从实践到文本中小学教师科研写作方法导论
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九品
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作者张肇丰 著
出版社华东师范大学出版社
出版时间2011-04
版次1
装帧平装
上书时间2024-05-17
商品详情
- 品相描述:九品
图书标准信息
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作者
张肇丰 著
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出版社
华东师范大学出版社
-
出版时间
2011-04
-
版次
1
-
ISBN
9787561784303
-
定价
39.80元
-
装帧
平装
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开本
16开
-
纸张
胶版纸
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页数
308页
-
字数
344千字
- 【内容简介】
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《从实践到文本:中小学教师科研写作方法导论》是一本关于中小学教师科研写作的方法论专著,打破了教科书式的写作技法论述框架,将教师的研究、写作与专业发展融为一体,构建了一个理解和提升科研写作能力的新图式。从教师实践研究的视角出发,回应、探讨众多教师关心的问题和疑惑。丰富的实例,汇聚优秀教师的实践智慧,结合不同文体描述教师写作的成长过程和成功范例。从跨学科研究的宽广视角观察,融汇国内外写作研究的前沿成果。在梳理各家观点学说的基础上凸显理论创新,引领教师“从实践到文本”,从教书匠“成为研究者”。
- 【作者简介】
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张肇丰,上海市教育科学研究院普教所研究员,《上海教育科研》杂志常务副主编,中国教育学会教育理论刊物分会副理事长。长期从事课程与教学论研究,曾主持上海市教育科学研究项目“中小学社会学科综合课程研究”、“研究性学习的理论与实践”等课题研究;参与国家基础教育课程改革项目,为“研究性学习”课程开发的理论设计者之一。近年来关注教育研究方法、学校教育科研等研究领域,在教师的案例研究、创意没计、写作语言等方面进行了探索性的研究。
- 【目录】
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第一章 中小学教师的科研写作之路
第一节 教师为什么要写作
一、不同心态产生不同结果
二、写作不是研究的副产品
第二节 什么是教师的实践研究
一、研究方法的归属与把握
二、实践创新的内涵及争议
第三节 寻找自己的最近发展区
一、两种“实践研究”的路径
二、不同路径利弊得失之分析
三、没有最好,只有最合适
第二章 从教师写作需求看理论应用
第一节 教师的研究可以没有理论吗?
一、“有理论”与“没理论”
二、“为少数人”与“为多数人”
三、“我要理论”与“要我理论”
第二节 哲学基础:人的全面发展理论
一、马克思的人的全面发展学说
二、自由而全面发展的现实意义
第三节 心理学基础:建构主义
一、知识只能创造而不能发现
二、什么是“好”的教学模式
三、理念比操作更重要
第四节 理论前沿:后现代主义
一、后现代主义的教育学意义
二、现象学、解释学的理论应用
第三章 从语言心理角度探索写作奥秘
第一节 语言学视角:古今写作观念的流变
一、立意说:古人作文的核心理念
二、文体论:近现代文章作法体系
三、过程取向:当代写作研究的重心
第二节 心理学视角:写作能力的结构与形成
一、中国学者看写作能力结构
二、西方学者看写作心理过程
第三节 教学论视角:文章的写法、教法与学法
一、元分析:怎样评估写作效果
二、教什么:怎样提高写作能力
三、怎么教:四种教学法的比较
第四节 比较研究视角:中西写作之异同
第四章 论文与案例:把握两大文体的要领
第五章 义理:论文的选题与立意
第六章 考据:材料的收集与处理
第七章 辞章:论文的结构与语言
第八章 研究报告:规范的特点和要点
第九章 案例研究:情境的描述与诠释
第十章 非常规写作:从边缘到中心
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