中、英、数基本能力评估
二、形式多样的校内评估
三、注重个体进步与发展的校本课程评价
本章小结

第六章中国外语教学与学业评价的发展
第一节中国外语教学的演进
一、译学中心期--中国早期的外语教学与学业评估
二、欧法中心期--中华民国时期的外语教学与学业评估
三、东西摆动期--1949至1978年的中国外语教学与学业评估
四、走向自立期--1978年至今的外语教学与学业评估
第二节中国外语课程学业评价的现状与问题
一、小学生外语学业评价的现状
二、小学生外语学业评价存在的问题
三、小学生外语学业评价改革的基本理念
本章小结

第七章国际视野下的中国小学英语教学与学业评价的创新--国际合作综合英语教学实验的个案研究
第一节国际合作综合英语教学与评价模式
一、国际双语教育的发展趋势与中国双语教学定位
二、综合英语是具有中国特色的小学英汉双语教学模式
三、综合英语学业评价构想
第二节综合英语学业评价探微
一、嵌入教学过程中的学业评价
二、学生和家长参与的学业评价
三、形式多样的终结性学业评价
四、评价结果的反馈方式
本章小结
写在最后的话
参考文献
一、英文
二、中文
致谢