初中科学教学研究
￥ 16.72 4.6折 ￥ 36 九五品
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作者沈伟云 著
出版社浙江大学出版社
ISBN9787308146968
出版时间2015-06
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数208页
字数99999千字
定价36元
上书时间2024-06-20
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:初中科学教学研究
定价：36元
作者:沈伟云 著
出版社：浙江大学出版社
出版日期：2015-06-01
ISBN：9787308146968
字数：270000
页码：208
版次：1
装帧：平装
开本：16开
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结合笔者21年科学教学经历，参考大量文献，对初中科学教学进行了全方面的审视，内容较为广泛，既有教师的培养、学生的主体发展，也有实验研究、试题研究、探究教学，注重情感态度价值观教育，充分挖掘课程资源并拓展延伸，注重科学方法教学，认真开展教学设计，打造有效课堂。
内容提要
《初中科学教学研究》结合笔者21年科学教学经历，参考大量文献，对初中科学教学进行了全方面的审视，内容较为广泛，既有教师的培养、学生的主体发展，也有实验研究、试题研究、探究教学，注重情感态度价值观教育，充分挖掘课程资源并拓展延伸，注重科学方法教学，认真开展教学设计，打造有效课堂。
目录
章 学生发展及主体凸显 节 发展思维品质 第二节 学生兴趣的培养 第三节 学困生转化 第四节 课后个别学生答疑 第五节 实验教学体现“学生中心” 第六节 学生发展性评价 第七节 研究性学习 第八节 研究性学习报告第二章 教学设计及作业要求 节 怎样写教学设计 第二节 “物质的构成”教学设计 第三节 “能量转化的量度”教学设计 第四节 作业有效设计 第五节 作业创新设计第三章 有效课堂及教学技艺 节 重视开头和结尾 第二节 构建质疑课堂 第三节 创设教学情境 第四节 加强生物与理化联系 第五节 “衔接”课堂教学 第六节 运用变式手段 第七节 正逆思维相结合第四章 实验探究及环节落实 节 新授课中实验教学 第二节 复习课中实验教学 第三节 验证性实验中挖掘探究性思维 第四节 科学探究的组织 第五节 “学生提问”的引导 第六节 “猜想与假设”引导模式 第七节 “学生分组活动”实施 第八节 有效“讨论”的时机选择第五章 科学方法及运用挖掘 节 类比法教学 第二节 比较法教学 第三节 用模型法解电学科技题 第四节 用科学方法解图像题 第五节 “植物的一生”中挖掘科学方法 第六节 “声音的产生和传播”中挖掘科学方法第六章 情感、态度和价值观及教育渗透 节 生命健康教育 第二节 环保教育 第三节 德育教育 第四节 安全教育 第五节 STSE教育第七章 教材资源及拓展延伸 节 章引言与章头图 第二节 课后练习 第三节 科学插图 第四节 “思考与讨论”栏目 第五节 新闻素材 第六节 科学作文 第七节 真空资源第八章 试题研究及教学启示 节 生物试题 第二节 化学试题 第三节 中考压轴题 第四节 凸透镜试题 第五节 浮力试题 第六节 学科间综合题第九章 教师发展及能力培养 节 专业素养及内涵发展 第二节 实验技能的培养 第三节 物理专业教师科学教学能力培养 第四节 教学反思能力的培养 第五节 科研能力的培养参考文献索引后记
作者介绍
沈伟云，中学高级教师，浙江大学教育硕士。1994年8月参加工作，2001年3月竞争上岗担任嵊州市仙岩镇中学校长，历任仙岩镇中心学校、崇仁镇中心学校、马寅初中学初中部校长兼书记；现任嵊州市城南新区(三江街道)教育总支书记、三江街道中心学校校长。2001年毕业于华东师范大学生物专业(甬授)。浙江省王耀村名师网络工作室学科带头人，浙江省教育学会中学科学教学分会理事，绍兴市初中科学教研大组成员，绍兴市第二批名校长培养对象。获2013年绍兴市学科教改项目优秀成果一等奖，2014年绍兴市专项论文评比一等奖，指导学生研究性学习获绍兴市一等奖。参与编写浙江省教育厅教研室组织的《浙江省中小学学科教学建议案例解读——初中科学》一书，多篇论文发表于核心期刊《物理教学》、《中学生物教学》、《中国教育学刊》、《生物学教学》、《生物学通报》。2004年获嵊州市课堂教学比武一等奖，2006年被评为“嵊州市第八届教坛新秀”，2014年12月开设绍兴市“以研促教发展学生科学思维”个人科学教研专场，一直兼任初中科学教学。
序言
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【封面】
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