行走在实践与理论之间

图书标准信息

• 作者 王富英
• 出版社 西南交通大学出版社
• 出版时间 2019-05
• 版次 1
• ISBN 9787564368333
• 定价 98.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 页数 406页
• 字数 452千字

【内容简介】

本书为专著，是作者多年来在教育教学和课堂教学改革实践研究中所取得的一系列成果的总结。书中提出的许多思想观点是作者作为基层教研人员在研究过程中与一线教师教育教学紧密融合、碰撞后，又在自身丰富实践经验之上的理论概括，对教师的教学和教研极具启发性。特别是作者在教育理论指导下，在课堂教学改革实践中以学生学为出发点，以学会学习为目标，把新课程提倡的教与学方式有机结合而建构的导学讲评式教学，把中国教学的精髓（注重双基和变式练习）和西方优选教育思想（弘扬个性和开发创造潜能）有机结合，既有理论高度又有实践价值，为新课程提出的教育理念和教育部提出的发展学生核心素养的要求提供了有效实施的教学范式，涵盖数学教育、教材教法、教研和教育科研的主要领域，内容丰富、理论性强。本书理论与实践相结合，操作性强，具有较高的针对性和理论参考价值。

【目录】

篇教育思想与观点
教育观：人的教育要回归自然
学生观：学生是具有生命活力、主动性、差异性、智慧潜能和整体性的人
学习观：学习即生长、学习即生活、学习即经验的改组与扩充，知识是在多元对话中生成的
教学观：教学的实质是对话，教学就是教会学生学
知识观：参与者知识观——知识是师生合作的产物
评价观：学习评价是促进学生认知与发展的认识性实践活动
第二篇课堂教学改革研究
导学讲评式教学概论
学案及其设计
学案中\\\"学习准备\\\"的设计
导学讲评式教学中的\\\"讲解性理解\\\"
导学讲评式教学中\\\"理解\\\"的诠释学意蕴
让知识在对话交流中生成——DJP教学中知识生成的过程与理解分析
学习内评价的含义及基本特征
分享教育的内涵及特征
学生主体性的要素结构及特质
导学讲评式教学的研究
……