教育哲学

图书标准信息

• 作者 周浩波 著；瞿葆奎、吕达 编
• 出版社 人民教育出版社
• 出版时间 2000-07
• 版次 1
• ISBN 9787107132957
• 定价 20.00元
• 装帧 平装
• 开本 32开
• 纸张 胶版纸
• 页数 282页
• 正文语种 简体中文
• 丛书 教育科学分支学科丛书

【内容简介】

　　《教育科学分支学科丛书：教育哲学》从教育科学分类学的观点出发，比较系统地从教育科学分支学科的角度反映教育科学发展的历史与现状，试图勾勒教育科学的概貌。
　　以历史唯物主义和“面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想为指导。同时力求做到“三个结合”：历史与逻辑相结合，材料与观点相结合，叙述与评析相结合。
　　属于学术性著作，要求作者在广泛占有资料的基础上，从纵向上论述学科发生、发展与趋势，从横向上比较和分析不同流派的观点。“知人者智，自知者明”，通过对国内外有关研究成果的梳理辨析，努力反映学科前沿，亦体现作者自身的见解。

【目录】

导言
第一编教育
第一章教育意义的探寻
第一节意义与语境
第二节常识与理论
第三节意义的共时性与历时性
第二章教育作为工具
第一节存在合理性的第一追问——教育起什么作用
第二节存在合理性的第二追问——教育怎样起作用
第三章教育作为生活
第一节工具主义理论的危机
第二节杜威对教育的理解
第三节教育价值的确立
第四节效率与价值的冲突
第四章教育作为事实
第一节教育研究的科学追求
第二节教育真是“事实”吗
第三节存在着“教育事实”吗
第五章教育究竟是什么
第一节教育理论的元研究
第二节教育理论是什么
第三节我们该如何谈论教育

第二编教育过程
第六章知识与理解
第一节教育知识选择中的冲突：功利主义与博雅教育
第二节知识的效用
第三节知识掌握的意义标准
第七章民主与权威
第一节教育过程伦理问题研究的出发点
第二节民主许诺的落空
第三节为权威而辩护
第四节权威的真正确立
第八章自由与约束
第一节两种自由教育观批判
第二节约束自由的因素分析
第三节自由的前提与限度
第九章平等与效率
第一节平等界说中的冲突
第二节平等与效率
第三节教育过程中的平等

第三编教育理论与教育实践
第十章研究与决策
第一节作为政治过程的教育
第二节理论主体与决策主体
第三节理论研究影响决策的途径
第十一章教师
第一节教师是知识分子吗
第二节“学院主义”师范教育批判
第十二章学校
第一节如何看待学校
第二节学校中的价值内容分类
第三节学校对理论研究的影响
第十三章教育理论的重构策略
第一节理论研究主体的生活方式营构
第二节理论重构的几种模式
后记